阮媛

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，興趣的作用是不可忽視的，從興趣入手開(kāi)展教學(xué)可以使學(xué)生以更大的積極性參與到課堂學(xué)習(xí)之中，在體驗(yàn)與感受中收獲更多。本文將圍繞小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的激發(fā)與運(yùn)用展開(kāi)探討。

一、學(xué)生興趣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

從興趣入手可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生參與性的效果，現(xiàn)代音樂(lè)課堂強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段具備了濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也將會(huì)把這一興趣化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，興趣入手引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，還能夠使學(xué)生的音樂(lè)感知能力得以提升，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把控能力得以提升，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)得以提升。

二、學(xué)生興趣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激發(fā)與運(yùn)用

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師如何才能捕捉到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可從以下角度入手展開(kāi)教學(xué)：

1.認(rèn)識(shí)學(xué)生

抓住學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，教師首先要做到的是了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中教師不僅要懂得不同年齡段學(xué)生呈現(xiàn)出的不同心理變化、身心發(fā)展規(guī)律，還要懂得學(xué)生具體的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，甚至連學(xué)生同伴之間的關(guān)系也要略知一二。只有這樣，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，才能將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展相結(jié)合，課堂活動(dòng)與同伴友誼相聯(lián)系。關(guān)于如何了解小學(xué)生的心理變化與發(fā)展規(guī)律，教師可以通過(guò)與其他教師交流合作以及參與繼續(xù)教育、教師培訓(xùn)等方式獲得;對(duì)于了解學(xué)生的具體愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及學(xué)生之間的關(guān)系，則需要教師耐心來(lái)融入學(xué)生中間，在課余時(shí)間與學(xué)生多交流、多互動(dòng)，從而增進(jìn)彼此之間的了解。

2.在玩中學(xué)

當(dāng)教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生充分了解之后，課堂教學(xué)科之中，教師就應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，從將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的角度，來(lái)提升課堂音樂(lè)教學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)湘教版三年級(jí)上《跳格子》時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏，而教師就可以將這種音樂(lè)節(jié)奏感知與學(xué)生小組游戲競(jìng)賽相結(jié)合，即每個(gè)小組派出一名同學(xué)參與“跳格子”P(pán)K，獲勝者可以為本小組爭(zhēng)取較高得分。在反復(fù)派出不同組員的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都參與到了感受音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中。

3.在做中學(xué)

如果每節(jié)課都以游戲教學(xué)的方式開(kāi)展，難免會(huì)使課堂教學(xué)在形式上變得散漫，同時(shí)并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都是可以與游戲相結(jié)合的，因此將興趣融入教學(xué)也可以通過(guò)“在做中學(xué)”的形式展開(kāi)。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)湘教版三年級(jí)上《小貓釣魚(yú)》時(shí)，就可以通過(guò)動(dòng)作與唱歌相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將做事情三心二意的小貓情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生將自己的身體協(xié)調(diào)能力與歌曲信息結(jié)合起來(lái)，音樂(lè)感知興趣與故事情節(jié)連接起來(lái)。在這樣的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái);在這種的音樂(lè)體驗(yàn)中，學(xué)生用耳朵與大腦感知音樂(lè)的節(jié)奏，用嘴巴與四肢來(lái)表達(dá)音樂(lè)的節(jié)奏;在這樣的參與中，學(xué)生可以感受到音樂(lè)的美好，體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

從興趣入手展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生主體性的尊重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的尊重。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而使學(xué)生在音樂(lè)課堂中收獲更多能力、更多素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)前行。

（作者單位：咸寧市教科院）

責(zé)任編輯? 張敏