王慧潔

【摘 要】鋼琴教學(xué)是高校教育當(dāng)中入門性、素質(zhì)類課程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有著直接性的幫助，屬于基礎(chǔ)課程。伴隨著高等院校教育體系的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學(xué)也在不斷地引入更加科學(xué)、先進(jìn)、人性化的教學(xué)目標(biāo)模式。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力重視度更加突出，同時(shí)也更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、能力應(yīng)用。對(duì)此，為了更好地優(yōu)化與改進(jìn)高校鋼琴教育水平，本文簡(jiǎn)要分析體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，希望可以為今后相關(guān)教育者提供理論性幫助。

【關(guān)鍵詞】高校教育；鋼琴教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0169-02

鋼琴教育的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生的應(yīng)用能力，教學(xué)的關(guān)鍵在于是否可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，借助學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生在意識(shí)、理念以及能力等方面的掌握情況，這也是鋼琴教學(xué)和其他傳統(tǒng)理論性課程存在的主要區(qū)別。在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值較高，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，還能有效提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，這也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，對(duì)此，探討體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用具備顯著教育意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法及其在鋼琴教學(xué)中的意義

體驗(yàn)式教學(xué)是從國(guó)外衍生并逐漸傳入我國(guó)的一種教學(xué)理念，其主要是以學(xué)生的主動(dòng)、積極參與為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課程，課堂教學(xué)的目標(biāo)是以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與積極性，促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、模擬能力得到持續(xù)性提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性優(yōu)化。在教育中，教師需要高度重視學(xué)生的主動(dòng)參與特性以及學(xué)生在彈奏能力方面的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。整體而言，鋼琴教學(xué)中合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，所能夠發(fā)揮的價(jià)值主要在于三個(gè)方面。

（一）情感與技巧的融合。在高校鋼琴體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握鋼琴的演奏技巧，同時(shí)還能促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到持續(xù)性提高[2]。在為學(xué)生講解一些重要且難度較高的演奏技巧的時(shí)候，合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠促使學(xué)生更好的融入到教學(xué)情境當(dāng)中，促使學(xué)生可以更加積極的學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的演奏技巧，實(shí)現(xiàn)演奏水平的持續(xù)性提高。在以往的鋼琴教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)重視度并不高，學(xué)生也無(wú)法有效融合情感與技巧。借助體驗(yàn)式教學(xué)法，可以促使學(xué)生在演奏鋼琴作品的時(shí)候更好的融入到藝術(shù)氛圍中，并實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)的豐富性，提高音樂(lè)素養(yǎng)，促使情感與技巧實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

（二）主觀能動(dòng)性的激發(fā)。在高校鋼琴教育中，學(xué)生仍然屬于教學(xué)的主體，屬于教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵[3]。對(duì)此，有必要采取各種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與特性，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，并發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。借助體驗(yàn)式的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好的參與到課堂中接受體驗(yàn)，促使學(xué)生可以更好的與同學(xué)、教師形成溝通與交流，激發(fā)學(xué)生表達(dá)個(gè)人思想情感的主動(dòng)性，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)積極性的目的。在教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效激發(fā)課堂氛圍的活躍度，輕松教學(xué)氛圍并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到有效提升，同時(shí)講解提高整體學(xué)習(xí)效果。

（三）強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)。在高校鋼琴教育當(dāng)中合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法能夠有效的減弱或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的緊張、焦慮、枯燥乏味等負(fù)面情緒，同時(shí)還能促使學(xué)生更加積極的參與到課程學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主性的探究與思考，能夠有效的拓展學(xué)生的思維空間，并培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題的分析、思考以及解決方面的能力。在鋼琴教育中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用還能夠促使師生之間的關(guān)系更加和諧，這也是構(gòu)建良好的團(tuán)體意識(shí)與觀念的有效方式，可以提升學(xué)生的責(zé)任性意識(shí)，并滲透素質(zhì)教育，促使素質(zhì)教育更好的貫徹與落實(shí)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，突出情境體驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)也體現(xiàn)在心理層面上，主要是讓學(xué)生形成一定的理解、感受以及領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)。在高校鋼琴教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方式促使學(xué)生可以快速進(jìn)入到課程教學(xué)當(dāng)中，并實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與探索的積極學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于高校新生而言，教師可以采取《我愛(ài)你，中國(guó)》作為鋼琴教學(xué)曲目，并設(shè)計(jì)體驗(yàn)式的教學(xué)方式，在簡(jiǎn)單介紹鋼琴?gòu)椬嗟姆椒ㄅc技巧，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于歌曲的掌握，感受愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)播放一些相應(yīng)的影視作品，在這一些多媒體技術(shù)的環(huán)境氛圍襯托之下激發(fā)學(xué)生的思想感受，之后再讓學(xué)生體驗(yàn)并參與曲目的彈奏，可以更好的提高學(xué)生的參與積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

（二）改進(jìn)鋼琴教學(xué)模式。高校鋼琴教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式之下，教師需要及時(shí)糾正教學(xué)理念，并意識(shí)到教學(xué)方法中所存在的缺陷，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與模式，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用鞥努力的持續(xù)性培養(yǎng)[5]。另外，教師需要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)建強(qiáng)力的自信心，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到各類課程學(xué)習(xí)中。例如，在體驗(yàn)式教學(xué)之下，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課堂之外的一些教育資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到鋼琴學(xué)習(xí)中，課程中可以為學(xué)生播放一些音像資源，促使學(xué)生形成更加豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化與改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思考，在激發(fā)主觀動(dòng)能性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。比如，教師可以定期開(kāi)展演奏訓(xùn)練，以規(guī)律性強(qiáng)弱節(jié)拍的演奏為主，注重對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練，促使學(xué)生可以掌握不同和弦音響的作用，并掌握不同的演奏方式，促使學(xué)生形成良好的音樂(lè)感受。在體驗(yàn)式教學(xué)中教師需要高度重視學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體性特征，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化鋼琴素養(yǎng)。

（三）教學(xué)目標(biāo)的改革創(chuàng)新。教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)是是教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方向的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生具體能力與意識(shí)的關(guān)鍵。鋼琴教學(xué)的教育自由程度相對(duì)較大，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也可能因?yàn)閷?shí)際教學(xué)而發(fā)生延伸或減少，但是對(duì)于目的、內(nèi)容、步驟、方法的備課準(zhǔn)備仍然有著較高的依賴性，在實(shí)際教育中教師需要根據(jù)預(yù)先制定的教育計(jì)劃，不斷的調(diào)整與控制教學(xué)節(jié)奏，從而保障教育的最終目的以及教學(xué)任務(wù)是否可以順利完成[6]。在教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)的初始階段便需要實(shí)行探索性的習(xí)作訓(xùn)練，從教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)便經(jīng)常開(kāi)展探索性的訓(xùn)練，以步驟、意識(shí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，同時(shí)將其引用在基礎(chǔ)的教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)新傳統(tǒng)重技巧輕創(chuàng)作的教學(xué)方式，突出技能訓(xùn)練與創(chuàng)作并行的教學(xué)原則。借助長(zhǎng)期性的教學(xué)模式改革，促使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與技能培養(yǎng)等方式能夠得到提升，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴教學(xué)教育對(duì)高校生的成長(zhǎng)發(fā)展具有很重大的意義，培養(yǎng)學(xué)生的能力是保障學(xué)生健康發(fā)展的基本前提，這種推動(dòng)作用不僅體現(xiàn)在促進(jìn)了學(xué)生的思維健康、能力健康，更重要的是技能的提升以及對(duì)社會(huì)成員要求的滿足。在教育中借助體驗(yàn)式教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生對(duì)于技能的培養(yǎng)重視度，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、生活相銜接的教育環(huán)境，不斷的表現(xiàn)與提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)能力、素質(zhì)共同提升的培養(yǎng)目的。在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)的投入和重視，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)性為目的，利用體驗(yàn)式等教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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