我國(guó)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響較深，以國(guó)家需要為中心，很難顧及運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的全面發(fā)展，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成和進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式的弊端明顯凸顯出來(lái)。體育人才的培養(yǎng)要雙管齊下，不僅要考慮國(guó)家需要，還要重視個(gè)人的發(fā)展需求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、群眾體育、競(jìng)技體育三者的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、開(kāi)展“教體結(jié)合”工作的必要性

1.是體育自身發(fā)展的客觀需要。當(dāng)前，隨著人民生活水平的提高，體育的發(fā)展已經(jīng)具備了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特殊性，以及我國(guó)國(guó)家利益和群眾利益的統(tǒng)一性，為群眾體育、競(jìng)技體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了可能。

2.是個(gè)人自身發(fā)展的客觀需要。馬斯洛認(rèn)為，生存需要是每個(gè)人最基本、最低級(jí)的需要，只有在滿足最基本的需要之后，才能追求高一級(jí)的需要，也就是說(shuō)，個(gè)人身體的健康是實(shí)現(xiàn)自我的前提。[1]社會(huì)進(jìn)步要求社會(huì)中個(gè)人的全面發(fā)展，個(gè)人的全面發(fā)展又推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，所以，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)也要從其個(gè)人的全面發(fā)展出發(fā)，將個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)發(fā)掘有運(yùn)動(dòng)潛能的人才，為我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展提供人力資源支持。因此，在學(xué)校教育中，“教體結(jié)合”有利于滿足學(xué)生的自身發(fā)展需要。

3.“教體結(jié)合”是教育自身的需要。我國(guó)各個(gè)學(xué)校所追求的素質(zhì)教育，從根本上說(shuō)就是從德、智、體、美、勞出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)教育?！敖腆w結(jié)合”將文化知識(shí)教育和體育教學(xué)放在同樣重要的地位，使二者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要策略。

實(shí)踐證明，通過(guò)體育鍛煉，可以使學(xué)生保持健康、健美的身材，能夠提高學(xué)生的自信，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，還能提高大腦的工作能力，促使學(xué)生保持頭腦清醒，提高思維的敏捷度。體育運(yùn)動(dòng)能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為體育能力，促使他們利用相關(guān)知識(shí)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造出更加精湛的動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。由此可見(jiàn)，體育以及“教體結(jié)合”的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和潛能挖掘有十分重要的意義，有助于學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)。

可以看出，“教體結(jié)合”有利于發(fā)展學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，這是教育自身的需要，也是教育工作的目的。

二、當(dāng)前“教體結(jié)合”工作中存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)意識(shí)不正確。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，很多學(xué)校只重視科學(xué)文化知識(shí)的教育，而在一定程度上忽視了體育教學(xué)。部分學(xué)校雖然意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，但也只關(guān)注學(xué)生在體育考試中的成績(jī)或體育比賽中的名次。另一方面，很多學(xué)校師生幾乎都有一種誤解和偏見(jiàn)，即認(rèn)為學(xué)校各種體育隊(duì)的成員都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的后進(jìn)生，甚至不少班主任對(duì)這些愛(ài)好體育的學(xué)生放任不管。種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前的學(xué)校教育普遍缺乏人才培養(yǎng)的意識(shí)。

2.“教體結(jié)合”模式不完善。我國(guó)政府很早就提出學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“教體結(jié)合”工作其實(shí)早就開(kāi)展，但并沒(méi)有取得預(yù)期成果。一方面在于大部分學(xué)校教育工作都比較隨意，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的責(zé)任及義務(wù)，不能真正沖破應(yīng)試教育的束縛；另一方面，國(guó)家沒(méi)有具體的政策規(guī)范，體育教學(xué)缺乏與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的溝通，“教體結(jié)合”工作沒(méi)有明確的規(guī)劃措施及評(píng)價(jià)體系，造成各個(gè)學(xué)校之間激烈爭(zhēng)奪體育相關(guān)資源，頻繁出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。

3.體育經(jīng)費(fèi)不足?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于教育經(jīng)費(fèi)，單一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道給學(xué)校吸納運(yùn)動(dòng)員、組建體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶來(lái)了不小的壓力。受體育經(jīng)費(fèi)的制約，不少學(xué)校特別是體校嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)的體育設(shè)施，專(zhuān)業(yè)教練和運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有良好的食宿條件和相關(guān)待遇，使他們?nèi)狈﹂_(kāi)展高水平體育訓(xùn)練的條件和動(dòng)力，不利于優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)。[2]

4.學(xué)訓(xùn)矛盾突出?！敖腆w結(jié)合”的教育模式，最突出的問(wèn)題就是學(xué)訓(xùn)矛盾：學(xué)校要對(duì)運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)訓(xùn)練，必然會(huì)造成學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的減少，最終導(dǎo)致其文化水平跟不上。目前，相關(guān)學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，再加上沒(méi)有接受系統(tǒng)、完善的文化知識(shí)教育，這些學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)缺乏自信。在這樣的形勢(shì)下，由于難以兼顧文化知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，就必然會(huì)加深學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。

三、“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)青少年體育后備人才的路徑

1.建立科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式。首先，體育部門(mén)要重視業(yè)余體校建設(shè)，主抓業(yè)余訓(xùn)練，建立體育訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練能力，教育部門(mén)則應(yīng)對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)員在擇校、升學(xué)及文化教育方面給予相應(yīng)支持。其次，教育部門(mén)要注重學(xué)校學(xué)生的學(xué)與訓(xùn)練，致力于體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和后備人才試點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)，保持傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，抓好從小學(xué)到大學(xué)過(guò)程中學(xué)生體育訓(xùn)練的良好銜接，保證合適的訓(xùn)練層次。再次，“教體結(jié)合”是一項(xiàng)比較復(fù)雜的社會(huì)工程，體育和教育相關(guān)部門(mén)要在各個(gè)方面予以支持，保證“教體結(jié)合”工程的正常實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”工作長(zhǎng)期有效開(kāi)展。

2.加強(qiáng)體育教師、教練員隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，很多地方運(yùn)動(dòng)員的選拔工作不到位，選拔范圍較小，使部分有潛力的青少年人才流失。由于體育教師或教練員專(zhuān)業(yè)水平不高，訓(xùn)練方法和手段跟不上時(shí)代發(fā)展，浪費(fèi)了不少人才資源。所以，教育部門(mén)和體育部門(mén)要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)：體育部門(mén)要充分發(fā)揮教練員的作用，鼓勵(lì)和支持教練員到各個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育訓(xùn)練，幫助學(xué)校體育教師提高專(zhuān)業(yè)水平，[3]教育部門(mén)要采取相關(guān)措施，鼓勵(lì)體育教師到學(xué)生中去，為培養(yǎng)青少年體育后備人才貢獻(xiàn)力量。

3.拓展體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。近些年來(lái)，隨著老百姓收入的增加，我國(guó)相關(guān)物價(jià)也不斷升高，各個(gè)學(xué)校只靠國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)來(lái)發(fā)展體育事業(yè)已經(jīng)相形見(jiàn)絀，開(kāi)發(fā)社會(huì)資源來(lái)拓展體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，顯得尤為重要。教育部門(mén)和體育部門(mén)在體育設(shè)施的建設(shè)中，以相關(guān)政策吸引社會(huì)資金投入，如某一企業(yè)投資建設(shè)相關(guān)體育設(shè)施，可允許該企業(yè)員工在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校使用部分體育設(shè)施。另外，在體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，利用社會(huì)資源成立相關(guān)體育協(xié)會(huì)，定期組織體育競(jìng)賽，爭(zhēng)取社會(huì)資金投入。

4.為優(yōu)秀體育生創(chuàng)造良好條件。教育部門(mén)要做好相關(guān)政策指導(dǎo)，在入學(xué)、升學(xué)等方面適當(dāng)照顧體育特長(zhǎng)生，改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育、教育的偏見(jiàn)，以解決他們的后顧之憂。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要在優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生入學(xué)條件方面給予特殊照顧，如每年的招生計(jì)劃中要有一定比例的體育特長(zhǎng)生，適當(dāng)降低優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生的文化課錄取成績(jī)。同時(shí)，還要擴(kuò)大體育特長(zhǎng)生的招生范圍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年體育后備人才創(chuàng)造良好條件。

“教體結(jié)合”是培養(yǎng)青少年體育后備人才的重要教育模式，同時(shí)也能滿足我國(guó)新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，對(duì)學(xué)生個(gè)人以及國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展都有極大的推動(dòng)作用。各地教育部門(mén)、體育部門(mén)以及各個(gè)學(xué)校應(yīng)重視“教體結(jié)合”工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才創(chuàng)造有利條件。