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      《黃果樹(shù)瀑布》
      ——教案

      2018-02-23 07:17:56孫慶華
      關(guān)鍵詞:黃果樹(shù)壯美瀑布

      孫慶華

      (黑龍江省農(nóng)墾建三江管理局七星農(nóng)場(chǎng)第二中學(xué) 黑龍江佳木斯 156300)

      一、教材分析

      《黃果樹(shù)瀑布》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第九單元以“選讀課文”中的一篇優(yōu)美的散文。它主要寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感,描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

      本文的寫(xiě)作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,如詩(shī)如畫(huà)。

      二、學(xué)情分析

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?!笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。因此,在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,能理解課文內(nèi)容,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,教學(xué)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)其表達(dá)作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言和寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.閱讀課文,了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

      3.細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.閱讀課文,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

      2.學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音,讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美

      六、教學(xué)流程

      1.視頻導(dǎo)入

      (1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)最大的瀑布,在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn),今天,老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前,讓我們一起走近瀑布,去欣賞、領(lǐng)略一番吧!

      (2)看瀑布視頻。

      欣賞黃果樹(shù)瀑布后讓學(xué)生齊讀:黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!作者從哪幾黃果樹(shù)瀑布,真是一部大自然的杰作!學(xué)生回答后板書(shū):形態(tài) 聲音

      2.承上啟下

      (1)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象? (師根據(jù)生的回答,板書(shū)“聽(tīng)”、“看”。)

      (2)多么壯觀的景象?。∧谴丝?,你想說(shuō)些什么呢?

      3.激情朗讀,情景體驗(yàn)

      (1)還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)

      今天,我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚,看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼,好嗎?

      (2)大家的回答聲讓我覺(jué)得,瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章,比一比,看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。

      注意,讀到你感覺(jué)上來(lái)了,就舉手。

      (3)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

      (4)展示:想讀哪兒就讀哪兒。

      師感性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

      4.入情品讀,內(nèi)化于心

      (1)方才我們?cè)诩で橹?,與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情;此刻,讓我們來(lái)個(gè)深呼吸,靜心思索,在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力!

      (2)準(zhǔn)備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文,看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音,看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。

      (師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào))

      咦?誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢?

      對(duì)!唯有善于聯(lián)想的人,才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情,看出瀑布的壯觀。

      (3)生默讀,標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

      (4)匯報(bào)

      ①你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?

      師引導(dǎo):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),在不同的位置,所聽(tīng)到的效果也是不同的。

      ②師播放瀑布聲響1、2。

      聽(tīng)了剛才的瀑布聲,你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?

      指導(dǎo)生朗讀:“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……

      指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。

      ③多美的句子??!誰(shuí)想再讀一讀?你想怎么讀?

      ④你“看”出什么來(lái)了?

      師點(diǎn)撥:善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書(shū)上一兩句打比方的,還有與眾不同的體驗(yàn)嗎?

      ⑤師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。 有什么新的感受嗎?

      ⑥師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。 你對(duì)文中哪句話感受更深了?

      ⑦多美的境界??!這么美的意境怎能少了音樂(lè)呢?師播放一幅“群瀑圖”,聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,現(xiàn)在你最想做什么呢?

      那現(xiàn)在你能做些什么呢?小組討論。

      ⑧小組匯報(bào);全班展示。

      5.品讀升華

      (1)請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂(lè)范讀。想說(shuō)些什么?想寫(xiě)點(diǎn)什么嗎? (學(xué)生思考后寫(xiě)話)

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      17、黃果樹(shù)瀑布

      形態(tài) 寬

      聲響 大

      從遠(yuǎn)到近

      移步換景

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