劉元軍，王彩霞，趙曉明*

（天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津300000）

1 依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)對紡織工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐過程中學(xué)生方面的相關(guān)問題

首先一點(diǎn)，在十多年的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式的影響下，學(xué)生一開始接觸這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的教育模式可能會有不適應(yīng)的情況，任何事情在一開始都會有一種讓人感到陌生、無所適從的階段，凡事總要有一個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢適應(yīng)、慢慢深入的過程。所以，這個(gè)問題是必然的但也是可以接受的。其次就是，不同年級的學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)到的專業(yè)知識的多少必然會有差異，甚至一些學(xué)生現(xiàn)在所擁有的專業(yè)知識還不足以讓他能勝任企業(yè)里的實(shí)習(xí)工作，針對這樣的情況，我們還需要在實(shí)踐前的規(guī)劃中找到切實(shí)有效的解決辦法。還有就是，本文所論述的改革方案雖然在合理的設(shè)想下會收到很好的效果；但這一切還只是個(gè)人的推測與設(shè)想，并沒有在實(shí)際中真正的實(shí)施運(yùn)行過；確實(shí)能行得通自然是皆大歡喜，但如果在實(shí)踐的過程中也出現(xiàn)了起初并未預(yù)料到的問題，那么對于學(xué)生來說自然會損失一些平常的學(xué)習(xí)知識的時(shí)間與精力，但在實(shí)踐的過程中肯定會有所收獲的。有一句話說得好，既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程。在學(xué)校實(shí)行了這種邊學(xué)習(xí)邊去企業(yè)單位實(shí)習(xí)的教學(xué)模式之后，可能會在一定程度上影響學(xué)生對課余時(shí)間的分配。但魚和熊掌，二者不可得兼，那便舍魚而取熊掌也?，F(xiàn)在的我們，主要身份就是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識與掌握技能，當(dāng)然不是不允許學(xué)生進(jìn)行其他方面的活動，而是讓學(xué)生明白自己上大學(xué)的初心，莫要讓次要的因素影響了自己的主要目的。還有一個(gè)問題就是，現(xiàn)在許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，其中部分學(xué)生在家里家長可能會非常寵愛甚至可以說是溺愛，使得他們做事有依賴性，并且缺乏主動性，所以在企業(yè)單位里實(shí)踐的過程中出現(xiàn)問題后，他們大多會依賴別人來解決問題，很少通過自己的努力與思考來解決問題。最后，可能在實(shí)踐的過程中會遇到許許多多意想不到的問題，自己也許會感覺有心無力，但面對這種情況時(shí)，千萬不要慌亂，而是要冷靜下來想辦法解決問題或是向同學(xué)、老師還有當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T尋求幫助，切莫輕易地被打敗，我們肩負(fù)著努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不能一挫就敗，而是越挫越勇，不忘初心，砥礪前行[1-2]。

2 依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)對紡織工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐過程中學(xué)校方面的相關(guān)問題

學(xué)校首先要決定是自己設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，還是找相關(guān)的高科技生產(chǎn)型企業(yè)進(jìn)行合作。如果選擇前者，那么將要耗費(fèi)的巨資、實(shí)習(xí)的地點(diǎn)以及相應(yīng)課程教學(xué)模式的整改都需要學(xué)校考慮周到全面，并且改革是具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性的，有可能耗費(fèi)了巨資，使用了大量人力物力，但收到的效果卻是不盡人意的，所以各方面都需要學(xué)校在慎重考慮之后再做決定。如果學(xué)校選擇了后者，那么第一個(gè)問題就是怎么與企業(yè)合作，學(xué)校方面會給予什么樣的利益用什么樣的方式來讓商家心甘情愿地提供實(shí)習(xí)場地、實(shí)踐崗位。還有就是如何合理規(guī)劃好學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的平衡關(guān)系，如何安排好時(shí)間既能讓學(xué)生充分地學(xué)得知識，又能盡量不影響到學(xué)生的日常生活。并且，學(xué)校還要制訂一套公平合理評判標(biāo)準(zhǔn)，來評判學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下做出的成績。最后，如果在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生就是無法適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，學(xué)校還要繼續(xù)之前的傳統(tǒng)教育，不能因此就剝奪了學(xué)生接受教育的權(quán)利[3-4]。

3 依托高科技生產(chǎn)型企業(yè)對紡織工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐過程中企業(yè)方面的相關(guān)問題

首先，給大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位雖然免去了部分招新的人力、物力、資金的消耗，但參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在工作能力方面可能會欠缺許多，在一開始的階段可能看不到很好的成效。其次，由于部分學(xué)生自我管理的意識很淡薄，自制力也不高，所以在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)無所事事的時(shí)候，或是在實(shí)踐時(shí)間里開小差，不能很好地服從企業(yè)的管理與安排，所以企業(yè)在管理實(shí)踐學(xué)生這方面可能也要下一番功夫。除此之外，學(xué)生剛開始在企業(yè)里面實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)與充足的知識，在工作的過程中必將會有一個(gè)磨合期，完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)間會相對較長一些，也就是起初的工作效率與普通員工的相比來說會低許多。再有就是，學(xué)生從一個(gè)學(xué)生的身份逐漸轉(zhuǎn)化成為一個(gè)職場實(shí)習(xí)員工的身份，需要一定的時(shí)間來漸漸實(shí)現(xiàn)這種身份的轉(zhuǎn)變。并且大多數(shù)學(xué)生的社交與為人處世的能力并不高，在學(xué)校里，同學(xué)之間、師生之間、朋友之間的相處，自然會很隨意，不會在意太多，大多都會選擇包容她/他的缺點(diǎn)與不足之處。但在企業(yè)單位里，學(xué)生的這種認(rèn)為別人會很讓著她/他、會很遷就他/她的心理一時(shí)無法改變，所以在員工間的相處問題方面，也需要管理人員動一下腦筋，思考一下如何巧妙地解決這個(gè)問題。最后一點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)階段只是處于實(shí)踐學(xué)習(xí)的階段，在企業(yè)單位里實(shí)習(xí)的同時(shí)也要在學(xué)校里繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)理論知識，所以說，在學(xué)生來實(shí)踐的時(shí)間這一問題企業(yè)需要與學(xué)校商量著來，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間的不固定，也是一個(gè)需要企業(yè)管理者思考與解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

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