■ 承德縣東三十家子小學(xué) 董 萌

作為學(xué)校管理者，應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性，提供時(shí)間保證和充足圖書，建設(shè)閱讀課程，搭建好讀書平臺(tái)，努力讓書香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落。

有人說(shuō)“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族?！弊鳛閷W(xué)校管理者，應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性，狠抓師生閱讀，建設(shè)閱讀課程，努力讓書香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落。

提供時(shí)間保證和充足圖書。為確保學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，我校對(duì)作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，固定每天早晨7:20—8：00為學(xué)生的晨讀課，并把晨讀課分為兩個(gè)時(shí)段，前二十分鐘為誦讀時(shí)間，每天安排不同的領(lǐng)誦學(xué)生為大家領(lǐng)讀。后二十分鐘為晨寫時(shí)間，晨寫的內(nèi)容是晨誦內(nèi)容的延伸，老師每天認(rèn)真書寫兩首古詩(shī)或者一段古文，讓學(xué)生臨習(xí)。每天午后2:20—3:00是我們學(xué)校集體大閱讀時(shí)間。全體學(xué)生和老師集體到餐廳進(jìn)行師生共讀，每人一本書，一支筆，一個(gè)筆記本，一個(gè)安靜的讀書場(chǎng)，成為我校最靚麗的風(fēng)景。每天下午5:00后是自由閱讀時(shí)間，學(xué)校開放圖書閱覽室，讓孩子們選擇自己喜歡的圖書自由閱讀，有效地提高了學(xué)生的閱讀興趣。鑒于學(xué)校的圖書室書籍大多數(shù)過(guò)于老舊情況，我們與學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校共同購(gòu)買圖書，確保每種書達(dá)到最大的班容量。我們還定制了圖書漂流箱，讓這些書在八所學(xué)校漂流起來(lái)。

搭建競(jìng)賽平臺(tái)激發(fā)閱讀興趣。

一是開展師生朗誦大會(huì)。根據(jù)特定的時(shí)間，我們?cè)O(shè)置特定的朗讀主題。四月，以“弘揚(yáng)革命烈士精神”為主題；六月，以“放飛夢(mèng)想”為主題；九月，以“難忘師恩”為主題；十月，以“祖國(guó)我為你自豪”為主題。朗讀可以勾起回憶，朗讀可以撫平創(chuàng)傷，朗讀可以為我們的生活增添一抹陽(yáng)光，朗讀可以喚起我們心靈的共鳴。二是開展讀書小擂臺(tái)。讀書不能囫圇吞棗，有些經(jīng)典書目必須要精讀細(xì)品。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了讀書擂臺(tái)的活動(dòng)，設(shè)計(jì)好本學(xué)期各年級(jí)必讀書一本，開展知識(shí)競(jìng)答，所有學(xué)生均可報(bào)名參加，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)“讀書徽章”一枚，如果畢業(yè)時(shí)可以收集五枚“讀書徽章”，就可以獲得“讀書小博士”的畢業(yè)證書。三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建更廣闊的平臺(tái)。我校語(yǔ)文教師賈永春利用“樂教樂學(xué)”的平臺(tái)，定期發(fā)表學(xué)生讀書體會(huì)，讀書心得等文章，部分作品被推送到全國(guó)的閱讀平臺(tái)，這一做法在我校大力推廣，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛與支持。除此之外，我們學(xué)校還開展了“我的讀書故事”活動(dòng)、“我最喜愛的一本書”手抄報(bào)活動(dòng)、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，在這些活動(dòng)的推動(dòng)下，孩子們的閱讀興趣更加濃厚了。

隨著師生大閱讀的開展，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活，都悄無(wú)聲息地發(fā)生著變化。學(xué)生們的自身素養(yǎng)不斷提高，教師的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備也不斷增加，整個(gè)學(xué)校洋溢著濃濃的書香氣息。我們希望通過(guò)閱讀改變學(xué)生，影響家長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校所在村整體素養(yǎng)的提升。