（黑龍江省大慶市大同區(qū)八井子鄉(xiāng)八井子中心小學(xué) 黑龍江大慶 163000）

在全球貿(mào)易和交流越來越普遍的今天，英語作為世界運用范圍最廣的語言，具有良好的交流效果，對每個人的發(fā)展有著極大的幫助。從我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)體系來看，英語是主要的外國語言課程。根據(jù)最新的教育大綱安排，小學(xué)英語也開始進入小學(xué)的課程當(dāng)中，旨在充分地利用小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢，為日后的語言交流能力打下堅實的基礎(chǔ)。然而，由于我國一直以來都存在的教育資源不均衡問題，所以，小學(xué)英語的教學(xué)資源也面臨著合理配置和利用的問題，需要我們重點關(guān)注和逐步解決。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)資源中存在的主要問題

我國是世界上人口最多的國家，不僅學(xué)齡階段的人口基數(shù)大，而且分布非常廣泛。在新中國實施改革開放政策以來，我們雖然在經(jīng)濟日益增長的同時也逐步完善了全國各地的教育基礎(chǔ)設(shè)施，但是仍然沒有達到發(fā)達國家的教育配置和利用水平?，F(xiàn)階段，我國的東西部地區(qū)以及城市和農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)的教學(xué)資源還存在著很大的差距。其中，小學(xué)英語教學(xué)作為最近才實施的教學(xué)活動，西部地區(qū)的小學(xué)和很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)不僅師資力量存在較大缺口，而且普遍存在著教學(xué)資源配置和利用不合理的情況，概括地講，主要有以下幾個方面的問題：

1.小學(xué)英語教學(xué)所需的資源配備不齊全

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)全面普及了九年義務(wù)教育制度，其中，小學(xué)作為時間跨度最長的義務(wù)教育階段，多數(shù)地區(qū)都非常重視和關(guān)注，基本都建立起了寬敞亮麗的小學(xué)校園，基礎(chǔ)性的教學(xué)環(huán)境得到了有效保障。在小學(xué)開設(shè)的課程當(dāng)中，語文、數(shù)學(xué)等作為歷史悠久的主要學(xué)科，在教學(xué)資源配置方面基本能夠得到較好的保障，但是，小學(xué)英語由于開設(shè)時間較短，推廣普及范圍也不是非常均衡，所以很多小學(xué)在資源配置方面非常欠缺，有的學(xué)校連必須的英語教師都難以配備齊全，在教學(xué)資源的配置上就可想而知了。根據(jù)對一些小學(xué)校園的走訪調(diào)查，城區(qū)的小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，英語教學(xué)的資源配置基本能夠滿足教學(xué)的要求，現(xiàn)代化的教具、輔助教學(xué)儀器、電教館等都已經(jīng)建立，而比較偏遠的西部地區(qū)的小學(xué)和一些山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，在英語教學(xué)資源配置上就不那么理想，除了一些統(tǒng)一配置的基礎(chǔ)性教學(xué)文具，比如掛圖、音像資料外，很少再有其他的教學(xué)資源了，有的學(xué)校雖然接受了一些愛心人士捐贈的電腦設(shè)備，但是根本沒有得到有效地利用，沒用建設(shè)形成多媒體教學(xué)資源?？偟膩碚f，由于我國的農(nóng)村人口數(shù)量龐大，現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)資源配備還非常不足。

2.教師對教學(xué)資源的重要性認識不夠

我國雖然是歷史悠久的文明古國，中華文化也有著五千年的積淀和傳承，但是現(xiàn)代化的教育卻起步較晚，在很多小學(xué)教師的教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)依然是主角，教科書和教輔資料永遠是貫穿于英語教學(xué)的唯一教學(xué)資源，這也充分說明了教師對教學(xué)資源的重要性認識不夠。英語作為西方國家的語言和文化組成部分，我們要想教授好英語知識，必須學(xué)習(xí)和借鑒他們的文化形式，重視西式教學(xué)中的靈活和趣味方式，而這些都需要豐富多彩的教學(xué)資源來輔助完成，所以，現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)資源利用首先必須解決教師的認知程度和關(guān)注度。

3.教職員工的資源整合、利用能力薄弱

小學(xué)生是生動活潑的兒童，腦子里充滿各種天馬行空的想法，對一切的事物都充滿好奇，也喜歡動手模仿。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我們除了要加大投入，不斷地完善教學(xué)資源的配置外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮所有師生的主觀能動性和創(chuàng)造能力，通過廢舊物料來制作一些比較簡單的英語教學(xué)能夠用到的輔助學(xué)習(xí)資源，不僅能夠解決一部分教學(xué)資源的配置問題，而且還能夠培養(yǎng)和鍛煉個人的動手能力和創(chuàng)新思維，是非常有意義的事情。在現(xiàn)實生活中，我們的很多小學(xué)教職員工在資源整合和利用方面的能力卻非常薄弱，亟需提高和加強。

二、關(guān)于合理配置與利用小學(xué)英語教學(xué)資源的探討

針對上述的我國小學(xué)英語教學(xué)中存在的教學(xué)資源配置和利用問題，我們應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)和探討，尋求克服和解決的有效方法，為提高小學(xué)英語的教學(xué)效果和學(xué)校建設(shè)發(fā)揮積極的作用，為學(xué)生的個人發(fā)展提供良好的支持。

1.進一步完善、均衡教學(xué)資源的配置

在小學(xué)英語的教學(xué)中，教學(xué)資源既有軟資源，也有硬資源，軟資源需要通過教師的學(xué)識和修養(yǎng)來保障，需要所有師生的共同努力來形成。而硬資源一般是指物質(zhì)資源，需要我們通過增加經(jīng)濟投入來購買獲得，因此，在未來的教學(xué)資源配置方面，我們還應(yīng)該繼續(xù)增加教育的投資，完善偏遠地區(qū)和山區(qū)的小學(xué)硬件設(shè)施，均衡各項教學(xué)資源，讓所有的小學(xué)生都能夠銷售到優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，不斷地提高學(xué)習(xí)成績。

2.強化小學(xué)教師的資源利用能力，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點，要聯(lián)系發(fā)音和聽力，必須借助現(xiàn)代化的播放和錄音設(shè)備，需要一定的教學(xué)資源支持以及掌握好資源的利用能力。從實踐教學(xué)情況來看，有的小學(xué)雖然開設(shè)了多媒體語音教師，但是有的英語教師還不會用或者不能熟練地使用，造成了一定程度的教學(xué)資源閑置。鑒于此，我們應(yīng)該制定教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，定期地開展教學(xué)資源利用培訓(xùn)，強化小學(xué)教師的資源利用能力。與此同時，我們應(yīng)該全力支持和鼓勵年輕有想法的教師進行教學(xué)創(chuàng)新，不拘一格來學(xué)習(xí)好英語知識，比如有的小學(xué)在學(xué)習(xí)英語時采用英國學(xué)校的教師布置和教學(xué)模式，不僅能夠營造英式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)資源，而且對小學(xué)生非常有吸引力，是值得推廣和借鑒的好模式。此外，在英語的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該突出語言的學(xué)習(xí)特性，幫助學(xué)習(xí)整合利用身邊的各種學(xué)習(xí)資源，開展各項英語交流活動，不斷地提升他們的口語能力，促進英語水平。