精心打造歷史課堂教學(xué)魅力

（沈陽市法庫縣東湖第二初級中學(xué) 遼寧沈陽 110400）

一、積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體性。課堂如果沒有學(xué)生參與，就會成為教師的獨角戲。學(xué)生作壁上觀，只是被動的接受，學(xué)習(xí)效率自然無從談起。教師要想辦法調(diào)動起學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。激活學(xué)生的思維，是增強歷史課堂魅力的有效途徑。

如在講商朝的甲骨文時，教材中有一系列圖片，我讓學(xué)生試著將圖片排序，并設(shè)想龜甲上的眾多裂紋是怎樣形成的，而當(dāng)時的人又是怎樣根據(jù)這些裂紋進行占卜的，這些卜辭對后人了解商朝的歷史有什么幫助等。學(xué)生們踴躍地討論了起來，并大膽地發(fā)表了自己的真實想法，甚至還爭得面紅耳赤。通過這些問題的設(shè)置激活了學(xué)生的思維，提高他們的分析能力和口頭表達能力，而且拉近了學(xué)生與歷史的距離，引發(fā)起他們探究商朝這一久遠歷史時期社會情況的興趣。在講授《建設(shè)有中國特色社會主義》這一課時，學(xué)生們通過扮演記者和黨代表學(xué)習(xí)黨的幾次會議的召開進行探究。“記者”的采訪和“黨代表”的精彩回答，同樣贏得了陣陣的掌聲。當(dāng)下課的鈴聲響了，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡?？粗麄?，我不由得想起阿基米德一句話：給我一個支點，我可以把地球撬動。學(xué)生需要的是機會，大膽地給他們機會吧，相信我們得到的回報將更是“驚喜”。

二、注意講授語言的生動性

在歷史課堂上，有很多史實是需要老師講授給學(xué)生的。而教師在講授教材的時候如果是千篇一律的背景、經(jīng)過、結(jié)果及影響等枯燥表述，不但老師的思想會僵化，學(xué)生們也會厭煩。相反，如果老師能在錘煉語言上下功夫，讓語言準(zhǔn)確、生動、形象又富有文采，那樣一定更適合學(xué)生的口味，更能調(diào)動起他們繼續(xù)聽下去的濃厚興趣。在這方面，我曾做過嘗試，也收到較好效果。比如我在講解中國古代婦女時，講述古代對婦女身體上的摧殘—-纏足陋習(xí)時，原本我準(zhǔn)備了大量圖片，多媒體影音資料，想通過這些展示讓學(xué)生們體會到纏足的痛苦。后來上課當(dāng)日全天停電，多媒體用不了，我便把展示的內(nèi)容換成具體的語言加以描述，我用我的一只手比做腳，生動具體地給學(xué)生們描述纏足的方法，纏足后腳趾的變化，足弓的變化，再配以面部表情。在我描述的時候，我看到有的同學(xué)皺眉，有的同學(xué)感嘆，我知道學(xué)生們是真正體會到纏足所帶來的痛苦了。

三、大膽地整合、調(diào)整教材內(nèi)容

有趣才能愿意學(xué)。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。而歷史教材每一課的內(nèi)容都很多且頭緒紛雜。如果每節(jié)課在講述時都按教材的順序按部就班，面面俱到，只能是蜻蜓點水，使學(xué)生對歷史的興趣一點一點在教師的講述中消失貽盡。如果可以依據(jù)課標(biāo)要求，大膽舍棄教材中與學(xué)生口味不相符或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，吸收生活中鮮活的素材，這樣課堂就會顯得更有生機和活力。比如歷史是人類創(chuàng)造的這個問題時候，上下五千年、縱橫十萬里的古今中外歷史中，充滿了無數(shù)鮮活的歷史人物，他們或是一代嬌子，或是碌碌無為，或流芳百世，或遺臭萬年，演繹出一幅五光十色的歷史畫卷。通過對歷史人物的生動刻畫，細致分析，揭示其精神風(fēng)貌，使學(xué)生形成辯證、全面、形象、深刻的認識和評價，則有利有幫助學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識。如臺灣清華大學(xué)歷史研究所張元教授在《一課時講授隋唐史》的嘗試中引導(dǎo)學(xué)生分析評價范文瀾在《中國通史簡編》中把隋煬帝描寫為浪子形象，一方面是因為他長的帥、英俊漂亮，很聰明、自負；另一方面，又會花錢，揮霍浪費、窮奢極欲，從而使學(xué)生對隋煬帝形成了生動的形象，自然而然體會到隋朝短命的原因。

另外，在講課中，也可以適當(dāng)補充一些與學(xué)生們的生活相關(guān)，他們感興趣的內(nèi)容。比如我在講解《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》一課時，當(dāng)我講到“珍珠港事件”時，我特意向?qū)W生指出日本偷襲的時間1941年12月7日是星期天?！盀槭裁催x在星期天呢？”，我繼續(xù)說道：“這里呀，老師要告訴大家西方文化與我們國家不同的一個地方。咱們中國人呀，周一到周五，孩子上學(xué)，大人上班，很少有時間逛街，可是一到周末或節(jié)假日你再看，太原街上，中街上，五愛街上人擠人，人踩人，甚是壯觀?？傻轿鞣絿胰ィ銜l(fā)現(xiàn)每到周末，尤其是周日或節(jié)日，大街上沒一家商鋪是開門營業(yè)的。為什么呢，因為在西方人心里，周日、節(jié)日就是他們盡情享受生活的時候。12月7日，星期天，所以日本偷襲美國海軍基地珍珠港的時候，飛行員飛到目的地往下一看，高興壞了，因為基地里的美國大兵走的走，玩的玩，正在享受他們的美好假日呢，絲毫沒有任何做戰(zhàn)準(zhǔn)備?！蔽业囊幌挾旱么蠹液俸僦睒?，孩子們在高興之余也深刻了解了為什么日本偷襲能夠成功，美國損失慘重。

四、利用文學(xué)影視作品使歷史“活”起來

歷史是一門豐富多彩、生動活潑的學(xué)科，有很強的趣味性。老師在上課時若能融文字、圖片、聲音、動畫、影像等為一體，將會使歷史課堂鮮活、生動、豐富多彩。尤其是若能將文學(xué)作品，影視作品等鮮活的東西引入歷史課堂教學(xué)，即吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生透過他們所熟悉的那些文學(xué)、影視作品，充分發(fā)揮其想像力，沉浸在歷史的場景中，眼前飛揚著鮮活的歷史。那些不可再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象仿佛又重新直觀形象地展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，使他們在學(xué)習(xí)中見其人、睹其物、聞其聲，也會使歷史變得特別易于接近和趣味盎然。如講《三國鼎立》時引入《三國演義》；講遼、宋、金的對峙時引入《射雕英雄傳》；講日本侵華罪行時播放《731部隊》，講納粹反人道罪行時播放《辛德勒的名單》等。這樣的教學(xué)，教師少費口舌，學(xué)生一目了然、興趣盎然，自然有利于收到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，是我在課改春風(fēng)的沐浴下，在學(xué)習(xí)、工作中的一點感悟。當(dāng)然，打造充滿魅力的歷史課堂方式還有很多。我想，只要我們在備課中多動點腦子，多下點功夫，多站在學(xué)生的角度想想，那么我們的歷史課堂一定會煥發(fā)出盎然的生機，無窮的魅力。