胡泳

音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，是一種心靈的產(chǎn)物。聆聽(tīng)同一首音樂(lè)，可以使不同民族、不同區(qū)域、不同語(yǔ)言的人們產(chǎn)生共情，引起心靈悸動(dòng)。當(dāng)代腦科學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)以及大量臨床醫(yī)學(xué)研究證明，音樂(lè)和歌曲能刺激大腦，開(kāi)發(fā)大腦的潛力，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快感。以上案例有效證明，將音樂(lè)和歌曲合理運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中，既滿足了小學(xué)生的情感需求，還有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生跨文化意識(shí)和國(guó)際理解能力的培養(yǎng)。

案例一：交響曲《出埃及記》點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)歐美文化的探索激情

開(kāi)學(xué)第一節(jié)英語(yǔ)課，為了激發(fā)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者精心準(zhǔn)備了一節(jié)樂(lè)曲欣賞課。樂(lè)曲名為《出埃及記》，該曲因其恢宏的氣勢(shì)和震撼激射的張力而聞名于世。筆者首先用制作精良的PPT展示這首樂(lè)曲。學(xué)生在PPT中邊欣賞樂(lè)曲，邊初步感受其中的背景故事。接著由筆者細(xì)講摩西受上帝之命，帶領(lǐng)被奴役的希伯來(lái)人逃出埃及，前往上帝耶和華應(yīng)許他們的國(guó)度——迦南地的故事。前奏中的禱告聲，讓孩子們感受到逃亡人們出發(fā)前的彷徨和猶豫;隨著有力有節(jié)奏的鋼琴聲出現(xiàn)，學(xué)生又感受到逃亡人們步伐的堅(jiān)定;大提琴聲出現(xiàn)，學(xué)生感受到旅途中的危險(xiǎn)和艱難;短暫空靈的哨聲，讓學(xué)生感受到逃亡途中天氣的變化對(duì)人們?cè)斐傻淖匀徽系K;最后鋼琴聲在指間快速流動(dòng)，讓學(xué)生感受到紅海翻騰激蕩，為逃亡的人們掀開(kāi)了道路。短短不到四分鐘的樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)了一遍又一遍，久久不愿停止，個(gè)個(gè)目光炯炯、精神振奮。

案例二：歌曲《You raise me up》，讓學(xué)生的心靈得以安放

每學(xué)期筆者總會(huì)為學(xué)生提供幾首英文歌曲，讓他們有選擇地學(xué)唱。在筆者推薦歌曲《You raise me up》后，許多學(xué)生前來(lái)咨詢：“為什么每次唱起這首歌，我總能感覺(jué)自己整個(gè)人都安靜下來(lái)了，心也安靜下來(lái)了？”筆者特別高興，通過(guò)這首歌曲，學(xué)生獲得了自我理解和意識(shí)覺(jué)醒。為了滿足學(xué)生的好奇心，筆者在課堂上為大家講述了歌曲背后的故事：《You raise me up》屬于勵(lì)志和感恩音樂(lè)，是一首福音類的歌。典故出自圣經(jīng)《馬太福音》第14章“耶穌履?！钡墓适?。《You raise me up》從這個(gè)典故中提取意境，表明一個(gè)人在危難中、困境里，要學(xué)會(huì)安靜等候上帝的幫助。有了上帝的幫助，我們就能像典故中的彼得一樣成為歷史上偉大的人，有力量站在山巔，跨過(guò)風(fēng)暴，超越自我。在備課中，筆者特意挑選出由李成宇、譚芷君兩位臺(tái)灣小朋友合唱的版本讓學(xué)生欣賞，讓他們感受小榜樣的力量。因此學(xué)生演唱這首歌曲時(shí)表現(xiàn)得特別認(rèn)真投入，許多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)被筆者問(wèn)到“英語(yǔ)課上記憶最深刻的時(shí)刻”時(shí)，都提到演唱這首歌曲的那一刻，是這首歌讓他們對(duì)歐美文化以及歐美歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。其中，安書(shū)易同學(xué)因?yàn)閷W(xué)唱這首歌曲，改變了過(guò)往英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不端正的態(tài)度。這名學(xué)生以前因?yàn)閼卸粣?ài)做英語(yǔ)作業(yè)，每次“缺作業(yè)”名單里總有她的名字。在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，由于高音部分過(guò)高，許多女生唱不上去。而她的嗓音響亮而穩(wěn)定，能輕松地唱出高音區(qū)，形成女生們的“小靠山”，由此建立了自信。在后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，面對(duì)各項(xiàng)任務(wù)包括作業(yè)，她那點(diǎn)“小懶惰”也不好意思再發(fā)揮了。而正常交作業(yè)后，她發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)并不是想象中的那么難以完成。正是這首英文歌曲大大促進(jìn)了她的個(gè)人成長(zhǎng)。

（作者單位：武漢市武昌區(qū)付家坡小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛(ài)蓉