網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新探析

（遼寧省海城市溫香中心校 遼寧海城 114200）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用普及，人們對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識的理解、應(yīng)用、創(chuàng)新等方面的能力有了前所未有的提升。而將互聯(lián)網(wǎng)引入到新課改下的教學中來，不僅是全面培養(yǎng)新型社會人才的基本需求同時也是改變傳統(tǒng)教學手段、提升整體教學質(zhì)量的捷徑之一，同時也是新形勢下培養(yǎng)全方位的新型社會主義人才的基本保障。[1]

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學教學應(yīng)用

1.將學習變得更加生動，突破空間與時間的界限

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的小學數(shù)學教學環(huán)境中，教師可以通過實現(xiàn)的教案準備來做好電子課件，再利用互聯(lián)網(wǎng)、電腦、投影等設(shè)備來為學生們提供一個可以隨時學習的平臺，突破傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學空間與時間的限制來將整個的學習活動變得更加靈活。在這這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，教師還可以通過計算機教學輔助應(yīng)用中的情景模擬來將原本枯燥、復雜的數(shù)學問題變得更加貼近學生日常的生活實踐，以此來最大程度激發(fā)學生的學習興趣與學習潛能。[2]

例如在進行“時間的認知”這節(jié)課上，傳統(tǒng)的教學方式是教師通過一個可以活動的鐘表來幫助學生對時間進行了解，在通過對一些既定問題的回答、分與鐘的轉(zhuǎn)換來對學生進行課堂考核。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的時間認知則是可以通過學生們喜聞樂見的動漫人物來進行情景再現(xiàn)，以動漫人物“羊村”成員的一天來提升學生們對于時間的理解和應(yīng)用，同時配合“比一比”的題目來對電腦屏幕上出現(xiàn)的兩個秒表分辨出在100米跑的比賽中，是喜羊羊還是沸羊羊跑的更快；而“猜一猜”則是可以邀請兩名同學，背對背的利用計算機來輸入兩個不同的起床時間，以此來確認誰起床更早一點。[3]

2.提升師生之間的有效交流與溝通

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育模式下，數(shù)學教師作為教學主體通常對整個的教學計劃于教學任務(wù)落實給予了充分的控制，一些膽小、內(nèi)向的同學不敢在這種情況下提出自己的看法和問題，久而久之便會制約到學生的長期發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學教學，則是可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺這個渠道，幫助學生們與教師展開深入的交流與溝通，在平等的條件下，將教學的主體地位歸還給學生們，通過學生去主動的接受知識來對數(shù)學領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，真正的做到“知結(jié)果也知解過程”，與此同時這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的小學數(shù)學教育還能夠為每一名學生都提供不局限于數(shù)學課堂的學習平臺，特別是對于一些課堂上沒有完全掌握的知識，更是可以在課后通過家長的幫助來展開網(wǎng)絡(luò)學習與網(wǎng)絡(luò)交流。

3.將傳統(tǒng)的教學資源變得更加豐富

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體特點，在信息內(nèi)容與信息容量上不僅包羅萬象，同時也具有較強的畫面感與聲音的沖擊。只要我們做好前期的準備工作，學生們便可以通過搜索引擎來尋找到他們所想要了解的數(shù)學知識，而對于一些知識的延伸學習更是如虎添翼。

例如，在講解到“正方形與正方體”的相關(guān)知識后，很多學生并不會完全的對課堂所學內(nèi)容進行充分理解，這種情形下他們便可以通過搜索引擎來對正方形與正方體的關(guān)系、相關(guān)的計算方式導入有所畫面上的理解，通過三維立體圖形的演示來從原有的數(shù)字平面知識進行拓展，最終實現(xiàn)教學任務(wù)、教學目標的完成。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下需要遵循的原則

1.必須以提升學生的創(chuàng)新水平為出發(fā)點

培養(yǎng)全面創(chuàng)新性人才是現(xiàn)階段我國新課改教育事業(yè)的根本需求，特別是在全國上下大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們的小學數(shù)學教育更是要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中脫離出來，一切以學生為中心、展開多元化、多層次的教學實踐，這樣不僅能夠最大程度上提升學生的創(chuàng)造力與思維水平，同時也能夠有效的提升學生的創(chuàng)造性思維。在這種情況下，我們通過借助學生們都感興趣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來提供學生們都容易接收的實踐平臺，在搭建學生數(shù)學能力、提升數(shù)學知識的前提為學生拓展更為廣闊的空間，在激發(fā)學生想象力的同時為他們?nèi)蘸蟮哪芰μ嵘於ɑA(chǔ)。

2.必須以現(xiàn)代化教育理念、心理學基礎(chǔ)作為保障

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學數(shù)學教學模式，必須要以全新的現(xiàn)代化教學理念、心理學基礎(chǔ)作為保障，以此來構(gòu)建完善的教學指導思想。小學階段的學生們對于知識的渴求是十分迫切的，所以在展開教學的時候，教師要盡可能多的站在學生心理角度來協(xié)助孩子們對未知的數(shù)學領(lǐng)域進行探索。例如在進行“勾股定理”的講解中，學生對這個古老的定義未必能夠有所了解，所以教師便可以利用令人忍俊不禁的動漫人物來演繹這個定理的誕生，隨后通過動漫的形式來對勾股定理進行展示，最后結(jié)合若干計算題的計算來對學生知識掌握情況進行考核。

3.必須以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學知識的融合作為媒介

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較大的容量、寬廣的空間性、多元化的地域性以及迅速的交互性，在這種基礎(chǔ)上我們必須要充分的融合多媒體課件以及超媒體技術(shù)，在數(shù)學知識的融合下幫助學生更快速的獲得相關(guān)的知識，同時在老師的有效引導下建立以個人為中心的教育情景，同時引用高、中、低的教學模式來打造創(chuàng)新型的教學模式。

例如在高年級的統(tǒng)計學原理學習過程中，教師便可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助學生們對各種統(tǒng)計公式進行靈活運用，以此來實現(xiàn)數(shù)學基礎(chǔ)知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合掌握。

結(jié)語

綜上而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在潛移默化的改變著人類的歷史，然而互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，特別是在數(shù)學教學的過程中我們必須要做好“提前亮”的準備，通過精心策劃、仔細思考來將現(xiàn)代化的信息技術(shù)有效的融入到整個的教學創(chuàng)新中。幫助學生們在新課改理念下借助正確的網(wǎng)絡(luò)觀念以及熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用來提升個人素養(yǎng)，最終為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的人才支撐。

[1]徐穎.淺議自主探究式教學模式在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].成功:中下,2017(13):172-172.

[2]商海琳.引導學生自主探究,打造有效數(shù)學課堂——淺談探究式教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用[J].小學生:教學實踐,2016(5)

[3]王慧.讓自主探究成為學生的習慣——淺談自主探究模式下的小學數(shù)學教學策略[J].學生之友:下,2015(10):36-36.