易荷花

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410128）

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

易荷花

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410128）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透人們生活方方面面，教育信息化成為時(shí)代的關(guān)注熱點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和邏輯思辨能力的關(guān)鍵學(xué)科，充分利用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用來(lái)提高教學(xué)效率具有重要作用。本文主要探討了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用和具體的應(yīng)用策略，從而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的指導(dǎo)作用。

信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

1 引言

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，把我們帶入到一個(gè)全面信息化的時(shí)代，當(dāng)前社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域都滲透著信息技術(shù)的影子。教育信息化成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，目前，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，深刻影響著教學(xué)體制的改革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以利用信息技術(shù)的快捷、方便，讓學(xué)生和教師更好地進(jìn)行交流和溝通，加快教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。因此，充分了解信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和完善相應(yīng)的策略勢(shì)在必行。

2 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

2.1 提升興趣，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要發(fā)散思維進(jìn)行探究，但是由于其邏輯性較強(qiáng)和抽象的特點(diǎn)，促使小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不樂(lè)意學(xué)習(xí)。充分利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體演示，給學(xué)生展示形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用主要是把現(xiàn)代化技術(shù)帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在應(yīng)試教育的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直以學(xué)生成績(jī)的提升作為主要目標(biāo)，由此常常出現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很高，但是在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用不夠的現(xiàn)象。通過(guò)信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以更具體更形象，讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)改變，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了一種老師在課堂上講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這極大阻礙了教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程。小學(xué)數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力和創(chuàng)新能力，因此需要小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)位置。在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，可以很好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料，并且在課堂上進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)進(jìn)行很好地準(zhǔn)備。通過(guò)信息技術(shù)可以變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極尋找自身不足，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4 信息整合，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，通過(guò)信息技術(shù)讓課堂上的現(xiàn)代化氣息濃厚，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)和未來(lái)的想象力。通過(guò)信息技術(shù)的各種教學(xué)方式和手段，對(duì)信息知識(shí)進(jìn)行整合滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)于未知的幻想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用，在一定程度上能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)創(chuàng)新能力，因此采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)用策略十分重要。

3.1 增強(qiáng)信息技術(shù)的支持力度

信息技術(shù)的支持力度包括硬件和軟件條件的支持，其中硬件條件主要指學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，軟件條件是指教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)制度鼓勵(lì)老師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加大對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，教學(xué)老師接受信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用并且積極進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。在硬件支持上，學(xué)校、教育部門和相關(guān)政府應(yīng)該加大對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度，引進(jìn)好的設(shè)備設(shè)施，滿足教學(xué)任務(wù)的需求。

3.2 培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

教學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著主導(dǎo)性的作用，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用在很大程度上取決于教學(xué)老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，由此可見(jiàn)培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)十分必要。首先，加大教學(xué)老師運(yùn)用信息技術(shù)的水平，筆者通過(guò)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)老師對(duì)于PPT等一些基本信息技術(shù)的運(yùn)用不熟練，在很大程度上不能很好表達(dá)需要講授的內(nèi)容。其次，加強(qiáng)信息技術(shù)技能培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的信息技術(shù)能力訓(xùn)練，很少接受過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且職前教育不能滿足教學(xué)需求。最后，增強(qiáng)教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。

3.3 加強(qiáng)信息技術(shù)與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合的切入點(diǎn)相對(duì)較多，因此在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息技術(shù)與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合十分重要。數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生理解比較困難，如果把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合將會(huì)很大程度上降低學(xué)習(xí)的難度，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解能力。比如在對(duì)于幾何形狀的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)具體的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，在闖關(guān)的過(guò)程中可以讓學(xué)生深入理解形狀的形成過(guò)程，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

3.4 利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在教學(xué)過(guò)程中由于受到種種限制有些實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。在信息技術(shù)快速發(fā)展的條件下，充分利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)可以很好解決學(xué)生的實(shí)踐能力。比如對(duì)于年月日的學(xué)習(xí)和計(jì)算題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)中模擬虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，深度體驗(yàn)，從而構(gòu)建自身對(duì)于這類生活事情的經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，但是并不是任何數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容都適合利用信息技術(shù)，因此正視信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分重要。首先，教學(xué)老師應(yīng)該具備學(xué)科知識(shí)的整合理念，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該整體把控?cái)?shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和信息技術(shù)結(jié)合的切入點(diǎn)，更好保障教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程；其次，信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)輔助性工具，不能以信息技術(shù)手段為主，忽視具體教學(xué)進(jìn)展；最后，教師職業(yè)技能素養(yǎng)的提高在教學(xué)信息化中占據(jù)著十分重要的地位，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，不能讓其僅僅沉迷于信息技術(shù)的多樣性，忽略學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要性。

本文通過(guò)對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析發(fā)現(xiàn)，正確利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)增強(qiáng)信息技術(shù)的支持力度、培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、加強(qiáng)信息技術(shù)與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合和利用信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)等方法加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)程和提高學(xué)習(xí)效率，從而希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中具有一定的指導(dǎo)作用。

[1]徐章韜.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查[J].湖南教育（下），2013(11).

[2]劉居康.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(12).

G434;G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5624（2018）02-0212-02

2017年湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系對(duì)小學(xué)生心理健康的影響研究（編號(hào)：XJK017BZXX016）。

易荷花(1982-)，女，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，研究生，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：心理健康教育。