（武漢市光谷豹澥第一小學(xué) 湖北武漢 430000）

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，想要傳承下去，就要讓我們的學(xué)生了解我國(guó)文化的精髓，成才先成人，傳承傳統(tǒng)德育工作應(yīng)當(dāng)作為首要任務(wù)。

音樂(lè)是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)的第二點(diǎn)審美性就要求“以美育人”的教育觀念和我國(guó)的文化教育相一致。音樂(lè)教育是情感的體驗(yàn)，小學(xué)音樂(lè)教育又是藝術(shù)教育的一門重要學(xué)科，我們要求學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能熱愛生活，尊重師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)自然，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都是音樂(lè)課中需要學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在全國(guó)一直都在推崇素質(zhì)教育，學(xué)校在深化改革，全面提高素質(zhì)教育，我應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課的教學(xué)。

傳統(tǒng)德育進(jìn)入校園已經(jīng)成為常態(tài)，各個(gè)學(xué)科都開始涉足，當(dāng)然音樂(lè)學(xué)科不會(huì)例外，更應(yīng)該好好為學(xué)生普及這一知識(shí)。

一、傳統(tǒng)德育文化在音樂(lè)課本中的體現(xiàn)

在新課改的大環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)三維目標(biāo)的首要目標(biāo)是：情感態(tài)度價(jià)值觀，而我們音樂(lè)課重點(diǎn)培養(yǎng)的就是學(xué)生需要感受和熱愛中華傳統(tǒng)德育文化，在三年級(jí)上冊(cè)課本中第五課《媽媽的歌》這個(gè)單元，全是描寫母親的歌曲，在這個(gè)單元的德育滲透就可以結(jié)合三八婦女節(jié)和母親節(jié)來(lái)詮釋這個(gè)單元的內(nèi)容，第一是讓學(xué)生了解這兩個(gè)節(jié)日；第二是讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛以及孩子對(duì)母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長(zhǎng)輩；第三是可以把媽媽的感情上升到祖國(guó)層面，讓學(xué)生了解不僅僅自己的媽媽是媽媽，我們也生活在祖國(guó)這個(gè)大媽媽的懷抱下，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的重要性，讓他們親身實(shí)踐，從而感情升華。而高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)別度較強(qiáng)，就需要視頻觀看、親身體驗(yàn)、角色互換等形式進(jìn)行教學(xué)，如《真善美的小世界》這課可用展示迪士尼樂(lè)園的圖片或視頻的方式導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生向往真善美世界的歌唱熱情。

二、傳統(tǒng)德育文化進(jìn)入現(xiàn)代化音樂(lè)課堂

對(duì)于傳統(tǒng)的文化別說(shuō)是現(xiàn)在的學(xué)生，就連我以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候接觸也不是很多，所以我們的音樂(lè)課更要發(fā)揚(yáng)我國(guó)寶貴的傳統(tǒng)文化，所以現(xiàn)在大到大學(xué)校園，小到小學(xué)課堂，都提倡“戲劇進(jìn)校園”、“戲劇進(jìn)課堂”就是要讓我們的學(xué)生去感受傳統(tǒng)文化的魅力。

在五年級(jí)上冊(cè)第五課《京韻》這一課中，學(xué)生通過(guò)聆聽與學(xué)唱、編創(chuàng)與活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，來(lái)感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化京劇的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化京劇國(guó)粹藝術(shù)的興趣與喜愛。里面有一首歌名叫《京調(diào)》，雖說(shuō)不完全是京劇，但是它的唱腔和韻味可以讓學(xué)生十足的感受一把京劇之韻，開始我還一直擔(dān)心五年級(jí)的學(xué)生會(huì)不喜歡這類的歌曲，怕他們不會(huì)開口唱這類歌曲，結(jié)果出乎我的想象，學(xué)生通過(guò)對(duì)京劇行當(dāng)、表演形式、臉譜以及器樂(lè)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)的了解后，對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣非常大，學(xué)習(xí)時(shí)也很認(rèn)真，更甚至有些學(xué)生課下會(huì)相互比拼，誰(shuí)唱的更具有京劇味兒，課后也會(huì)找來(lái)跟這首歌曲有關(guān)的相關(guān)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另一首歌曲《我是中國(guó)人》也是一首充滿了京腔京韻的戲歌，典型的京劇曲牌西皮流水的音調(diào)，配上驕傲、豪邁的短小唱詞，歌頌的是中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。能讓學(xué)生在歌曲與表演中樹立起民族的自豪感，正好可以加強(qiáng)“立德樹人”的教育。學(xué)生在感受歌曲的時(shí)候可謂是聲情并茂，每一位同學(xué)的表演可謂是十分精彩，教師激情飽滿的范唱用歌聲打動(dòng)學(xué)生也是十分有必要的，只有使他們?cè)谇楦猩蠈?duì)學(xué)習(xí)的作品產(chǎn)生了認(rèn)同和共鳴，學(xué)生才能更好的演繹小小戲劇家。大大的延伸了小小課堂里學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓傳統(tǒng)德育文化在學(xué)生的心中開花結(jié)果。

三、讓傳統(tǒng)德育文化浸潤(rùn)學(xué)生心田

戲曲文化進(jìn)校園，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。武漢市“戲曲進(jìn)校園千校千場(chǎng)”活動(dòng)自啟動(dòng)來(lái)，武漢京劇院、武漢漢劇院、武漢楚劇院、黃陂區(qū)楚劇團(tuán)、新洲區(qū)楚劇團(tuán)、蔡甸區(qū)楚劇團(tuán)等六家戲曲院團(tuán)先后帶著優(yōu)秀劇目走進(jìn)全市大中小學(xué)，開展戲曲演出、講座及輔導(dǎo)等系列活動(dòng)。關(guān)于傳統(tǒng)戲曲文化，學(xué)生的年齡很小，很多知識(shí)無(wú)法理解，組織“戲曲進(jìn)校園”活需要怎么樣吸引這些小觀眾呢？我們的藝術(shù)家說(shuō)：“在安排曲目的時(shí)候老師們都考慮到了這個(gè)問(wèn)題，選擇與他們年齡段接近的故事如《賣水》和《大鬧天宮》，這兩個(gè)故事情節(jié)也便于孩子們理解，能走進(jìn)他們心里的故事才能吸引他們。

老師們還會(huì)為同學(xué)們介紹戲曲中的扮相過(guò)程：勒頭帶、片子、美目貼、網(wǎng)子、水紗等。還為同學(xué)們展示了如何穿服裝和各種服裝的名稱，同學(xué)們興趣盎然，一個(gè)個(gè)興奮的爭(zhēng)先恐后的想表演呢。戲曲演員表演完后，學(xué)生們都感概“演員老師們的服飾好漂亮呀，我也好想穿穿！”“我覺得戲曲很迷人，服裝和扮相都很好看，動(dòng)作都好棒呀，還能表達(dá)不同的心情，特別神奇?！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)都雀雀欲試呢，跟著老師一招一式學(xué)得別提有多認(rèn)真！什么云手、蘭花指、走臺(tái)步、都做得像模像樣的，儼然是一個(gè)個(gè)戲曲小名角呢。最后還教同學(xué)們學(xué)習(xí)戲曲韻律操，這個(gè)可是孩子們最最感興趣的，不僅會(huì)唱還會(huì)跳呢，極大的滿足了孩子們的對(duì)戲曲的好奇心，戲曲再也不是爺爺奶奶們的專屬品，再也不是枯燥無(wú)味的聽?wèi)蚯魳?lè)啦，再也不是孩子口中那些“談戲色變”的模樣了，現(xiàn)在談到戲曲每個(gè)孩子都能唱上兩段，跳上一段，孩子們慢慢從知道戲到懂得戲再到愛上戲，這樣一步步的讓我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，戲曲藝術(shù)的神奇魅力讓學(xué)生著迷，傳統(tǒng)文化的種子，就在這樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，一點(diǎn)點(diǎn)植入學(xué)生的心田。

不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化就是能夠“增強(qiáng)道德的榮譽(yù)感和道德的判斷力”，這種注入內(nèi)心的教育方式，應(yīng)該引起重視，給予強(qiáng)化。

結(jié)語(yǔ)

總而言之在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)德育的途徑探索，具有不可忽視的重要作用，它能夠更加有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)快樂(lè)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)家、熱愛生活、熱愛美好的事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定好的基礎(chǔ)。因此，在音樂(lè)課堂中，我們要不斷挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的情感教育成分，更好的滲入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在發(fā)揮音樂(lè)的情感作用的同時(shí)，陶冶他們的性情，提高他們的審美，使學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。