張雪偉

摘要：隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，大學生在學習、生活、就業(yè)、心理等方面的問題越來越多樣化，這就給大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。將小組輔導方法引入到大學生思想政治教育中，能更好地幫助大學生解決面臨的各種問題，促進他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組輔導 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0001-02

高校思想政治工作者可以運用小組輔導的方法將思想政治教育的目標或意圖滲透到適合大學生的各種有趣的活動之中。通過小組活動，大學生可以與其他人進行充分的互動，探討自我，學習新的態(tài)度與行為方式，以促進個人的成長，這樣思想政治教育的目的也就達到了。例如，對大學一年級學生進行集體主義教育，就可以采用小組輔導的方式。下面是筆者在大學生集體主義教育中運用小組輔導方法的嘗試。

一、大學生集體主義教育的意義及小組輔導的設(shè)計理念

集體主義是社會主義道德建設(shè)的重要原則，也是在改革開放不斷深化的時代背景下高校思想政治教育不斷關(guān)注和研究的重要課題。加強大學生思想政治教育，很重要的一個方面就是要進一步強化大學生的集體意識和集體主義價值導向。加強大學生集體主義教育，使當代大學生樹立正確的集體主義價值觀念并在學習生活中養(yǎng)成為集體服務(wù)、為集體奉獻的行為習慣，對大學生的成長、成才、發(fā)展具有重要的意義。

第一，加強對大學生進行集體主義教育，能有效解決高校目前集體主義教育出現(xiàn)的新問題。當前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的不斷變革，大學生的價值觀念也發(fā)生明顯的變化。大學生的民主觀念、自主及競爭意識都在不斷增強。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應(yīng)用，人們在一定程度上也減少了對集體的依賴。加之社會上存在的一些不良現(xiàn)象，或多或少的給大學生的思想觀念帶來一定的沖擊。一些學生集體觀念淡薄，一切以自我為中心，不顧別人的感受，只顧自己的利益。這些問題的存在，都給高校的思想政治教育工作者提出了更高的要求。當前，加強集體主義教育勢在必行，通過有效的方法引導學生形成競爭、合作的意識十分必要。

第二，加強對大學生進行集體主義教育，也是高校適應(yīng)社會發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，任何工作的完成都需要人與人的配合，無論是生活、生產(chǎn)還是科研，都需要團體力量，需要集體成員的密切合作。很多企業(yè)或用人單位在招聘時也特別注重招聘具有團隊合作意識的大學生。高校培養(yǎng)學生不僅僅是讓學生學會各種知識和技能，也需要培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的各種能力，尤其是在激烈的競爭中，學生要能與他人互助合作，成為適應(yīng)社會的有用人才。

小組輔導目前在大學生群體中應(yīng)用廣泛，作為一種有效的思想政治教育形式，它能為思想政治教育工作提供全新的視角和思路。用小組輔導的方式對大學生進行集體主義教育切實可行。通過小組活動，使學生在互動中，加強對集體的認知，增強集體的向心力，引導學生思考個人與集體的關(guān)系，在集體中應(yīng)怎樣與他人互助合作，怎樣為集體做些事情，怎樣關(guān)心熱愛集體。

二、大學生集體主義教育小組輔導的實踐效果與反思

在大學生中進行集體主義教育的小組輔導活動是很有必要的，以下是筆者針對大學新生開展集體主義教育小組輔導的具體實踐過程及效果分析。

（一）小組的組建

本次小組輔導以某高校2017級部分學生為輔導對象，在2017年11月進行了4次輔導。參加人數(shù)為12人，男生6人，女生6人。在開展小組輔導前，進行了小組的非正式聚會，向參加小組的成員介紹了小組輔導的有關(guān)知識以及本次活動要采用的方法，說明了小組規(guī)則并與成員共同簽訂了小組守則。

（二）小組輔導的設(shè)計與實施

本小組為教育型小組，輔導的目的是在教師的帶領(lǐng)下，通過小組活動，使學生在互動中，增強集體主義的觀念。讓學生在小組中學會與其他人互助、合作、增強集體的凝聚力。本次小組活動設(shè)計為4次，一周聚會一次，每次為90分鐘，具體安排如下：

第一次活動：

活動目標：使成員熟悉，增進對彼此的了解，引導成員積極參與活動。

活動內(nèi)容：①小組工作者向組員介紹小組的基本情況，包括小組活動的性質(zhì)，達到的目標和活動程序等，澄清小組組員的期望，與組員一起制定小組活動守則。②填寫《小組成員自我評估表》。③猜猜我是誰？用游戲的方式，每人用新穎的方式介紹自己，促進組員間相互認識。④圖畫接力。小組成員共同合作完成一張圖畫。通過圖畫接力的活動讓學生感受到個人與集體的關(guān)系，體驗團隊合作與互助。⑤同心協(xié)力。選一名小組成員做被抬起的人，其他小組成員合作，每人用2根手指合作將那名小組成員抬起，之后分享感受。引導大家思考團體對每個人的重要性。

第二次活動：

活動目標：使小組成員了解團結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)互助合作的態(tài)度，促進人際關(guān)系的覺察，在活動中學習對別人的關(guān)注。

活動內(nèi)容：①施與受：小組內(nèi)同學每2人分成一組，進行照鏡子的游戲，一人負責表演，作出各種動作和表情，另一人則像鏡子一樣，模仿表演者作出同樣的表情和動作，通過這個小游戲，讓組員感受施與受，可以由一人請求另外一個小組成員為其做一件事，也可以互換，在接受幫助后，要真誠地表達對對方的感謝之情。②團結(jié)互助的小故事分享：輔導者向?qū)W生講訴團結(jié)互助的小故事，之后引發(fā)學生思考，讓學生自由表述自己的觀點，引導學生思考，要有集體主義精神，要互相團結(jié)。③布置課后作業(yè)：將全組分成兩個小組，以小組為單位，每個小組回去搜集兩個與集體有關(guān)的名言名句，在下次活動時一起分享。

第三次活動：

活動目標：使學生在互動中強化集體觀念，增強集體的凝聚力，培養(yǎng)參與意識。

活動內(nèi)容：①與集體有關(guān)的名言名句分享。每個小組派代表將搜集的名言在小組中分享，并談感受。②“搭金字塔”比賽：將成員分成兩個小組，進行“搭金字塔”比賽，在比賽結(jié)束后，邀請每位組員分享在游戲中的感受，引導學生體會到：合作搭塔的成功是小組每個成員互相合作的結(jié)果，只有同心協(xié)力才能取得成功。通過這個有趣的小活動，引導大家進行分享，請同學們分享在集體中的小故事，讓學生體會到集體的力量，集體主義的精神與思想是我們成長、生活的準則。

第四次活動：

活動目標：引導學生認真思考在集體中如何處理個人與他人、個人與集體之間的關(guān)系，要學會去尊重別人，要努力從身邊的事做起，關(guān)心集體，熱愛集體。

活動內(nèi)容：①螞蟻的集體主義。小組工作員向?qū)W生講述螞蟻的故事，螞蟻是一個特殊的群體，他們一直過著群體的生活，螞蟻家族的每個成員都有著各自的任務(wù)，無論是蟻王還是普通的工蟻，它們都自覺維護群體的利益，分工明確，各負其責……故事講述后，讓學生思考：集體利益與個人利益之間的關(guān)系，集體高于一切，為了集體的利益，個體應(yīng)該作出犧牲，人類群體也需要這種犧牲個體利益而保全集體利益的精神……②小討論：每個人可以在集體中做什么？將學生分成小組進行討論，我們在集體中可以做些什么？每個分小組在討論時可將意見和想法記錄下來，之后在整個小組中進行分享。最后由工作人員進行總結(jié)，引導學生意識到：集體對于每個人的重要性，每個人都要在集體中生活，集體是每個人勇氣和力量的源泉，誰都希望能融入集體，溫馨的集體離不開大家的共同付出，人人關(guān)心、愛護集體，積極熱情地參加集體的各項活動，共同創(chuàng)建美好的班集體是每個學生的責任，只有大家都付出努力，維護集體的榮譽和利益，我們的大家庭才能夠更有力量，更充滿陽光。③填寫小組成員自我評估表及小組滿意度評估表。④回顧小組歷程，以溫馨的小活動結(jié)束小組。

（三）小組輔導的效果

筆者采用了三種方法對大學生集體主義教育小組輔導的效果進行了評估：

第一，在小組開始及小組結(jié)束的時候，讓小組組員填寫小組成員自我評估表，用同樣一份表格，進行前后兩次測量，根據(jù)前后的變化了解小組成員參與小組后的變化。在小組評估表中設(shè)計20個項目，小組成員根據(jù)情況選擇1至10分的等級。

第二，在小組輔導結(jié)束后，讓成員填寫《小組滿意度評估表》，通過表格了解成員對參與小組的滿意度。

第三，邀請小組成員在小組結(jié)束時將參與小組的感受寫下來，對小組活動進行主觀評價。從心得體會中，可以了解小組輔導對成員的影響，了解他們的成長與變化的情況。以下摘錄了幾位成員的心得體會：

“小組讓我學會了與別人去交流，彼此增進了了解，培養(yǎng)了我互相團結(jié)、互相配合的意識。在活動中每個人的參與，使我感到個人價值的體現(xiàn)離不開集體和社會，我的價值必須在社會這個大范圍內(nèi)，通過人與人之間的交流合作來體現(xiàn)?！?/p>

“小組讓我學會了合作，明白了集體對于每個人的重要性，作為大學生，應(yīng)該培養(yǎng)自己的集體意識，增強集體觀念。在日常生活中，我們每個人都應(yīng)該熱愛和關(guān)心我們的集體?！?/p>

“通過小組活動，讓我意識到，其實熱愛集體并不是一句空話，我們可以從身邊的小事做起，團結(jié)同學，與他人和諧相處，幫助有困難的人，給集體爭得榮譽，這些都是我們可以做到的。只有大家心往一塊想，我們的集體才能變得更好?！?/p>

從對成員的心得體會及對成員填寫的《小組滿意度評估表》《小組成員自我評估表》的分析可知，此次針對大學生集體主義教育的小組輔導的總體效果非常好。通過這種看似輕松的游戲和話題討論使小組成員深刻體會“團結(jié)就是力量”“一個好漢三個幫”的道理。

參考文獻：

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責任編輯：趙慧敏