多措并舉促閱讀 增智潤(rùn)心促發(fā)展

■ 承德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉曉芹

在全校推薦師生讀書活動(dòng)中，做好教師引領(lǐng)，上好“三課”，搭建好平臺(tái)，助力親子、師生共讀，讓師生在讀書活動(dòng)中有所收獲。

語(yǔ)文課程改革的方向和高考改革的發(fā)展趨勢(shì)讓我們深切感到孩子們僅靠課本的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何做到課內(nèi)外閱讀有效融合？如何做到孩子們讀有興趣、讀有收獲？在推進(jìn)師生讀書活動(dòng)中我們進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索。

以教師讀書為引領(lǐng)。教師讀書勢(shì)在必行。老師的文化底蘊(yùn)、教育情懷、個(gè)人修養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生的身心健康和未來(lái)發(fā)展。為了提升老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為了引領(lǐng)孩子們讀書，我們規(guī)定老師每天集中在閱覽室讀書一小時(shí)，為了保證讀書時(shí)間和效果，教務(wù)處每天有考勤、有隨機(jī)安排的展講、有聊書會(huì)、有朗誦會(huì)，教師們暢所欲言自己的讀書收獲和體會(huì)，盡情抒發(fā)自己的讀書感悟和情懷，并和自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

以上好“三課”為主導(dǎo)?！叭n”分別是“好書推薦課”、“方法指導(dǎo)課”、“成果展示課”。我們規(guī)定一個(gè)月一本的必讀書目必須上好“三課”?！昂脮扑]課”讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待和興趣；“方法指導(dǎo)課”根據(jù)每本書實(shí)際閱讀情況調(diào)整節(jié)數(shù)，不太好理解的可以多上兩節(jié)，好理解、孩子們興趣較濃的可以上一節(jié)，主要是針對(duì)孩子們讀書給一些方法引領(lǐng)，同時(shí)解決孩子們讀書過(guò)程中的困惑；“成果展示課”是讀完一本書后讓孩子們把讀書的收獲和體會(huì)以各種形式展示出來(lái)，達(dá)到交流分享的目的，同時(shí)使每個(gè)孩子對(duì)書的理解又得到進(jìn)一步內(nèi)化和提升。我校以上好“三課”為主導(dǎo)，力求每本書讀有所獲，使讀書不僅停留在量的積累上，更有質(zhì)的飛越。

以開(kāi)展好“五項(xiàng)活動(dòng)”為依托。

學(xué)校要給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中展示自己的讀書收獲，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。我校開(kāi)展“必讀書目測(cè)試”“講故事、演講、聽(tīng)寫大賽”“班級(jí)必讀書目的星級(jí)評(píng)比和選讀書目的晉級(jí)評(píng)比”“經(jīng)典誦讀展示”“讀書筆記和讀書小報(bào)展評(píng)”五項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上閱讀。“必讀書目測(cè)試”是指我們?cè)趯W(xué)期末把一個(gè)學(xué)期所讀的必讀書目以試卷的形式進(jìn)行考試，成績(jī)以10%的比例計(jì)入期末考試，以此督促老師、孩子高度重視，入腦入心。“講故事、演講、聽(tīng)寫大賽”活動(dòng)采取班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)競(jìng)賽機(jī)制。“班級(jí)必讀書目的星級(jí)評(píng)比和選讀書目的晉級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，由班級(jí)的“學(xué)管小組”組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必讀書目讀完一個(gè)章節(jié)或一個(gè)部分（老師劃分）就在相應(yīng)欄目貼一顆星，讀得快就貼得多。選讀書目是在必讀書目之外還學(xué)有余力的孩子選擇自己感興趣的書目閱讀，讀完一本書由家長(zhǎng)、老師檢查完后貼“讀書能手”標(biāo)志，并在期末時(shí)進(jìn)行表彰。“經(jīng)典誦讀展示”活動(dòng)把所讀國(guó)學(xué)經(jīng)典用唱、演、誦等形式以班級(jí)為單位展示，我們就是通過(guò)這種渠道讓經(jīng)典在孩子們心中傳承，在血脈中流淌?！白x書筆記和讀書小報(bào)”展評(píng)活動(dòng)是讓孩子們把讀書的收獲和體會(huì)進(jìn)行梳理和歸納，以筆記和小報(bào)形式呈現(xiàn)。正是依托“五項(xiàng)活動(dòng)”有效開(kāi)展，孩子們的讀書興趣濃了，讀書效果好了。

以親子、師生共讀為助力。讀書不是孩子獨(dú)自的寂寞旅行，尤其是低年級(jí)的起步階段，需要家長(zhǎng)、老師和孩子們共同閱讀才能走上快樂(lè)的閱讀之旅。我們提倡親子共讀，鼓勵(lì)師生共讀。孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的閱讀陪伴中，有交流、有分享、有碰撞，讓書香彌漫整個(gè)家庭、讓書香溢滿整個(gè)校園。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要評(píng)出書香家庭，書香教師，書香家庭的家長(zhǎng)代表會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上分享交流親子共讀經(jīng)驗(yàn)。如今親子共讀、師生共讀已經(jīng)成為助力學(xué)校閱讀的一道亮麗的風(fēng)景線。

總之，在全校促進(jìn)師生閱讀，不僅開(kāi)闊了老師的視野，充實(shí)了孩子們的頭腦，還彰顯了我校的育人特色，使我校逐步走上了內(nèi)涵發(fā)展之路，我們也將沿著此路繼續(xù)走下去，走出底蘊(yùn)，走出精彩！