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      基于移動(dòng)終端(微信)的老年遠(yuǎn)程教育模式研究

      2018-02-23 20:53:11王俊彥金立江蔡駿宇
      關(guān)鍵詞:智能手機(jī)終端學(xué)習(xí)者

      王俊彥 金立江 蔡駿宇

      (1.鎮(zhèn)江市高等??茖W(xué)校 江蘇鎮(zhèn)江 212000;2.江蘇大學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212000)

      引言

      老年遠(yuǎn)程教育是老年教育的重要內(nèi)容,它是一項(xiàng)創(chuàng)新型舉措,在教學(xué)方式上尋求突破,以學(xué)習(xí)者的興趣和需求為核心,體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化。借助現(xiàn)代科技手段發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育,必定提高老年人學(xué)習(xí)效果,吸引越來越多的老年人參與進(jìn)來。在2009年江蘇開放大學(xué)自主研發(fā)了“江蘇學(xué)習(xí)在線”網(wǎng)站,2013年“夕陽紅-江蘇老年學(xué)習(xí)網(wǎng)”上線[1]。近年來,隨著我國(guó)移動(dòng)終端技術(shù)的飛速發(fā)展,建設(shè)基于移動(dòng)終端的老年遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺(tái)變得越發(fā)成熟。

      一、移動(dòng)終端應(yīng)用于老年遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

      隨著我國(guó)社會(huì)移動(dòng)終端技術(shù)的快速發(fā)展,移動(dòng)終端越來越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域,這給老年遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展提供了技術(shù)支持,移動(dòng)終端相對(duì)于傳統(tǒng)電腦,具有以下優(yōu)勢(shì):

      第一,高便攜性。這是移動(dòng)終端設(shè)備最大的優(yōu)勢(shì),其中便攜性不僅僅體現(xiàn)在移動(dòng)設(shè)備的便攜,也包括了學(xué)習(xí)資料的便攜。我國(guó)4G網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)大范圍普及,移動(dòng)終端只需要安裝必備的軟件程序,就能夠?qū)崿F(xiàn)電腦端的功能,這種便攜性讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活,學(xué)習(xí)時(shí)間更加任意,可以利用零碎的時(shí)間,不受學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的約束,達(dá)到隨時(shí)想學(xué)就學(xué)的程度。

      第二,高可用性。目前,移動(dòng)終端具有很多適合遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)平臺(tái),如微信、QQ等,它們都具備學(xué)習(xí)資料迅速傳播的特質(zhì)。這些平臺(tái)的移動(dòng)端開發(fā)已經(jīng)領(lǐng)先于電腦端,不僅可以獲得電腦端的功能外,還實(shí)現(xiàn)了GPS定位,劃分特定人群等附加功能。通過這些功能,學(xué)習(xí)者只需要一個(gè)移動(dòng)終端,就可以參與豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以查閱視頻資料,老師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生間可以隨時(shí)交流溝通,提高學(xué)習(xí)效果。

      第三,自媒體性。學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)資料的接受者,同時(shí)可以與同學(xué)、老師進(jìn)行交流,相反,還可以自己發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容,給其他人學(xué)習(xí),每個(gè)人同時(shí)即是學(xué)習(xí)者,也可以是學(xué)習(xí)的發(fā)起人。

      二、在微信發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育的可行性

      微信是近年來迅速發(fā)展起來的一款社交軟件,到2017年底,微信的使用人數(shù)已經(jīng)達(dá)到十億,對(duì)于老年教育來說,微信所具有的功能使其成為一個(gè)新的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),這也為老年遠(yuǎn)程教育模式創(chuàng)新提供了可能性。

      1.微信操作簡(jiǎn)單使用成本低

      微信操作簡(jiǎn)單、便于老年人使用;使用成本低,不會(huì)給老年人增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

      傳統(tǒng)的老年在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)成本較高,首先需要有專業(yè)人員開發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站,此外,還需要制作教學(xué)資源;微信是一款免費(fèi)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教育方可以申請(qǐng)公眾號(hào)發(fā)布教學(xué)資源,學(xué)習(xí)者與教師之間的交流也可以使用微信進(jìn)行。對(duì)于老年學(xué)習(xí)者,使用微信上手快,不需要復(fù)雜操作,在使用微信學(xué)習(xí)的過程中,節(jié)約了大量的時(shí)間,學(xué)習(xí)之余,還可以與同學(xué)交流,增加了社交活動(dòng)。對(duì)于老年遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu),使用微信平臺(tái)可以大大降低經(jīng)濟(jì)成本,從而提高教育資源的質(zhì)量,用微信給老年人提供及時(shí)信息服務(wù)。

      2.微信用戶粘性較高[2]

      微信平臺(tái)應(yīng)用于智能手機(jī),它是依托于智能手機(jī)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)生。我國(guó)智能手機(jī)使用人數(shù)不斷增加,到2017年底全國(guó)大致有七億人使用上了智能手機(jī)。老年學(xué)習(xí)者對(duì)于微信的使用熱情不斷增加,他們可以使用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論,也可以與子女聊天,語音和視頻,同時(shí)微信支付的推廣也讓使用微信成為了一件與時(shí)代接軌的事情,只需要擁有一部智能手機(jī),只需要擁有微信平臺(tái),就可以解決很多生活學(xué)習(xí)的任務(wù)。微信使用人數(shù)已經(jīng)突破十億,這也為老年教育信息服務(wù)提供了最廣泛的群眾基礎(chǔ)。

      四、基于微信的遠(yuǎn)程教學(xué)模式

      傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育模式,不管是基于電視或是電腦,都會(huì)受到時(shí)間和空間的制約。近十年,隨著移動(dòng)終端的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變,

      微信等移動(dòng)社交平臺(tái)的普及給老年遠(yuǎn)程教育開辟了新的劃時(shí)代的教學(xué)模式,隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)也成為了遠(yuǎn)程教育追求的目標(biāo)。

      1.無固定的教學(xué)模式

      老年學(xué)習(xí)者各自情況不同,希望學(xué)習(xí)的課程也不同,在微信中,可以通過不同課程的公眾號(hào)參與學(xué)習(xí),一些人文類的課程可以采用慕課的方式,觀看公眾號(hào)推送的課程視頻,對(duì)于一些需要實(shí)踐的課程,也可以采用線上學(xué)習(xí)理論知識(shí),線下集合實(shí)踐的模式。在學(xué)習(xí)過程中,如果需要交流,可以通過微信群進(jìn)行交流。老年人可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)于一些直播的課程,如果學(xué)習(xí)者錯(cuò)過了,可以課后觀看課程錄像補(bǔ)充學(xué)習(xí),這就使老年人可以突破時(shí)間和空間的束縛參與到互動(dòng)式學(xué)習(xí)中來。

      2.課余討論

      課余的互動(dòng)主要通過微信的聊天功能進(jìn)行課前和課后的師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交流。課前,老師通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)者對(duì)課程內(nèi)容有大致的了解;課后,有對(duì)課程內(nèi)容不理解地方,學(xué)生可以通過微信群向老師提問,老師再做出回答;學(xué)習(xí)者之間也可以就某個(gè)問題進(jìn)行深入討論。每個(gè)人有學(xué)習(xí)資源都可以通過微信群進(jìn)行發(fā)布,提供給別人學(xué)習(xí)。

      五、前景展望

      未來,隨著人民生活水平的不斷提高和通訊技術(shù)的持續(xù)發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式將被越來越多的人所認(rèn)可和接受,在老年遠(yuǎn)程教育中取得的成績(jī)將會(huì)影響到社會(huì)教育的方方面面。在未來的移動(dòng)信息社會(huì)中,基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)模式將成為所有學(xué)習(xí)者不可缺少的重要部分。

      [1]張潔.積極探索現(xiàn)代老年遠(yuǎn)程教育的新途徑.[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015 (6) :122-123.

      [2]張婷婷,陳思行,劉苗.基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育模式研究.[J].軟件導(dǎo)刊-教育技術(shù),2016 , 15 (11) :75-76.

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