（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250100）

隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對高校教育的要求也越來越高，如何培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，已經(jīng)成為高校的重要工作內(nèi)容。面對新形勢，應(yīng)該及時的對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行角色定位與專業(yè)塑造，以便能夠更好的對大學(xué)生開展思想政治教育，確保大學(xué)生的健康成長。本文就結(jié)合實際，對高校輔導(dǎo)員的角色定位與專業(yè)塑造進(jìn)行了論述和深入研究，以便能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康全面成長。[1]

一、高校輔導(dǎo)員的角色定位

1.大學(xué)生思想政治工作的教育者、管理者、組織者與指導(dǎo)者

大學(xué)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人，高校輔導(dǎo)員一定要做好大學(xué)生思想政治工作的教育者、管理者、組織者與指導(dǎo)者。大學(xué)生在四年的大學(xué)生活中都有著不同的困惑和迷茫，他們需要一個人來告訴他們未來是什么樣子，幫助他們明確自己前進(jìn)的方向。作為高校輔導(dǎo)員，就應(yīng)該積極的開展大學(xué)生的思想政治教育工作，對大學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)，幫助他們堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。其次，由于大學(xué)生社會、生活經(jīng)驗還不是很豐富，很容易受到外來思想和文化的影響，為此，高校輔導(dǎo)員一定要對大學(xué)生加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，讓學(xué)生自覺樹立起強(qiáng)烈的愛情精神，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。與此同時，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該要結(jié)合時代特點，積極組織豐富多樣的教育活動，讓學(xué)生通過親身參與，深化對于理論知識的理解，實現(xiàn)理論知識與實踐教育的完美結(jié)合，從而提高高校輔導(dǎo)員的教育教學(xué)工作。

2.大學(xué)生人生導(dǎo)師的角色

大學(xué)階段是學(xué)生成長的一個轉(zhuǎn)折期，他們一方面不甘于平凡，富有幻想，對新鮮事物充滿好奇，想要展示自己，但是另一方面，他們的心理承受能力還不強(qiáng)，遇到困難和挫折不知道如何面對，為此，高校輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生人生導(dǎo)師的角色，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，與此同時還要幫助大學(xué)生進(jìn)行思考與分析。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者，要及時的提高自身的個人修養(yǎng)，給大學(xué)生做好榜樣，幫助小學(xué)生更好的成長。當(dāng)大學(xué)生情緒低落、受到挫折時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該及時的給予鼓勵和打氣，幫助學(xué)生走出困境；當(dāng)大學(xué)生取得成功時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該為他們加油，讓他們感受到成功的喜悅?？傊?，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好大學(xué)生人生導(dǎo)師的角色，為大學(xué)生點亮航燈，指明方向。[2]

3.大學(xué)生的知心朋友

高校輔導(dǎo)員不應(yīng)該覺得自己比大學(xué)生職位高，就覺得自己高人一等，相反的，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該平等與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，與大學(xué)生建立起良好的關(guān)系，成為大學(xué)生的知心朋友。高校輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，從而及時的幫助學(xué)生解決問題，成為大學(xué)生健康成長的知心朋友。再有就是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該做好榜樣示范，以自己處理事情的態(tài)度、方法等個人魅力來影響學(xué)生，從而幫助學(xué)生努力提升自己的素質(zhì)與能力。高校輔導(dǎo)員要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展規(guī)劃等方面的輔導(dǎo)和咨詢工作，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，建立起輕松、平等、和諧的關(guān)系氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康全面成長。[3]

二、高校輔導(dǎo)員的專業(yè)塑造

1.高校輔導(dǎo)員要豐富自身的專業(yè)學(xué)科知識

高校輔導(dǎo)員要想真正做好大學(xué)生思想政治教育工作，就必須不斷豐富自身的專業(yè)學(xué)科知識，要認(rèn)真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，以便不斷提高自身的理論素質(zhì)水平。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該用自己高素質(zhì)來影響和感染大學(xué)生，讓大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。高校輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的個性特點，采取科學(xué)的教育方法，努力拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)科水平。[4]

2.高校輔導(dǎo)員自身要具備較強(qiáng)的科研能力

高校輔導(dǎo)員要主動運用科學(xué)的理論方法對學(xué)生和生活進(jìn)行深入研究，不斷增強(qiáng)對于教育活動規(guī)律的認(rèn)識，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。再有就是高校輔導(dǎo)員要努力提升自身的綜合能力，要提高自己運用知識、獲取信息的能力，要努力提升自己的語言表達(dá)能力，進(jìn)而更好的幫助大學(xué)生成長。高校輔導(dǎo)員在平時的思想政治教育工作中，要努力營造出一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，要多鼓勵學(xué)生，盡量使得大學(xué)生思想政治教育工作更加具有影響力、感染力和號召力。[5]

3.高校輔導(dǎo)員要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和個人追求

高校輔導(dǎo)員在教育管理工作的過程中，一定要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要能夠全身心的投入到思想政治教育工作中去，時時刻刻以學(xué)生的發(fā)展為己任，不斷為大學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。除此以外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該有自己的個人追求，要主動把個人發(fā)展和理想追求與實際工作緊密聯(lián)系在一起，努力提升自身的個人修養(yǎng)和素質(zhì)水平。

結(jié)語

綜上所述，本文通過對高校輔導(dǎo)員的角色定位與專業(yè)塑造進(jìn)行了深入分析與研究，得出了:高校輔導(dǎo)員對于大學(xué)生成長成才具有十分重要的作用，高校輔導(dǎo)員一定要把握好自身的角色，做好大學(xué)生成長過程中的教育者、引領(lǐng)者、組織者。除此以外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，以自己的高素質(zhì)影響學(xué)生，幫助大學(xué)生更好的成長，努力培養(yǎng)出一批又一批合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

[1]丁泗；高校輔導(dǎo)員的角色定位與專業(yè)塑造[J]；揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版)；2005年第06期:48-51頁:共3頁

[2]董春艷；孫忠偉；牛貞福；高校輔導(dǎo)員角色定位探究[J]；中國農(nóng)業(yè)教育；2007年第02期 :57-58頁:共2頁

[3]卞亞琴；邱珊珊；劉術(shù)泉；高校學(xué)生輔導(dǎo)員的角色與職能分析[J]；新西部月刊；2007 年第02期 :61-62頁:共2頁

[4]劉漫中；試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中的角色轉(zhuǎn)變[J]；內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)；2010年第01期:181-183頁:共2

[5]邱關(guān)軍；劉佳；高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究的現(xiàn)狀與展望[J]；西南科技大學(xué)高教研究；2010 年第04期 :20-22頁:共2頁.