馮 欣

在“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)英語教學(xué)觀摩活動會上，筆者有幸聆聽了周亞文老師執(zhí)教的繪本課“Chinese New Year”。周老師流利的口語以及豐富多彩的教學(xué)活動吸引了學(xué)生，課堂感染力特別強(qiáng)。周老師準(zhǔn)備了精美的教具、精妙的教學(xué)設(shè)計，以體驗情境、參與活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓筆者受益匪淺。

一、呈現(xiàn)話題，激活思維

1.圍繞話題，喚醒舊知

【教學(xué)回顧】

Students enjoy some pictures about Chinese New Year.

T:Do you like Chinese New Year?

Ss:Yes.

T:What can you do?

S1:I can get money.

S2:I can talk with my family.

S3:Ican play with my cousin.

S4:...

T:How do you feel at Chinese New Year?(教師出示表情牌)

S1:I’m very happy.

S2:I’m excited.

S3:...

2.借助封面，激發(fā)想象

T:Here’s a story“Chinese New Year”.It’s about Lulu.TheyareLulu’sfamilymembers.Lulu’s family will get together at Chinese New Year.

T:Lulu wakes up early this morning.How does she feel?（師引導(dǎo)學(xué)生看圖回答）

Ss:She’s happy.Because she has a lot of things to do.

【教學(xué)賞析】讀前活動的主要任務(wù)是激活學(xué)生頭腦中與故事主題有關(guān)的生活經(jīng)驗和認(rèn)知圖式，為讀中環(huán)節(jié)充分理解和獲取文本信息、建構(gòu)知識與提高能力作鋪墊（張?zhí)﹦偅?016）。課伊始，學(xué)生欣賞關(guān)于新年里人們各種活動的圖片，引出本節(jié)課話題“Chinese New Year”，學(xué)生圍繞熟悉而又感興趣的話題，談?wù)摳髯孕履昀锏幕顒雍托那?，教師?zhǔn)備了一些表情牌，為課堂增添了樂趣。新人物L(fēng)ulu的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

二、圍繞主題，走進(jìn)故事

1.觀察插圖，感知故事

T:Look！ Whatcan she do?(學(xué)生逐頁看圖，了解故事大意)

S1:She can watch cartoons.

S2:She can eata lotof food.

S3:She can go to Grandpa’s home.

T:Look atLulu.Is she happy?

Ss:No,she is sad.(學(xué)生回答的時候選擇相應(yīng)的表情牌)

T：Why?Listen?。úシ配浺簦篗um，what’s that smell?）

T:Sorry,I burnt your egg.(教師創(chuàng)設(shè)真實情境,學(xué)生分別扮演Lulu的媽媽和Lulu，理解文本內(nèi)容，體會人物心情)

【教學(xué)賞析】新年里L(fēng)ulu很開心，因為她覺得家人團(tuán)聚在一起彼此交流，可以做很多趣事。但是一大早她的心情就很糟糕，周老師抓住Lulu心情的變化，通過聽讀活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，體會Lulu的心情,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.閱讀文本，體悟故事

T:After breakfast,Lulu and her parents are going to Grandma’s home.How？Where is Lulu?

Ss:She’s in the car.

T:But her dad says“Lulu,hurry up！ Lulu,hurry up！ Lulu,hurry up！Grandpa is waiting.”請一位學(xué)生選擇正確的表情牌扮演Lulu,教師和其余學(xué)生一起扮演Dad,學(xué)生體會Lulu的心情。

Lulu:Dad,I’m already in the car！

【教學(xué)賞析】Lulu和爸爸媽媽準(zhǔn)備去奶奶家，Lulu已經(jīng)坐上了汽車，可她的爸爸卻幾次不停地催促，為什么？周老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Lulu和她爸爸的語言，讓學(xué)生在表演中體驗Lulu被誤解的心情，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

三、尋讀故事，體悟原因

1.問題引領(lǐng)，梳理情節(jié)

T:Where will they go?（播放汽車聲）

Ss:They will go to Grandpa’s house.She wants to play with her cousin Ling.Where is Ling?（Listen！請一位學(xué)生扮演Lulu）

S1:Ling,let’sgo outside and play！（在學(xué)生表演中，出現(xiàn)Ling的回答）。

T:How is Lulu?

Ss:She is not happy.

T:She wants to talk with her aunt.But she is busy too.Why?（請學(xué)生用一個詞概括）

【教學(xué)賞析】Lulu到了奶奶家，本想與cousin Ling一起開心玩耍，與阿姨聊聊天，但他們都很忙碌，沒有時間陪她，Lulu非常失落。周老師借助由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀，體會故事人物由喜轉(zhuǎn)悲的心情，理解Lulu不開心的原因。學(xué)生通過尋讀故事，梳理了故事情節(jié)，體會他們忙碌的原因，有效培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獲取信息的能力。

2.回憶故事，體悟內(nèi)涵

T:Why are they so busy?（學(xué)生讀P6-P13內(nèi)容，找出原因）

Ss:Phone.

伴隨音樂，課件出現(xiàn)關(guān)鍵句：Phone,phone,phone,look at the phone！

T:Lulu’sfamily members gettogether.Butthey are not_______.（學(xué)生根據(jù)自己的理解填詞）

T:What can Lulu and her Grandpa do?（學(xué)生想象說一說）

課件呈現(xiàn)文本內(nèi)容：Lulu listens to the radio with her Grandpa.Grandpa watches cartoons with Lulu.

T:What do you find,class?（留給學(xué)生思考）

Ss:...

【教學(xué)賞析】“Why are they so busy?”周老師與學(xué)生一起回憶文本內(nèi)容，共同整理板書，讓學(xué)生體悟文本內(nèi)涵。伴隨音樂出現(xiàn)的不斷重復(fù)的“Phone,phone,phone,look at the phone！”，讓學(xué)生們明白了Lulu家人玩手機(jī)的真正原因，很好地渲染了文本主題。年邁的爺爺和Lulu會做什么呢？學(xué)生展開想象，暢所欲言，事實上，Lulu陪爺爺聽收音機(jī)，爺爺陪Lulu看卡通片，他們才是真正陪伴彼此的家人，這讓學(xué)生和聽課教師的心靈受到了震撼，陷入深深的反思。

四、精讀故事，喚醒思考

對比P16-P19四幅圖，找出Lulu和Grandpa提醒大家的方式：

A．write to family members B.talk on the phoneC.look down into the hand

T:How do they talk to the other body?

Ss:They look down into the hand.

T:Whatis the question?Why do they look at the hands?

Ss：...

T:How about Mummy and Daddy?

M&D:We are so sorry,dear.

T:What do they do?

M&D:We should spend more time with you and Grandpa！

T:What do you find?（對比P19和P8的圖）

Ss:They look at the phone.Theydon’tlook atthephone.Put their phone down.（教師板書）

【教學(xué)賞析】周老師讓學(xué)生對比圖片，找出爺爺和Lulu提醒家人的方式，有趣的話語“Look down into the hand.”讓家人徹底醒悟，認(rèn)識到錯誤的做法，都覺得應(yīng)該P(yáng)ut their phones down，要多花時間陪伴家人，多與家人交流。最終，Lulu一家人快樂地歡聚在一起。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時受到德育的熏陶，語言能力與人文素養(yǎng)同步發(fā)展。

五、深化主題，回歸生活

T:What do you know from the story?

S1:Don’t look at the phone.

S2:Peopleshould putthe phones down.

T:Whatcan you talk to your family members?Discuss in a group.

S1:Dad,don’t look at the phone.（教師現(xiàn)場用手機(jī)錄音）

S2:Let’s talk with each other.

S3:Take care of your eyes.

S4:...

Chinese New Year is coming.Listen to the sound of the child.（教師手機(jī)播放錄音）

【教學(xué)賞析】周老師抓住Lulu由喜轉(zhuǎn)悲的心情變化，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)化故事內(nèi)容，學(xué)生明白了文本內(nèi)涵：Don’t look atthe phone！ People should put the phones down.你想對玩手機(jī)的家人說什么？該問題的提出，將文本話題帶入生活話題，非常貼近學(xué)生的真實生活，是一個有意義的話題。學(xué)生經(jīng)過討論，各抒己見。隨后，教師通過“聽孩子們心聲”的活動現(xiàn)場播放學(xué)生發(fā)自肺腑之音，聲音回蕩在大禮堂內(nèi)，非常震撼人心，發(fā)人深省。在當(dāng)今信息時代，人們的生活已離不開手機(jī)，它在人們的生活中究竟應(yīng)扮演一個什么樣的角色呢？這是文本帶給我們共同思考的問題。