■ 何華盤

廣西欽州市浦北縣金浦中學(xué)

引言

在新課程改革不斷深入的環(huán)境下，多媒體技術(shù)可謂是已經(jīng)成為教學(xué)重要的輔助工具，將其應(yīng)用到教學(xué)課堂之上也已經(jīng)成為教學(xué)新形式，能夠在很大程度上為教學(xué)課堂注入生機與活力。高中物理本身難度就不低，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會感覺較難，這個時候教師教學(xué)方式如果還不恰當(dāng)就更會加大教學(xué)的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而無法掌握高中物理相關(guān)知識點。但是，多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用，就能有效地改善這一現(xiàn)狀，讓高中物理教學(xué)課堂質(zhì)量和效率得以顯著提升。

1 多媒體能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)課堂之上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給予學(xué)生直接的感官刺激，能夠很好地激發(fā)學(xué)生對于物理知識的興趣，讓其能夠主動積極地參與到物理課堂學(xué)習(xí)之中。傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)都是一支粉筆、一塊黑板與一張嘴，有時候還會借助于一兩件教學(xué)工具或者是演示實驗，學(xué)生無法對教學(xué)過程保持長久的興趣，畢竟他們不僅忙于記筆記、聽課。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生就很容易產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)乏味、枯燥之感，教學(xué)效果也就可想而知。但是，多媒體的存在就能有效地改善這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中只需要借助于多媒體豐富的影視資料、動態(tài)的畫面、聲音等功能就能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，同時還能讓整個物理教學(xué)課堂變得更加地生動且活躍，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中。例如，教師在進行《時間和位移》這一課時內(nèi)容教學(xué)的時候，可以在教學(xué)過程中借助于多媒體技術(shù)視頻功能來展示出具體的位移情境，以此來有效吸引學(xué)生注意力、降低難度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣。

2 多媒體能夠有效突破物理重難點

在高中物理教學(xué)課堂之上，多媒體的有效應(yīng)用，還能將抽象的知識變得更加地具體，還能將無聲變有聲，同時以圖文并茂、動靜結(jié)合的方式有效地呈現(xiàn)出來，這樣就能在很大程度上加強學(xué)生對物理過程的理解與感受，同時有效地調(diào)動學(xué)生各方面感官，進而有效地突破物理教學(xué)重難點。在高中物理教學(xué)中，存在較多稍縱即逝的物理過程，這個時候需要學(xué)生進行細(xì)心的觀察與分析才能掌握，可是并不是每個學(xué)生都具有較強的觀察能力，這也就是物理教學(xué)的重難點，而對于這一點，教師就可以借助于多媒體技術(shù)來將“快鏡頭”轉(zhuǎn)為“慢鏡頭”，這樣就能有效地延長整個過程時間，讓學(xué)生能夠具有充足的時間進行觀察和分析，進而也就能夠有效地提高物理現(xiàn)象本質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)重難點。例如，教師在進行“自由落體運動”教學(xué)的時候，教師就可以應(yīng)用多媒體來為學(xué)生設(shè)計自由落體實驗視頻，借助于這一方式幫助學(xué)生理解、掌握自由落體運動，從而有效地深化學(xué)生的理解和把握。

3.多媒體能夠提高物理實驗教學(xué)效果

物理這一門課程本就是一門以實驗和觀察為主的基礎(chǔ)性科學(xué)，在高中物理教學(xué)中，實驗可以說是教學(xué)的有機構(gòu)成，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷地從實驗中總結(jié)物理規(guī)律。物理實驗作為高中物理教學(xué)構(gòu)成重點，保障物理實驗教學(xué)效果是深化學(xué)生對物理知識的理解、提高學(xué)生動手實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵，而多媒體的應(yīng)用則能夠進一步提高實驗教學(xué)效果，畢竟高中物理實驗并不是每一個都能實施，這個時候教師可以借助于多媒體來為學(xué)生提供虛擬實驗室，這樣就能改變傳統(tǒng)演示實驗過程模糊、準(zhǔn)確性較差等缺點。應(yīng)用多媒體技術(shù)來進行物理實驗教學(xué)，能夠借助于多媒體課件互動性較強、仿真度較高等特征來將一些不易操作的實驗有效地展示出來；也可以將那些不能直接進行實驗操作抑或者是不易觀察的演示實驗有效地展示出來，這樣就能讓學(xué)生在直觀中感受物理實驗，進而有效地深化學(xué)生對于物理實驗現(xiàn)象的認(rèn)識，進一步提高高中物理課堂教學(xué)實驗效果。例如，教師在對學(xué)生進行“機械能守恒定律”教學(xué)的時候，就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來為學(xué)生展示一下從高空中落下的情境，借助于這一方式來讓學(xué)生分析重物機械是否能夠發(fā)生變化，這樣學(xué)生就能更好地進行探究，讓學(xué)生在探究中掌握相關(guān)內(nèi)容與知識點。

4 多媒體促進態(tài)度情感教育，加強學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。

重視態(tài)度情感因素的熏陶與教育，是落實全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在挖掘媒體資源時，應(yīng)重視內(nèi)容中體現(xiàn)真、善、美的價值成分。有高度情感因素的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者最容易記住。在“萬有引力與航天”一章教學(xué)中，我們可以剪輯資料、畫面或視頻，介紹我國航空技術(shù)發(fā)展情況，簡介長征三號火箭發(fā)射，并介紹為祖國航天事業(yè)默默無聞奉獻的航天設(shè)計師，營造喜悅、滿足、愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的熱情?！澳芰渴睾愣膳c能源”一節(jié)教學(xué)中，通過設(shè)計具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見的一些“燃料利用低，空氣污染，浪費用電”等不良現(xiàn)象，讓學(xué)生去批判，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。物理學(xué)史中有許多科學(xué)家在成功的背后有著感人的故事，我們可搜取資料，網(wǎng)上下載他們的故事，通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，展示給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，鉆研科學(xué)的精神。

5 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)如今這個素質(zhì)教育環(huán)境下，物理教學(xué)不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，還需要加強對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造精神等多方面的培養(yǎng)，而多媒體技術(shù)在其中的有效應(yīng)用就能起到這一效果，讓整個物理教學(xué)課堂煥發(fā)出全新的生機，而學(xué)生主體地位也能得到發(fā)揮，進而在保障物理課堂教學(xué)質(zhì)量的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。