孟憲洋

（山東省濟南市歷元學校 山東 濟南 250000）

1 引言

隨著我國教育體制改革的逐步推進，素質教育得到越來越多師生的重視，考察學生基本能力不單單局限在文化課程上，更多地是從多個角度、多個層面來評價學生[1]。長期以來，體育教學被認為成“學生自由活動”的課程，學生按照自己的喜好從事體育運動。因此，在體育教學過程中，很多學生對注意事項和運動技巧缺乏系統(tǒng)的教學，自我水平很難得到更高層次的發(fā)展。小學階段正是素質養(yǎng)成和身體鍛煉的黃金階段，只有將信息多媒體技術引入到體育教學中來，讓學生掌握最為準確的運動準則。這樣，才能讓小學生從體育教學中獲益，最大化地挖掘個人潛能，實現體育強國的目標。

2 信息多媒體傳播對體育教學的影響

2.1 豐富教學形式，隨時隨地為學生提供技術指導

體育教學歷來以“教師示范+學生模仿”的形式來傳授，由于學生對知識掌握能力存在差異性，造成教學沒有達到預期效果[2]。于此同時，學生在教師的指導下可以正確進行體育鍛煉，一旦沒有指導常常會出現各種各樣的問題，影響學生的收獲體驗。信息多媒體傳播正好解決傳統(tǒng)教學的弊端，豐富課堂教學的形式，給學生提供全方位的技術指導。首先，信息多媒體針對不同體育項目提供豐富的技術指導，學生不僅可以學到最為全面的知識要點，同時也能從視頻案例深入理解相關內容，提高知識的利用效率。例如，學生想要學習足球運動，借助信息多媒體下載足球運動規(guī)則和技術要點，學習中鋒、后衛(wèi)、前鋒、中場等各位置的職能，掌握團隊靈活配合的方式方法。并且，借助信息多媒體來下載優(yōu)秀的教學視頻，學習他們在踢球過程中的技術手段，在實踐中積極學習他們的做法。其次，信息多媒體可以讓學生隨時隨地來學習知識。傳統(tǒng)體育教學只能局限在課上“45分鐘”，對課下只能依賴教材和學生自我記憶。這對學生深刻掌握體育知識造成極大不便，而信息多媒體正好彌補這方面的缺憾。教師利用微信群、QQ群和公眾平臺，將每節(jié)課學習資料和學習視頻分享給學生，讓他們在課下就能來溫習體育知識。既做到知識的保存與傳播，同時也最大化地利用空暇時間，讓學生對體育知識做到牢固掌握。

2.2 快速傳播最新體育知識，有效實現其更新?lián)Q代

知識的傳播與更新是學科快速發(fā)展的動力，它促進學生個人素質的不斷提升，以更為科學的方式從事到體育運動中來。信息多媒體它借助“互聯(lián)網+”的優(yōu)勢，將當前最新、最好的體育知識傳播給廣大學生，讓他們及時糾正個人錯誤的體育操作，以全新正規(guī)操作來完成體育鍛煉。例如，在踢足球時，很多學生都會以足尖去傳球、踢球，這種踢球動作是不正確的。在世界杯、錦標賽等等賽事中，優(yōu)秀的球員以腳內側來控制球的方向，達到突破、射門的目的。單純通過教師給學生的講解不能讓他們對知識有深刻的認識，而利用信息多媒體技術來學生更為直觀地理解踢球要點，按照正確規(guī)范操作來完成，提高體育運動的效率。

2.3 深化學生對體育運動的認識

體育教學不僅是培養(yǎng)學生的身心素質，更是讓他們挖掘該項運動的技術要點，在現實生活中加以運用[3]。要想對某個要領做到心中有數，就必須要做到視覺、聽覺、觸覺三者共鳴，否則不能真正掌握其內涵。傳統(tǒng)體育教學只是對某項體育動作的示范與分解，并不能分步展示給小學生，讓他們循序漸進地掌握技術要領。信息多媒體給學生分步學習提供機會，可通過“秒”為單位來學習，讓他們真正掌握其中的關鍵所在。例如，在世界杯足球賽上，信息多媒體給觀眾提供高清、可回放的體育運動素材。對于某個精彩過人或射門動作，信息多媒體可以將其剪接下來，逐步去分析它的精髓所在，讓學生通過一步步地學習達到對整套理論的理解，更好地提升小學生的運動意識。正是由于信息多媒體的存在，它給學生學習專業(yè)動作和技巧提供可能，讓學生真正融入到體育教學中來。

3 引入信息多媒體到體育教學中的途徑

信息多媒體對體育教學的發(fā)展起到重要促進作用，需要教師積極將其運用到實踐中來，讓學生從中享受到信息時代所帶來的便捷。引入信息多媒體需要從以下三個方面著手，既給學生提供廣闊的學習空間，同時又從中實現自我體育能力的提升。

3.1 建立網上課程共享平臺，學習最優(yōu)質的教學資源

信息多媒體最突出的優(yōu)勢就是信息共享，它有效克服地域對傳播知識的限制，達到教育資源的均衡發(fā)展。因此，在體育教學過程，積極建立網上課程共享平臺，將當下最先進的知識傳遞給學生。首先，發(fā)動全校體育教師來建造網上共享平臺，讓他們積極去尋找最好的教學資源或視頻信息。這樣，不僅拓展學生的知識面，而且讓教師從挖掘中達到對教學的理解。例如，教師可以從體育大學網站、體育門戶網站和視頻直播網站，下載有關的視頻資源和學習課件，學習他們的優(yōu)秀做法與教學理解，積極將其運用到自我教學中來，讓小學生享受到最優(yōu)質的服務。其次，教師運用網上課程共享平臺來討論具體課程的教學，將優(yōu)秀的建議與想法補充到教學內容。這樣，利用團隊力量讓體育教學水平得到質的提升，讓體育教學更具方向性。最后，利用網上平臺來分享優(yōu)秀資源，讓信息多媒體成為知識搜集的重要工具，將優(yōu)秀的資源匯集起來成為課程教學的理論指導。

3.2 形成良好學生競爭與榜樣學習的氛圍

信息多媒體可以快速、即時地將信息傳播給廣大學生，實現良好的信息互通。正是利用這種優(yōu)勢，我們可以形成濃厚學生競爭和榜樣學習的氛圍，讓學生體育意識得到更好提升。首先，教師可以針對某項體育運動給參與課程的學生進行排名，篩選出幾個在這方面有突出特色的學生，將他們樹立為榜樣供其他學生學習。這樣，每位學生不再將體育教學作為“娛樂課程”，而是帶著增長知識、提升內涵的目標來學習，鼓勵他們向“榜樣看齊”，形成你追我趕的良好氛圍。同時，給學生進行排名可以讓他們課下進行有效交流討論，針對某項知識與內容相互溝通，達到體育知識的有效傳播。例如，在足球項目當中，學生可以在課下交流如何平穩(wěn)運球，如何把握射門技巧，并讓優(yōu)秀學生給予技術指導。這樣，學生不但深化對知識的理解，同時在學生當中形成相互學習氛圍，讓體育教學變得更為科學有效。

3.3 搭建師生交流討論的網上空間，實現體育知識的傳播

信息多媒體它能讓每個人都連入到網絡中來，實現問題的討論交流。當前，知識的交流討論只是局限在課堂和學習，在課下師生之間、學生之間交流機會偏少。因此，搭建師生交流討論的網上空間，對體育教學來說至關重要。首先，教師可以利用微信軟件來創(chuàng)建微信小程序和微信公眾號，讓每位學生都能加入到討論中來。其次，教師可以定期給學生推送科學體育、健康體育的知識講座，讓學生在課下就能學習知識。最后，鼓勵學生將課下的問題利用網上空間進行及時反饋，運用學生和教師的力量給它進行指導，促進問題快速解決。這樣，每位學生都能對體育提高認識，逐漸重視體育教學的重要性，實現自我體育能力的提升。

4 結語

信息多媒體對體育教學來說至關重要，它有效促進體育事業(yè)的發(fā)展。因此，在日常教學過程中，教師要注重對信息多媒體的引入，讓每位學生的知識面和能力得到更好鍛煉，為打造體育強國而不懈奮斗。

[1]張栓，賈永杰.多媒體技術對體育教學過程的影響[J].電子測試，2013(7s)：177-178.

[2]徐超.淺析多媒體教學技術對高校體育教學的影響[J].科技信息，2013(4)：341-341.

[3]張文哲.淺析多媒體技術在高校體育教學改革創(chuàng)新中的應用[J].文體用品與科技，2017，20(20)：95-96.