李 靜 王 越

在新媒體背景下，媒介融合已成為新聞媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)，全媒體記者培養(yǎng)已成為媒介轉(zhuǎn)型乃至再造的重心。與傳統(tǒng)媒體相比，全媒體新聞報(bào)道有著鮮明的區(qū)別。傳媒事業(yè)單位需要根據(jù)媒介融合的具體要求，有效引領(lǐng)新聞?dòng)浾邩?shù)立全媒體理念，正確認(rèn)識(shí)媒介融合的基礎(chǔ)上，實(shí)時(shí)培養(yǎng)新聞?dòng)浾呷襟w能力，發(fā)揮全媒體記者管理機(jī)制作用，促使新聞?dòng)浾叱蔀榭缑襟w的全能型人才，滿足受眾多元化需求。

1 全媒體記者

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等穩(wěn)步發(fā)展中，新媒體時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)媒體受到巨大沖擊，轉(zhuǎn)型、淘汰不可避免。媒體日漸朝著信息化、多元化、融合化方向發(fā)展，變革、自我突變已成為媒體生存發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)業(yè)態(tài)下的媒體不斷在融合中革新、拓展，全媒體已成為社會(huì)大眾關(guān)注的火熱話題，也是媒介融合的客觀呈現(xiàn)。記者是媒體最重要的資源，屬于媒介融合作用下的產(chǎn)物，不可避免在全媒體背景下已被提出更高層次的要求。對(duì)于全媒體記者來(lái)說(shuō)，各類(lèi)技術(shù)手段的掌握非常必要，具備“采、攝、編”等技術(shù)能力的同時(shí)，能夠進(jìn)行集“圖片、文字、音頻”等于一體的綜合報(bào)道，還有具備全媒體思維，能夠站在全媒體視角，科學(xué)判斷、取舍海量的信息數(shù)據(jù)。

在此基礎(chǔ)上，全媒體記者要注重自我學(xué)習(xí)與提升，學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，而不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)時(shí)拓展知識(shí)面，更好地報(bào)道、記錄新聞事件。全媒體記者還要注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，社會(huì)活動(dòng)能力、判斷能力的提高，最大化提高日常工作效率乃至質(zhì)量。

2 全媒體記者能力的培養(yǎng)

2.1 全媒體傳播的整合能力

在媒介融合新格局下，全媒體傳播整合能力已成為新聞?dòng)浾弑仨毦邆涞哪芰?，這是因?yàn)樵诿浇槿诤侠顺敝?，新聞傳播發(fā)生了質(zhì)的變化，比如，信息采集和制作流程。在媒介融合過(guò)程中，相同信息操作平臺(tái)中會(huì)出現(xiàn)形態(tài)并不同的媒體。全媒體記者需要統(tǒng)一規(guī)劃并共享海量的信息數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握媒體形態(tài)以及受眾具體特征，科學(xué)分類(lèi)并加工各方面信息數(shù)據(jù)，巧妙利用多樣化的傳播渠道，及時(shí)將新聞信息傳達(dá)給各層次受眾。在這一背景下，全媒體記者要注重自身全媒體傳播整合能力的培養(yǎng)，高效采集新聞信息的基礎(chǔ)上，能夠科學(xué)整合以及傳播。全媒體記者要能準(zhǔn)確把握不同媒介特征以及新聞信息傳播規(guī)律，綜合處理“文字、音頻、圖表”等，日漸提升全媒體傳播整合能力。

2.2 跨媒體報(bào)道的判斷能力

在媒介融合背景下，新聞信息傳播形式多樣化，傳播途徑不斷交叉，要求新聞?dòng)浾弑仨毦邆淇缑襟w報(bào)道的判斷能力。在日常管理中，傳媒事業(yè)單位要根據(jù)日常新聞報(bào)道情況，多層次培養(yǎng)全媒體記者在跨媒體報(bào)道方面的判斷能力，新聞事件發(fā)生之后，能夠在最短時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確判斷新聞事件發(fā)布平臺(tái)，采用適宜的方式報(bào)道新聞事件，借助文字、音頻、圖片等形式，客觀呈現(xiàn)報(bào)道的新聞事件，確保報(bào)道的新聞事件符合新時(shí)期社會(huì)大眾客觀需求，吸引社會(huì)大眾眼球的同時(shí)，對(duì)其有著較高的關(guān)注度。

2.3 分眾化傳播的辨識(shí)能力

在媒介融合過(guò)程中，分眾化傳播的辨識(shí)能力也是新聞?dòng)浾弑仨毦邆涞哪芰ΑＴ谂囵B(yǎng)全媒體記者能力中，傳媒事業(yè)單位要將分眾化傳播的辨識(shí)能力培養(yǎng)放在核心位置。全媒體記者不能再采用傳統(tǒng)新聞信息傳播模式，要將新媒體互動(dòng)手段靈活應(yīng)用到新聞實(shí)踐中，進(jìn)行多方面溝通、交流，全方位深入了解不同層次受眾在新聞信息傳播方面的需求，以不同形式有效呈現(xiàn)新聞報(bào)道，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為受眾提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)，實(shí)時(shí)滿足受眾個(gè)性化客觀需求。在此過(guò)程中，全媒體記者必須具備新媒體思維，正確認(rèn)識(shí)新媒體與傳統(tǒng)媒體，打破傳統(tǒng)媒體局限，注重引導(dǎo)以及服務(wù)，而不是一味地宣傳以及灌輸，具備以用戶(hù)為核心的思維模式，相同的新聞信息可以在不同類(lèi)型的平臺(tái)中以不同的形式呈現(xiàn)在用戶(hù)面前，深層次了解新聞信息內(nèi)涵。

3 全媒體記者管理機(jī)制

3.1 樹(shù)立全新的培養(yǎng)理念，優(yōu)化全媒體記者組建形式

在新媒體背景下，傳媒事業(yè)單位要根據(jù)全媒體記者能力培養(yǎng)具體情況，客觀分析培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及影響因素，樹(shù)立全新的培養(yǎng)理念，高度重視各層次新聞?dòng)浾呙襟w綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握不同媒介傳播特征、規(guī)律等，靈活應(yīng)用各類(lèi)型媒介。同時(shí)，傳媒事業(yè)單位要圍繞全媒體記者培養(yǎng)理念，結(jié)合自身發(fā)展情況，優(yōu)化全媒體記者組建形式，科學(xué)重建傳統(tǒng)報(bào)業(yè)采編流程，構(gòu)建全媒體新聞中心，加大全媒體記者隊(duì)伍建設(shè)力度等，深化全媒體記者管理機(jī)制，確保日常各方面工作有序開(kāi)展。

3.2 構(gòu)建培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)與反饋機(jī)制

在全媒體記者管理機(jī)制作用下，傳媒事業(yè)單位要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，科學(xué)構(gòu)建培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)全媒體記者能力培養(yǎng)工作開(kāi)展，便于新聞?dòng)浾咴谌粘９ぷ髦锌梢越柚煌问降纳缃幻浇槌尸F(xiàn)新聞作品，如微信、微博，在互動(dòng)、評(píng)價(jià)、交流中，有效提升自身業(yè)務(wù)能力。傳媒事業(yè)單位也可以借助互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)新聞?dòng)浾哌M(jìn)行針對(duì)性地在線培訓(xùn)，實(shí)時(shí)提升新聞?dòng)浾呔C合素養(yǎng)。在此過(guò)程中，傳媒事業(yè)單位要構(gòu)建可行的反饋機(jī)制，隨時(shí)動(dòng)態(tài)了解各層次新聞?dòng)浾吲嘤?xùn)情況，優(yōu)化調(diào)整培訓(xùn)方案，提高日常培訓(xùn)實(shí)效性，順利培養(yǎng)全媒體記者能力。

3.3 深化薪酬制度與績(jī)效考核體系

在優(yōu)化全媒體記者管理機(jī)制中，傳媒事業(yè)單位要從新媒體角度出發(fā)，深化構(gòu)建的薪酬制度，構(gòu)建全新的考核機(jī)制，圍繞崗位與績(jī)效發(fā)放工資，稿件數(shù)量與質(zhì)量是對(duì)全媒體記者獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰的重要標(biāo)準(zhǔn)，將全媒體記者底薪收入和自身戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相融合。同時(shí)，傳媒事業(yè)單位要深化績(jī)效考核體系，與薪酬制度相互作用，最大化提升全媒體記者工作績(jī)效以及業(yè)務(wù)能力，能夠靈活操作相關(guān)技術(shù)設(shè)備，具備較高的綜合素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新形勢(shì)下，傳媒事業(yè)單位必須具備全媒體意識(shí)，以傳播形態(tài)為基點(diǎn)，準(zhǔn)確把握全媒體背景下新聞?dòng)浾呷瞬排囵B(yǎng)模式，通過(guò)不同路徑高效培養(yǎng)全媒體記者能力，并在全媒體記者管理機(jī)制作用下，順利提升新聞?dòng)浾呔C合素養(yǎng)，具備“采、寫(xiě)、攝、錄、編”能力的同時(shí)，能夠靈活操作網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化設(shè)備，進(jìn)行高效新聞報(bào)道，為受眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。以此，全方位推動(dòng)新聞行業(yè)持續(xù)發(fā)展，擁有更廣闊的發(fā)展前景。

[1]宋桂花.以生為本:媒體融合時(shí)代新聞人才培養(yǎng)理念建構(gòu)[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào),2015(3704):54-58.

[2]郝紅霞,劉峰.基于云計(jì)算的全媒體新聞人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探析[J].新聞大學(xué),2014(6):116-123.

[3]馬凓,郝紅霞.跨界融合:全媒體人才的需求與培養(yǎng)路徑[J].新聞戰(zhàn)線,2014(11):98-100.