課本之外，別有天地
——地理選修課程開發(fā)與實(shí)施

濟(jì)南市歷城區(qū)鮑山學(xué)校 懷曼曼

一、課程研究

學(xué)?；谌姘l(fā)展、彰顯個(gè)性的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了課程開發(fā)的基本理念在于激發(fā)興趣，拓寬視野，動(dòng)手實(shí)踐，提升素養(yǎng)。同時(shí)課程開發(fā)對(duì)于豐富完善地理課程資源，增強(qiáng)地理教學(xué)活力，也具有非常重要的引領(lǐng)作用。

地理學(xué)科是研究人地關(guān)系的一門綜合性學(xué)科，包括自然和人文兩大屬性，地理學(xué)科涉及的范圍廣大，上至天體運(yùn)動(dòng)，下至地球構(gòu)造，都是地理學(xué)科要討論的內(nèi)容。課程的核心內(nèi)容是對(duì)地理學(xué)科三大內(nèi)容：談天—說(shuō)地—明事理的整合與再造、拓展與提升。

本課程帶領(lǐng)學(xué)生探尋天地的神奇奧秘，挖掘地理知識(shí)的生成過(guò)程，課程的核心價(jià)值在于幫助學(xué)生形成區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地觀念，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。

二、課程設(shè)置

在課程的設(shè)置中，我們開發(fā)了兩大系列，系列一適用于七年級(jí)，系列二適用于八年級(jí)。

系列一劃分為五大單元, 由易到難，由淺入深，共21個(gè)主題，42課時(shí)。

第一單元：地球家園——制作星座、太陽(yáng)系 、制作簡(jiǎn)易地球儀。第二單元：玩轉(zhuǎn)地圖——學(xué)校平面示意圖、山

體等高線模型、區(qū)域立體模型、世界政區(qū)圖以及谷歌地圖。第三單元：人文地理——探究日本經(jīng)濟(jì)崛起 、東南亞——美國(guó)——澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展 、印度軟件現(xiàn)狀分析、世界人口增長(zhǎng)、濟(jì)南泉城文化。第四單元：環(huán)境資源——霧霾、拯救熱帶雨林、避免能源危機(jī)、世界糧食安全。第五單元：迷你實(shí)驗(yàn)——演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、模擬大陸漂移板塊構(gòu)造、氣象觀測(cè)圖標(biāo)繪制、驗(yàn)證海陸熱力性質(zhì)差異。

系列二劃分為七大板塊,共21個(gè)主題，42課時(shí)。

第一板塊：地貌縮影——中國(guó)三級(jí)階梯模型、中國(guó)立體地形模型。第二板塊：胸懷祖國(guó)——濟(jì)鋼新村平面、中國(guó)交通線路、中國(guó)農(nóng)業(yè)布局規(guī)劃。第三板塊：?jiǎn)⒌匣巯搿貏?shì)對(duì)河流水能的影響、水土流失的影響因素。

地理原理規(guī)律特征，抽象難以理解，學(xué)生對(duì)親眼看到和親身感受到的事物的印象更為深刻。例如：對(duì)于水土流失這一內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)四組模擬對(duì)照試驗(yàn)可清晰歸納水土流失的影響因素，有利于加深學(xué)生對(duì)水土流失原因的理解。同時(shí)在設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可培養(yǎng)邏輯思維能力及動(dòng)手觀察能力，激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣。

第四板塊：圖文天下——34個(gè)政區(qū)拼圖、中國(guó)地理知識(shí)競(jìng)答、中國(guó)輪廓圖展評(píng)、辯論。第五板塊：社會(huì)實(shí)踐——濟(jì)南地理、家庭生活用水。第六板塊：尊重科學(xué)——濟(jì)南泉水的形成、濟(jì)南古城區(qū)的保護(hù)、濟(jì)鋼的發(fā)展變遷。第七板塊：地域之美——大漠孤煙，絲路西域：西北、世界屋脊，雪域藏鄉(xiāng)：青藏、冰雪林海，關(guān)東風(fēng)情：東北、奇山異水，民族風(fēng)采：西南、兩岸，海天歸一：港澳。

在兩大課程系列，共設(shè)置了42個(gè)主題，每個(gè)主題活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程和活動(dòng)評(píng)價(jià)進(jìn)行具體開發(fā)，從而構(gòu)建起這門課程兩大系列42個(gè)主題的校本課程資源庫(kù)。

三、課程評(píng)價(jià)實(shí)施

（一）課程評(píng)價(jià)

1.對(duì)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作和參與程度進(jìn)行考查，激勵(lì)每位成員發(fā)揮最大潛力。

2.運(yùn)用科學(xué)方法和手段，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.對(duì)作品成果進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)A B C D形式呈現(xiàn)，并納入學(xué)生學(xué)年綜合測(cè)評(píng)。

（二）課程實(shí)施

學(xué)年伊始，利用學(xué)校開發(fā)的選課系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上選課，人數(shù)限定在30人，周三下午三、四節(jié)為選修開課時(shí)間。

地理是“小學(xué)科”，但它體現(xiàn)的是大視野，容納的是“大智慧”。我們會(huì)再造學(xué)科體系，彰顯學(xué)科價(jià)值，煥發(fā)地理教學(xué)活力，將持續(xù)研究選修課程的夢(mèng)想堅(jiān)持下去。