（深圳市龍華區(qū)民順小學 廣東深圳 518000）

民間美術作為美術范疇內一個獨特的藝術分支，由于其源于民間、源于大眾，所以更能反映我國勞動人民的生活狀態(tài)及思想內涵。在小學美術課堂引入這一部分內容，既能擴展學生美學價值體系的內容，又能從中感受到正確的價值取向，并有利于學生愛國熱情的增強。下面就具體分析民間美術對于小學美術教學的意義，并提出一些合理引入這一資源的策略。[1]

一、民間美術資源引入小學美術教學的重要性

1.提高學生審美能力

民間美術作品包羅萬象，各種風格豐富多彩，學生通過欣賞這些或氣勢磅礴或溫婉美好的藝術作品，可以全面掌握對不同美術作品的美學鑒賞方法，形成比較完整地美學內涵體系，促進學生德智體美的全面均衡發(fā)展。[2]

2.促進學生正確價值觀的形成

在豐富多彩的民間美術作品中，都蘊含著美術創(chuàng)作者對于中華民族傳統(tǒng)美德的歌頌、對于美好生活的向往。通過欣賞這些民間美術，學生可以從中接收到很多正能量，有助于小學生在其價值觀建立的關鍵階段更好地塑造優(yōu)秀人格，有利于其健康快樂成長。[3]

3.有利于民間美術的新時代傳播

我國民間藝術大多體現(xiàn)了我國勞動人民的出色智慧和高超技藝，不僅具有美學價值，同時也包含了古代人民的先進技術。引導學生對于民間美術資源進行了解，學生可以從中感受我國古代優(yōu)秀文化的先進性，樹立學生愛國熱情，同時也有利于這些民間美術在新時代的廣泛傳播，從而再次綻放其藝術光彩。

二、民間美術資源引入小學美術的方法

1.在課堂教學中對民間美術資源進行鑒賞

民間美術資源通常具有悠久的歷史，這些作品不僅展現(xiàn)了我國古代至今先進的藝術文化水平，也蘊含了豐富而獨特的美學內涵。在美術教學過程中，可以結合學習內容，適當?shù)貙ο嚓P民間美術資源進行介紹與鑒賞。例如，在介紹我國傳統(tǒng)年俗的相關藝術時，就可以引入我國傳統(tǒng)手工技藝——剪紙，首先對一些具有年俗內涵的優(yōu)秀剪紙作品進行鑒賞，讓學生體味民間藝人的高超技巧，然后分組總結剪紙的工藝技法，美學內涵。這樣既達到了美術教育傳播美學內涵的教學目的，又能加強當下青少年對于我國傳統(tǒng)手工藝術的了解。[4]

2.實地參觀欣賞民間美術技藝

將民間美術資源引入美術課堂，并非只是對相關藝術形式及內容由教師進行抽象化的介紹，而是需要讓學生實際感受到民間美術的魅力。這就需要美術教育工作者在工作中大力挖掘當?shù)孛耖g美術資源，尋找其與美術課程內容的關聯(lián)性，對一些適合在課堂上進行演示的民間藝術，可以邀請相關技藝傳承人走進課堂為同學們親自表演，使學生對相關技藝有一個更直觀的認識，同時也有利于民間技藝在下一代的傳播。對于一些優(yōu)秀民間繪畫雕塑作品，由于將其帶入課堂很不便于展示且存在損壞的風險，就可以組織學生前往展示館實地參觀相關作品，學生可以通過全方位對作品的鑒賞領略到在書本單一圖片展示無法表達的藝術美感，有利于增加學生對相關民間美術藝術內涵的認識。

3.組織民間美術實踐活動

當前很多民間傳統(tǒng)技藝的傳承都陷入了困境，其根本原因是大眾對于這些記憶的不了解，無法體會到其中蘊含的美術魅力和文化內涵。作為美術教育工作者，應該對相關及美術技藝傳承貢獻自己的力量，在小學美術課堂上開展相關美術內容的實際操作活動就很有利于相關民間美術內容的傳播。可以選取一些具有趣味性且方便課堂操作的民間美術內容，可以在課堂上開展相關動手活動，如在學習“撕畫”的相關內容時，就可以在課堂讓學生進行實際操作活動，可以從制作最常見的花朵、樹木、小鳥開始，再由淺入深，制作一些在小學生年齡層深受喜愛的動畫人物形象，通過這一過程既提升了學生的動手能力，又使學生對美術技藝有了更直觀的認識，提升學生對美術的學習興趣。

4.教材及教學計劃中加入民間美術內容

要想使民間藝術真正進入小學美術課堂范疇內，就需要在教材編寫及教學內容制定時加入相關內容。美術教材編寫人員在編訂教材時可以著重在有關中國傳統(tǒng)美術的章節(jié)選取具有趣味性和美術價值的民間美術內容編入教材，這樣可以方便一些設施條件有限，無法實地利用相關民間美術資源的學校也能了解民間美術的魅力。通過教材編訂層面對于民間美術資源的重視，有利于民間傳統(tǒng)藝術在新一代青少年間的傳播，保證其藝術活力。同時，小學美術教師在制定教學計劃時，也應結合相關章節(jié)適當加入對于民間美術內容的介紹及課堂活動，從教學計劃方面加入相關的內容既有利于相關活動開展的可操作性，也避免了對民間美術內容介紹過多導致耽誤教學進度的本末倒置的情況發(fā)生。[5]

結語

民間美術資源作為我國漫長歷史進程中積累而來的優(yōu)秀文化藝術資源，其中蘊含了豐富的美學內涵和文化傳承價值。將這些資源引入小學美術課堂既能使青少年感受到我國古代先進的文化藝術水平，也有利于這些民間美術技藝在年輕人群體中的傳播，對這些非物質文化遺產的傳播具有重要意義。

[1]李海,章瑋.民間美術資源在美術教學中的應用實踐[J].藝術科技,2017,(10):49.

[2]刁真真.沂蒙鄉(xiāng)土資源在小學美術課堂教學中的應用研究[D].山東師范大學,2017.

[3]陳梅蘭.民間美術在小學美術教育中的功能與利用[J].美術教育研究,2016,(20):136.

[4]曹鋒.追本溯源——將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].讀與寫(教育教學刊),2016,(10):240.

[5]石劍青.將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].美術教育研究,2012,(08):119.