（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣昌盛鄉(xiāng)中學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 164821）

無(wú)論是初中語(yǔ)文教學(xué)大綱，還是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確要求：把語(yǔ)文課程定義為基礎(chǔ)課程。語(yǔ)文教育在基礎(chǔ)教育中占據(jù)著核心地位，可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文課程的重要性。可以說(shuō)，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文是終生的事情?？墒乾F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與其地位和作用卻是相差甚遠(yuǎn)的。從語(yǔ)文課程的地位和作用來(lái)看，初中生應(yīng)該非常重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可是事實(shí)卻并非如此。

一、現(xiàn)今學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文“無(wú)用論”

大多數(shù)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，語(yǔ)文課對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥乏味，簡(jiǎn)直就是一種折磨。他們從主觀上就不夠重視。認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，而語(yǔ)文就無(wú)所謂了?！彼云毡檎J(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，沒(méi)什么用處，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)真學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)也不能太高；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)也低不到哪去。所以在語(yǔ)文課堂上往往注意力不集中，也從不積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，好一點(diǎn)的做做數(shù)學(xué)題。所以這部分同學(xué)常常是上課想聽(tīng)一會(huì)就聽(tīng)一會(huì)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；玩會(huì)兒睡會(huì)兒消磨時(shí)間，課后作業(yè)自然也就不能按時(shí)完成。

2.教師的教學(xué)方式陳舊，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

我們現(xiàn)在有一部分教師不能夠跟上課改的步伐，不理解語(yǔ)文新課標(biāo)的理念。在課堂教學(xué)中，不懂得如何創(chuàng)新?？菰锏闹v解課文，方式傳統(tǒng)，方法陳舊一言堂，經(jīng)常是老師講的眉飛色舞，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，此時(shí)老師是課堂的演說(shuō)家，課堂的主體，學(xué)生是被動(dòng)者。被動(dòng)的接受，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的學(xué)生自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。這樣的課堂教學(xué)怎么能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？還有很大一部分教師，唯我獨(dú)尊，高高在上，與學(xué)生缺少溝通，更有甚者容不得學(xué)生有絲毫的錯(cuò)誤，老師說(shuō)的就是正確答案，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，常常是挖苦和諷刺。冷言冷語(yǔ)的態(tài)度，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而在很多程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾種手段

1.備課中，備學(xué)生

作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，要清楚地了解你的學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，想了解什么以及對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪部分是重點(diǎn)難點(diǎn)。備課的時(shí)候一定要細(xì)致全面，并且要備到點(diǎn)子上。要了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)是面向全體學(xué)生的。因此，要掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。備課最重要的一點(diǎn)就是要備學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師要知道學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，開始積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)。

2.通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，陳舊的教學(xué)方式、單一的教學(xué)模式、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)大大地削弱他們學(xué)習(xí)的興趣。而興趣往往都是由創(chuàng)新激發(fā)的。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)方法，應(yīng)力求每節(jié)課都豐富多彩。不斷創(chuàng)新，引起學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。要想使教學(xué)內(nèi)容有吸引力，教師就應(yīng)該充分備好課。教師不僅要備課標(biāo)、備教材，備學(xué)生。更重要的是備課堂教學(xué)方法。例如，我在教學(xué)“陋室銘”一課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先利用大屏幕展示列寧的綠色辦公室，其中，屋頂是蔚藍(lán)的天空，地板是碧綠的草地，一截樹樁是列寧辦公的椅子。樹樁后面有個(gè)人字形草棚，草蓋得厚厚的，只容得下一個(gè)人躺在里面，那是列寧的臥室……從這一畫面中，你看到了怎樣的情景，有何感悟？學(xué)生立即進(jìn)入課堂情境中，都紛紛議論起來(lái)，最后，竟然自主站起來(lái)發(fā)表自己的感悟。教師點(diǎn)撥，雖然居住的房子是簡(jiǎn)陋的，但是因?yàn)橛兄魅烁呱械钠返路孔雍?jiǎn)陋些又算得了什么呢？我們今天來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇托物言志的文章《陋室銘》......學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，求知欲望高漲，課堂呈現(xiàn)“勃勃生機(jī)”，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)地。

3.課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言

新課程要求教師要關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活擁有積極的態(tài)度。因此，教師的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。因此，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用“你真棒”“你的回答很精彩”“真不錯(cuò)”“老師為你驕傲”“你能行”等激勵(lì)性的語(yǔ)言。在課堂激勵(lì)語(yǔ)言運(yùn)用之中，要注意一點(diǎn)，語(yǔ)言不可以單調(diào)，要采用多種形式實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣就注重了學(xué)生解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐的能力的培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就會(huì)越來(lái)越高，教師也就不必在擔(dān)心學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4.教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍

有的教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中，站在至高無(wú)上的位置上，語(yǔ)氣生硬，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，害怕稍有不慎，遭到老師的訓(xùn)斥。也有的教師在課堂教學(xué)過(guò)程之中，問(wèn)題太過(guò)于繁瑣，沒(méi)有層次感，學(xué)生無(wú)從思考，更有甚者將自己的思維方式與問(wèn)題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，這樣毫無(wú)生氣、毫無(wú)意義的語(yǔ)文課堂，還是不要上的好。我們的學(xué)生都喜歡寬松、友好、平等、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。如果教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度和藹，語(yǔ)氣親切，能夠以平和的心態(tài)寬容學(xué)生在課堂中無(wú)意的“冒犯”。葉圣陶說(shuō)：“學(xué)生要學(xué)的，不光是課本上的知識(shí)，更重要的是在各種學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己尋求知識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)?！币虼耍處煈?yīng)該允許學(xué)生自由討論和爭(zhēng)鳴，充分解放學(xué)生的大腦和雙手，讓學(xué)生全方位的參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，有意識(shí)的表?yè)P(yáng)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，形成發(fā)展學(xué)生多項(xiàng)思維的氛圍。這樣也會(huì)讓學(xué)生的思想更活躍，行為更自主。此時(shí)師生之間存在的是平等、寬松的對(duì)話，產(chǎn)生的是彼此知識(shí)思維火花的碰撞，這樣有效的學(xué)習(xí)，課堂效益自然會(huì)提高。在這樣的課堂中，師生民主互動(dòng)，生生民主互動(dòng)，自主交流合作，學(xué)習(xí)自然會(huì)變得積極主動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)，也會(huì)使每個(gè)學(xué)生在參與過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，我們要針對(duì)不同的學(xué)生，有的放矢，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要時(shí)常給他們敲警鐘，告訴他們“成績(jī)好也不能驕傲，也要虛心認(rèn)真，積極參與課堂學(xué)習(xí)，并且告訴他們，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”讓他們?cè)诎嗉?jí)形成一種榜樣。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中，要把一些稍淺顯的問(wèn)題給他們探究，讓他們也積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，使他們樹立自信心，激發(fā)進(jìn)取精神，防止他們因無(wú)所事事而看熱鬧，自暴自棄。

新課程的理念是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中，使他們的想象飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)，這也要求我們教師在不斷的實(shí)踐中反思，不斷提高，與新課標(biāo)一同成長(zhǎng)！