（友好區(qū)第三中學(xué) 黑龍江省伊春 153031）

2017年3月，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育和興趣培養(yǎng)，又到了文理分科的時(shí)候了，年級(jí)組選擇學(xué)理科的前30名組建一個(gè)班級(jí)，由我來擔(dān)任班主任。劉某因成績優(yōu)異分到了我的班級(jí)，在原班級(jí)時(shí)我就是他的科任老師，那時(shí)他雖然性格內(nèi)向，也能夠看到他課堂上積極的狀態(tài)，主動(dòng)展示、積極討論、大膽質(zhì)疑，時(shí)常能夠看到他眼睛里煥發(fā)出的光彩。分完班后，劉某高高興興地背著書包來報(bào)到了，熱情地和我打著招呼，我當(dāng)時(shí)還想，他來到這個(gè)班級(jí)不會(huì)存在“水土不服”，一定會(huì)“大放光彩”的。

由于新組建班級(jí)學(xué)生都是學(xué)年成績最優(yōu)秀的，學(xué)生之間大多數(shù)只是聽說過對(duì)方的存在，沒有出現(xiàn)在同一個(gè)課堂上，互相之間不太了解。有的同學(xué)課堂外張力很強(qiáng)，積極配合老師和同學(xué)，思維敏捷，表現(xiàn)活躍。無形中就給性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)靠扎實(shí)努力的學(xué)生施加了很大的壓力。漸漸地，劉某退出了展示的舞臺(tái)，討論時(shí)也只作傾聽者，不發(fā)表自己的見解了，變得沉默寡言。

分班三個(gè)星期后的第一次月考，劉某的總成績排了學(xué)年182名，科科成績班級(jí)最后幾名。成績陸續(xù)發(fā)布，劉某的情緒越來越低落，尤其得知化學(xué)打25分后終于熬不住了，晚課后回到寢室，劉某給家長打電話放聲大哭好長時(shí)間，家長怎么勸慰也不管用。最后，家長深夜含淚打電話告訴我孩子成績不好很失落，孩子的內(nèi)心有多脆弱，擔(dān)心孩子壓力太大會(huì)不會(huì)從此一蹶不振。得知這個(gè)消息后我很自責(zé)，我在想：是什么原因使一個(gè)大男孩如此難過呢？一定是我工作上的疏忽，是我對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，我竟然這么久了都沒發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上和情緒上有這么嚴(yán)重的問題存在，我有不可推卸的責(zé)任，我必須想辦法把孩子心靈上受到的打擊降到最低。等我找到劉某時(shí)，劉某深深低著頭，羞怯的不敢直視我的眼睛。經(jīng)過深入了解，他告訴我班級(jí)其他同學(xué)都太聰明了，上課時(shí)有的知識(shí)老師講的太快跟不上，老師上課講的東西大家都會(huì)，只有他自己跟不上老師的速度，有的知識(shí)不理解也不好意思再問，后來就不會(huì)的越來越多了。他說他其實(shí)已經(jīng)很努力了，每天比同寢的同學(xué)都早到班級(jí)學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？荚囍白约盒睦锞椭揽荚嚦煽儠?huì)不好，但是沒有想到會(huì)這么不好，所以看到成績有些接受不了。我先向劉某道歉，告訴他是老師不好，他有這么大的壓力老師竟然沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)出現(xiàn)這么大的失誤。我告訴他：首先，他化學(xué)打25分我一點(diǎn)兒都不擔(dān)心，他要是打70分我會(huì)認(rèn)為原因是他學(xué)的不好，但25分無論如何也不是他的真實(shí)水平，所以我告訴他是情緒致使他沒有正常發(fā)揮，當(dāng)然，其它學(xué)科考試中存在的問題我們還是要正確面對(duì)的。其次，沒有必要在意同學(xué)們課堂上帶給他的壓力，不懂的知識(shí)要敢于問出來，他不會(huì)的可能其他同學(xué)也不會(huì)，心里和他沒準(zhǔn)兒有一樣的想法呢。同學(xué)們大多數(shù)可能只是外部表現(xiàn)力強(qiáng)，在知識(shí)點(diǎn)的把握上有可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如扎實(shí)努力的他呢。而且，同學(xué)們要在一起生活兩年多，我們都是一家人，不會(huì)對(duì)他有任何的不滿和嘲笑的，同學(xué)和老師們肯定會(huì)愿意幫助他的。最后，要對(duì)自己充滿信心。沒分班前他的這些競爭對(duì)手就存在，只是互相之間不認(rèn)識(shí)，但是他能在數(shù)次大型考試中脫穎而出，說明自己可以戰(zhàn)勝他們，他們身上肯定也有很多不如自己的地方，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在只不過競爭對(duì)手來到他的面前了，但我們沒有必要膽怯，我們保持住平常心，把原來最優(yōu)秀的自己呈現(xiàn)出來就好。我相信他會(huì)展現(xiàn)出我所見過的他最光彩的一面，依然能取得最優(yōu)異的成績。另外，這次考試成績這么不好，成績?cè)俨缓靡膊荒鼙冗@次還不好了，那我們還不如充滿信心，努力一搏呢，只要努力了，輸和贏同樣精彩，我們今天的退后一小步是為了不久的將來再前進(jìn)一大步。

談話當(dāng)天，劉某就給媽媽打電話，聲音輕快的說：“媽媽，我們老師沒因?yàn)槲铱嫉牟缓枚幌矚g我，他今天告訴我我有實(shí)力，我會(huì)比其他同學(xué)都好?！蹦谴握勗捴?，劉某又“活”過來了，不懂的知識(shí)會(huì)問老師和同學(xué)了，確信的知識(shí)敢于和學(xué)生爭論了，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢靠了，課堂上積極展示、大膽質(zhì)疑，雖然起早貪黑學(xué)習(xí)還是很累，但是能在他的臉上看到自信的笑容了。每隔一個(gè)星期左右我就找他聊聊學(xué)習(xí)，他會(huì)把一段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得和收獲和我分享，說說下一步要怎么做，想取得什么樣的成績。遇到個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)困難時(shí)他也能主動(dòng)找我?guī)兔鉀Q問題，陽光帥氣，不再懼怕困難，每天都能保持良好的心態(tài)。付出總會(huì)有回報(bào)，到期末考試時(shí)，劉某取得了學(xué)年22名的好成績。家長很感謝我對(duì)劉某的積極教育，特別感謝我在這期間對(duì)孩子不斷的鼓勵(lì)。家長看到成績后在我班級(jí)的家長工作群中留言寫道：“請(qǐng)不要吝嗇鼓勵(lì)，因?yàn)楣膭?lì)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心；請(qǐng)不要小看鼓勵(lì)，因?yàn)楣膭?lì)是開啟學(xué)生情感大門的鑰匙，可以拉近師生雙方的距離。”

適當(dāng)?shù)刭澝朗亲虧檶W(xué)生信心的雨露，教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定性的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生信心，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)可以讓學(xué)生享受自己的每一點(diǎn)成功，可以讓學(xué)生體會(huì)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不存在一無是處的學(xué)生，即使有一名學(xué)生你無法找到任何值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，你也要改用贊美的方式增強(qiáng)他努力堅(jiān)持進(jìn)步的決心。有人說：如果一個(gè)女孩子不漂亮，你可以贊美她的性格溫柔；如果她的性格也不夠溫柔，你可以贊美她聰明伶俐；如果這些她身上都沒有體現(xiàn)，你還可以贊美她今天的衣服很大方得體。教師要做學(xué)生的貼心人，工作上就得做個(gè)細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小進(jìn)步，挖掘?qū)W生的長處，努力真誠地贊美他們，也許教師一句贊美的話，就形成了一名學(xué)生進(jìn)步的良性循環(huán)。正如微信中有一篇《靜待花開》的文章中有這樣一段話：“每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過每個(gè)人的花期不同，有的花，一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期， 細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長大。陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福，相信孩子，靜待花開，也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹?。