夏家貴

（滁州市第二中學(xué) 安徽 滁州 239000）

1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”發(fā)展背景

“互聯(lián)網(wǎng)＋”作為一種相對(duì)前沿的信息技術(shù)理念，目前階段的內(nèi)涵尚不夠清晰，容易讓人誤以為是簡(jiǎn)單的把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)行業(yè)，而忽略了信息技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)的內(nèi)在革新，甚至顛覆。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，作為一種新的生產(chǎn)力正在推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，深刻改變著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)著各行業(yè)優(yōu)化、增長(zhǎng)和創(chuàng)新。

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”發(fā)展的大背景下，中學(xué)安全教育的開(kāi)展也迎來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和重要的契機(jī)。面對(duì)師生群體中潛在的安全隱患和出現(xiàn)的安全事故，該如何把互聯(lián)網(wǎng)與安全教育有效結(jié)合，發(fā)揮出“1+1＞2”的效果，是我們校園安全教育工作者亟待探索和解決的問(wèn)題。

2 校園安全教育現(xiàn)狀

學(xué)校作為公共社會(huì)的重要組成部分，具有人口數(shù)量多、人員密集、停留時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，因此強(qiáng)化校園安全教育是保障教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的前提，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要內(nèi)容，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)于社會(huì)高素質(zhì)人才的基本要求。筆者通過(guò)多年的校園安全教育實(shí)施和管理，發(fā)現(xiàn)目前校園安全教育依然存在如下問(wèn)題：

2.1 安全教育重視程度不足

安全教育是關(guān)乎師生切身利益的重要保障，但目前在中學(xué)校園安全教育的開(kāi)展情況不容樂(lè)觀。通過(guò)筆者的走訪發(fā)現(xiàn)，北京、上海等教育資源豐富的地區(qū)安全教育的開(kāi)展效果較好，對(duì)師生安全意識(shí)的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高起到了關(guān)鍵的作用。但在國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)，由于缺乏具有安全相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的教師、安全教育經(jīng)費(fèi)，沒(méi)有形成可供實(shí)施安全教育制度，學(xué)校工作重心偏向教學(xué)成績(jī)的提升而缺乏對(duì)于安全教育足夠的重視等等諸多因素，使得安全教育在大部分地區(qū)無(wú)法有效地開(kāi)展，也給校園安全事件的發(fā)生留下了隱患。

2.2 安全教育模式和內(nèi)容不夠新穎

現(xiàn)階段的校園安全教育還不夠成熟，沒(méi)有成為一門具有普遍認(rèn)同感的正式課程。因此，在開(kāi)展安全教育相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有針對(duì)性地根據(jù)安全教育的特性來(lái)實(shí)施，而是效仿其他課程的教育教學(xué)模式。所以，筆者發(fā)現(xiàn)目前在許多學(xué)校安全教育的開(kāi)展多采取知識(shí)宣傳、說(shuō)教的形式，如通過(guò)班會(huì)、宣傳欄展示等等。這種傳統(tǒng)的教育手段陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣度激發(fā)不夠。側(cè)重于安全教育知識(shí)的灌輸固然是必要的，但與此同時(shí)沒(méi)有注重對(duì)于學(xué)生安全技能的培養(yǎng)和安全意識(shí)的深化。僅僅讓學(xué)生了解了安全教育知識(shí)的內(nèi)容，缺乏了應(yīng)對(duì)安全事件的應(yīng)急避險(xiǎn)能力和基本的安全意識(shí)，當(dāng)在生活中遇到突發(fā)事件時(shí)，不能有效地去保護(hù)自己和他人，最終安全教育的時(shí)效性大打折扣。

2.3 安全教育缺乏系統(tǒng)性

安全教育作為一門后起的教育課程，與傳統(tǒng)的課程存在諸多差異，有著其特殊性。提高安全教育的效果，保障學(xué)生的安全是校園安全教育課程的內(nèi)在需求，這就要求學(xué)校要根據(jù)課程規(guī)劃設(shè)置安全教育課程并配備專業(yè)的教師來(lái)實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。但目前學(xué)校多追求學(xué)生文化課成績(jī)的提升，素質(zhì)教育尚顯不足。安全教育專業(yè)教師的缺乏也給這門課程的有效實(shí)施帶來(lái)了一定的困難，現(xiàn)實(shí)情況往往是其他科任教師臨時(shí)客串安全教育工作，與此同時(shí)多數(shù)學(xué)校往往是校園安全事件發(fā)生后才開(kāi)始重視安全教育的開(kāi)展。當(dāng)安全事故平息后，安全教育又被擱置。這種突擊式的學(xué)生安全教育方式，使得安全教育缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。

3 互聯(lián)網(wǎng)＋安全教育的具體實(shí)踐

正處于信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)和生活的影響越來(lái)越大。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，近年我校的安全教育工作開(kāi)展以來(lái)分工精細(xì)化、形式多樣化、內(nèi)涵豐富化，取得了顯著的效果。

為了加強(qiáng)對(duì)于全校師生的安全教育，近年來(lái)，我校在各班級(jí)逐步開(kāi)設(shè)了專門的安全教育課程。為了達(dá)到提高師生安全素質(zhì)的最終目的，我校由保衛(wèi)科組織，聘請(qǐng)了具有相關(guān)安全教學(xué)專長(zhǎng)并經(jīng)過(guò)安全知識(shí)和技能專業(yè)培訓(xùn)的老師，走進(jìn)課堂與學(xué)生一起學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)和技能。在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，師生不僅能利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入使新的安全課程具有富媒體化、智能化、交互性等特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀和具有趣味性，既開(kāi)闊了眼界，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的安全專業(yè)知識(shí)和技能獲得了較大提升。

3.1 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行安全教育

借助網(wǎng)站、微信等新媒體搭建安全教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上安全教育和咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。近年來(lái)，我校通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育子網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)，并在平臺(tái)上設(shè)立安全教育專欄，及時(shí)推送安全教育多媒體資料、最新的安全教育小知識(shí)和相關(guān)新聞報(bào)道，引導(dǎo)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同關(guān)注安全知識(shí)，借助新媒體，增強(qiáng)了安全教育的實(shí)效性。

不定期組織安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，讓學(xué)生真正參與其中，通過(guò)檢測(cè)了解自己安全知識(shí)的掌握情況和發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞏固和強(qiáng)化了校園安全教育。

“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+安全教育”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，安全教育不再集中于固定的場(chǎng)所和時(shí)間，教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下得以最大程度的共享和普及。通過(guò)多種途徑讓師生能夠隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)掌握安全知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)以“教”者為主體的的突破，從根本上更加強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”者主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的交流反饋，能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 定期開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽的形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化安全意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。因此，我校利用部分課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與答題，通過(guò)這種形式能有效地檢測(cè)出學(xué)生在安全知識(shí)和技能的掌握程度，提高學(xué)習(xí)積極性和求知欲，是學(xué)校安全教育的延伸和補(bǔ)充。

3.3 加強(qiáng)新生的安全教育

面對(duì)來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的新生，安全知識(shí)和技能掌握程度參差不齊，因此，加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)新生的系統(tǒng)性的安全教育是非常有必要的。不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)性的掌握安全知識(shí)和技能，更能為各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，我校多次邀請(qǐng)公安干警、獄警、消防官兵等安全教育隊(duì)伍，運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，授課中穿插安全事故案例，用真實(shí)案例增強(qiáng)安全教育的深刻性。通過(guò)親身感受讓新生了解基本的安全常識(shí)。同時(shí)在本地轄區(qū)消防部門南門消防中隊(duì)的幫助下，在全體新生中開(kāi)展了消防演練。給學(xué)生講解常見(jiàn)的火災(zāi)撲救方法與逃生技巧，通過(guò)親手操作體驗(yàn)了滅火器和消防栓的使用，提高了安全技能。

4 發(fā)展前景展望

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中學(xué)安全教育仍處于前期發(fā)展的探索階段，諸多問(wèn)題亟待解決。要想實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”的有效結(jié)合，首先必須培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)的師資群體，發(fā)揮傳幫帶作用，把傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，開(kāi)拓出一條創(chuàng)新之路，采取行之有效的教育方式方法，在團(tuán)隊(duì)的共同努力下提高全體師生的安全素養(yǎng)。目前我校通過(guò)多種途徑向師生傳播安全教育知識(shí)和技能，在長(zhǎng)期的受教育和潛移默化下師生安全素養(yǎng)明顯提高，既熟練了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，又掌握了大量安全知識(shí)和技能，為自己和他人的人身安全提供了良好的保障，也為家庭和整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了積極的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”我們?nèi)宰咴诼飞?，我們將?jiān)定不移地走下去，為祖國(guó)的未來(lái)和教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

[1]鄭麗坤，韓雪娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)和信息安全職業(yè)教育探索[J].黑龍江省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.