基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新與發(fā)展探微

（西安工業(yè)大學(xué) 陜西西安 710021）

大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，給許多行業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，也在一定程度上提升了工作質(zhì)量。在高校教育管理實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教育管理觀念的影響，其中還存在諸多的問(wèn)題和缺陷，如果不及時(shí)采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，將嚴(yán)重制約高校教育管理發(fā)展。高校教育管理信息化對(duì)于提升教育管理質(zhì)量具有十分明顯的作用，因此，高校應(yīng)該及采取有效措施，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)建立高校教育管理信息化發(fā)展戰(zhàn)略，從而提升教育管理的整體質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1．對(duì)于教育管理工作的重視程度不夠

在高校教育管理實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的主要階段，各方面的能力也都基本已經(jīng)形成，因此在管理過(guò)程中已經(jīng)不需要像管理小學(xué)生那樣嚴(yán)格，但是要想使管理工作質(zhì)量卓有成效，良好的管理模式也是必不可少的。而與高校學(xué)生接觸最多的就是教師，這就對(duì)高校教師的管理水平提出了較高的要求。但是從當(dāng)前的管理現(xiàn)狀來(lái)看，一些高校教師存在工作熱情不高，教育管理水平欠缺等問(wèn)題[1]。學(xué)生教育管理工作可大可小，因此在實(shí)際管理過(guò)程中，教師在管理工作中的責(zé)任心將起到至關(guān)重要的作用，一些高校教師沒(méi)有意識(shí)到教育管理工作對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，不重視學(xué)生管理工作，缺少一定的責(zé)任心，工作積極性不高。

2．教育管理理念陳舊

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，當(dāng)前的高校教育管理實(shí)踐中，良好的教育管理模式是保證學(xué)生管理工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在管理過(guò)程中，一些高校教師仍然采用傳統(tǒng)的管理工作模式，像管理中小學(xué)生那樣管理高校學(xué)生，一味的追求嚴(yán)格，注重管理的實(shí)效性，這其中難免會(huì)存在一定問(wèn)題[2]。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在進(jìn)行教育管理的同時(shí)，注重一定的思想管理和心理溝通，了解學(xué)生的真正需求，因?yàn)閷W(xué)生教育管理的最終目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是一味的要管住學(xué)生。但是，遺憾的是，當(dāng)前仍然有部分高職院校教師沒(méi)能意識(shí)到這一問(wèn)題，管理觀念一直比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高校教育管理的實(shí)際發(fā)展形勢(shì)。

3．教師在教育管理過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)

教育過(guò)程中教育管理工作是高校應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注的。就目前的情況來(lái)看，高校教育管理是一項(xiàng)十分系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，要想取得良好的管理質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的[3]。但是從當(dāng)前的情況看，高校從事教育管理工作的多為年輕的教師，有些甚至剛剛畢業(yè)不久，本身還沒(méi)有完全從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，這些教師由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，在教育管理工作中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)解決，將大大影響教育管理工作的整體質(zhì)量。高校教師應(yīng)該具備一定的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)于教育學(xué)、管理學(xué)也應(yīng)該有所了解，這樣才能更好的開(kāi)展學(xué)生管理工作，但是由于多數(shù)高校教師并不具備這些知識(shí)儲(chǔ)備，管理水平不高，管理過(guò)程中缺乏針對(duì)性，也沒(méi)有形成科學(xué)完善的學(xué)生教育管理工作機(jī)制，影響了教育管理的整體質(zhì)量。

二、基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的創(chuàng)新發(fā)展策略

1．提高教師的教育管理信息化能力

在高校教育管理工作中，教師應(yīng)該首先明白的一個(gè)重要問(wèn)題就是，教育管理工作的根本目的不是為了管學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[4]。所以，高校教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理理念，將服務(wù)學(xué)生作為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一種良好的教育管理信息化發(fā)展模式，并且在管理過(guò)程中與學(xué)生之間建立起一種平等的關(guān)系，不能一味的追求教育管理的效果，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于教育管理工作的意見(jiàn)和建議，然后根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際訴求，及時(shí)對(duì)教育管理工作中存在的突出問(wèn)題予以改進(jìn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而不斷提升教育管理信息化工作的整體質(zhì)量。

2．利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立科學(xué)完善的教育管理信息化機(jī)制

從前文的分析中可以看出，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，影響教育管理工作質(zhì)量的原因是多方面的，因此老師應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，然后適時(shí)開(kāi)展教育管理模式的創(chuàng)新和改革，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，高校學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，之前學(xué)生教育管理質(zhì)量不高的一個(gè)主要原因就是管理過(guò)程缺乏統(tǒng)一的模式，管理過(guò)程較為隨意。為了從根本上解決這一問(wèn)題，高校教師應(yīng)該積極進(jìn)行探索和改進(jìn)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，逐漸形成一個(gè)統(tǒng)一的教育管理信息化工作模式，規(guī)范教育和管理行為。在此過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的，也是保證教育管理信息化得以順利開(kāi)展的重要保證，老師應(yīng)該在這一方面多下功夫，不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐[5]。除此之外，學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育也是不可忽視的重要問(wèn)題，高校教師應(yīng)該將這兩項(xiàng)內(nèi)容考慮其中，將其科學(xué)的融入到學(xué)生的日常教育管理信息化工作中，從而有效提升管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于提升高校教育管理信息化質(zhì)量具有十分積極的作用，老師應(yīng)該在教育管理工作中對(duì)信息化給予足夠重視，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育管理信息化工作模式，促進(jìn)高校教育管理質(zhì)量進(jìn)一步提升。