基于移動(dòng)終端（微信）的老年遠(yuǎn)程教育模式研究

王俊彥 金立江 蔡駿宇

（1.鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校 江蘇鎮(zhèn)江 212000；2.江蘇大學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212000）

引言

老年遠(yuǎn)程教育是老年教育的重要內(nèi)容，它是一項(xiàng)創(chuàng)新型舉措，在教學(xué)方式上尋求突破，以學(xué)習(xí)者的興趣和需求為核心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化。借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育，必定提高老年人學(xué)習(xí)效果，吸引越來越多的老年人參與進(jìn)來。在2009年江蘇開放大學(xué)自主研發(fā)了“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站，2013年“夕陽紅-江蘇老年學(xué)習(xí)網(wǎng)”上線[1]。近年來，隨著我國(guó)移動(dòng)終端技術(shù)的飛速發(fā)展，建設(shè)基于移動(dòng)終端的老年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)變得越發(fā)成熟。

一、移動(dòng)終端應(yīng)用于老年遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

隨著我國(guó)社會(huì)移動(dòng)終端技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)終端越來越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域，這給老年遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展提供了技術(shù)支持，移動(dòng)終端相對(duì)于傳統(tǒng)電腦，具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，高便攜性。這是移動(dòng)終端設(shè)備最大的優(yōu)勢(shì)，其中便攜性不僅僅體現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備的便攜，也包括了學(xué)習(xí)資料的便攜。我國(guó)4G網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)大范圍普及，移動(dòng)終端只需要安裝必備的軟件程序，就能夠?qū)崿F(xiàn)電腦端的功能，這種便攜性讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活，學(xué)習(xí)時(shí)間更加任意，可以利用零碎的時(shí)間，不受學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的約束，達(dá)到隨時(shí)想學(xué)就學(xué)的程度。

第二，高可用性。目前，移動(dòng)終端具有很多適合遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如微信、QQ等，它們都具備學(xué)習(xí)資料迅速傳播的特質(zhì)。這些平臺(tái)的移動(dòng)端開發(fā)已經(jīng)領(lǐng)先于電腦端，不僅可以獲得電腦端的功能外，還實(shí)現(xiàn)了GPS定位，劃分特定人群等附加功能。通過這些功能，學(xué)習(xí)者只需要一個(gè)移動(dòng)終端，就可以參與豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以查閱視頻資料，老師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間可以隨時(shí)交流溝通，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，自媒體性。學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)資料的接受者，同時(shí)可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，相反，還可以自己發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，給其他人學(xué)習(xí)，每個(gè)人同時(shí)即是學(xué)習(xí)者，也可以是學(xué)習(xí)的發(fā)起人。

二、在微信發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育的可行性

微信是近年來迅速發(fā)展起來的一款社交軟件，到2017年底，微信的使用人數(shù)已經(jīng)達(dá)到十億，對(duì)于老年教育來說，微信所具有的功能使其成為一個(gè)新的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，這也為老年遠(yuǎn)程教育模式創(chuàng)新提供了可能性。

1．微信操作簡(jiǎn)單使用成本低

微信操作簡(jiǎn)單、便于老年人使用；使用成本低，不會(huì)給老年人增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

傳統(tǒng)的老年在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)成本較高，首先需要有專業(yè)人員開發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站，此外，還需要制作教學(xué)資源；微信是一款免費(fèi)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教育方可以申請(qǐng)公眾號(hào)發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)習(xí)者與教師之間的交流也可以使用微信進(jìn)行。對(duì)于老年學(xué)習(xí)者，使用微信上手快，不需要復(fù)雜操作，在使用微信學(xué)習(xí)的過程中，節(jié)約了大量的時(shí)間，學(xué)習(xí)之余，還可以與同學(xué)交流，增加了社交活動(dòng)。對(duì)于老年遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，使用微信平臺(tái)可以大大降低經(jīng)濟(jì)成本，從而提高教育資源的質(zhì)量，用微信給老年人提供及時(shí)信息服務(wù)。

2．微信用戶粘性較高[2]

微信平臺(tái)應(yīng)用于智能手機(jī)，它是依托于智能手機(jī)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)生。我國(guó)智能手機(jī)使用人數(shù)不斷增加，到2017年底全國(guó)大致有七億人使用上了智能手機(jī)。老年學(xué)習(xí)者對(duì)于微信的使用熱情不斷增加，他們可以使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，也可以與子女聊天，語音和視頻，同時(shí)微信支付的推廣也讓使用微信成為了一件與時(shí)代接軌的事情，只需要擁有一部智能手機(jī)，只需要擁有微信平臺(tái)，就可以解決很多生活學(xué)習(xí)的任務(wù)。微信使用人數(shù)已經(jīng)突破十億，這也為老年教育信息服務(wù)提供了最廣泛的群眾基礎(chǔ)。

四、基于微信的遠(yuǎn)程教學(xué)模式

傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育模式，不管是基于電視或是電腦，都會(huì)受到時(shí)間和空間的制約。近十年，隨著移動(dòng)終端的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，

微信等移動(dòng)社交平臺(tái)的普及給老年遠(yuǎn)程教育開辟了新的劃時(shí)代的教學(xué)模式，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)也成為了遠(yuǎn)程教育追求的目標(biāo)。

1．無固定的教學(xué)模式

老年學(xué)習(xí)者各自情況不同，希望學(xué)習(xí)的課程也不同，在微信中，可以通過不同課程的公眾號(hào)參與學(xué)習(xí)，一些人文類的課程可以采用慕課的方式，觀看公眾號(hào)推送的課程視頻，對(duì)于一些需要實(shí)踐的課程，也可以采用線上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，線下集合實(shí)踐的模式。在學(xué)習(xí)過程中，如果需要交流，可以通過微信群進(jìn)行交流。老年人可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于一些直播的課程，如果學(xué)習(xí)者錯(cuò)過了，可以課后觀看課程錄像補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這就使老年人可以突破時(shí)間和空間的束縛參與到互動(dòng)式學(xué)習(xí)中來。

2．課余討論

課余的互動(dòng)主要通過微信的聊天功能進(jìn)行課前和課后的師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交流。課前，老師通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者對(duì)課程內(nèi)容有大致的了解；課后，有對(duì)課程內(nèi)容不理解地方，學(xué)生可以通過微信群向老師提問，老師再做出回答；學(xué)習(xí)者之間也可以就某個(gè)問題進(jìn)行深入討論。每個(gè)人有學(xué)習(xí)資源都可以通過微信群進(jìn)行發(fā)布，提供給別人學(xué)習(xí)。

五、前景展望

未來，隨著人民生活水平的不斷提高和通訊技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式將被越來越多的人所認(rèn)可和接受，在老年遠(yuǎn)程教育中取得的成績(jī)將會(huì)影響到社會(huì)教育的方方面面。在未來的移動(dòng)信息社會(huì)中，基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)模式將成為所有學(xué)習(xí)者不可缺少的重要部分。

[1]張潔.積極探索現(xiàn)代老年遠(yuǎn)程教育的新途徑.[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015 (6) ：122-123.

[2]張婷婷，陳思行，劉苗.基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育模式研究.[J].軟件導(dǎo)刊-教育技術(shù)，2016 , 15 (11) ：75-76.