小學(xué)開展健美操社團(tuán)案例的分析與探究

（浙江省杭州青少年活動中心 浙江杭州 310000）

一、研究對象與方法

1.研究對象

杭州市濱江區(qū)東冠小學(xué)2至4年級的學(xué)生（2015、2016、2017級學(xué)生）

2.研究方法

（1）訪談法

通過實(shí)地考察、訪問、座談等方法，獲得學(xué)生在體育課以及體育社團(tuán)的興趣取向以及活動時(shí)間進(jìn)行了解與記錄，對健美操項(xiàng)目的初識度進(jìn)行測評。[1]

（2）文獻(xiàn)信息法

通過文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)檢索等途徑，搜集整理國內(nèi)外關(guān)于健美操運(yùn)動的研究成果和文獻(xiàn)資料，將關(guān)于小學(xué)體育社團(tuán)開設(shè)的文章進(jìn)行歸類，找出最適合健美操社團(tuán)發(fā)展的理論依據(jù)。[2]

（3）綜合分析法對相關(guān)資料進(jìn)行邏輯分析，并對整個(gè)研究過程加以主觀回顧、反省、總結(jié)，通過思考和分析，形成一套將健美操融入小學(xué)體育社團(tuán)的方法和模式。[3]

二、調(diào)研過程與分析

1.與校方探討小學(xué)體育社團(tuán)的構(gòu)成與師資條件

體育社團(tuán)時(shí)代的來臨，需要教師隊(duì)伍更新體育教育的認(rèn)識，首先是對固有教育理念的改變，教育理念的改變是教育教學(xué)的前提，面對新形式的教學(xué)，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育的流行趨勢、提升創(chuàng)新教育模式、更新自身教育資源。要透徹理解新形式的體育教學(xué)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，不斷發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)，形成“全新的教學(xué)觀、全新的科研觀、全新的教師觀、全新的學(xué)習(xí)觀、全新的知識觀”。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織體育教師參加學(xué)科培訓(xùn)班、研討班、各類觀摩活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩、拓寬了視野，交流了信息，增長了見識、提升了素養(yǎng)，造就了一支教育理念新、勇于探索和有科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍，并能在體育社團(tuán)工作中發(fā)揮教師的最大潛力。[4]

2.小學(xué)健美操社團(tuán)的成立與活動開展

參與組織建立學(xué)校健美操隊(duì)和班級、年級健美操隊(duì)，將體育社團(tuán)活動和比賽結(jié)合，豐富校園文化生活，在基本體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展第二課堂的學(xué)習(xí)，舉辦全校及年級、班級健美操比賽活動。體育社團(tuán)成員由每班選送或報(bào)名，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)與培訓(xùn)，社團(tuán)的學(xué)員經(jīng)過學(xué)習(xí)，成為學(xué)校內(nèi)健美操活動的骨干。每班組建一支健美操運(yùn)動隊(duì)參賽，班級健美操負(fù)責(zé)人就是社團(tuán)培養(yǎng)的骨干，參賽結(jié)果作為學(xué)期結(jié)束班級評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)之一。利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生組織豐富多彩的健美操競賽活動（如班與班、年級與年級比），充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和參與性，使每節(jié)體育活動課都有各種形式的練習(xí)和比賽。在普及的基礎(chǔ)上，通過組建班、年級和學(xué)校健美操隊(duì)，促進(jìn)了學(xué)生健美操水平顯著提高，鼓勵(lì)學(xué)校的健美操隊(duì)參加杭州市健美操比賽。

3.收集學(xué)生的身體指標(biāo)數(shù)據(jù)

研究健美操社團(tuán)學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、內(nèi)臟器官、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及心理等方面的數(shù)據(jù)，為今后進(jìn)行深一步的體育社團(tuán)研究打下基礎(chǔ)。通過對不同年級和班級的學(xué)生進(jìn)行問卷和測試實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等方式，形成較為完整、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并開展講座向?qū)W生展示體育指標(biāo)檢測的意義與必要性，讓學(xué)生直接了解各項(xiàng)指標(biāo)的含義與重要性。[5]

4.收集社團(tuán)教學(xué)數(shù)據(jù)

小學(xué)健美操社團(tuán)活動綱要由三部分組成：一是健美操運(yùn)動簡介；二是體育社團(tuán)教材；三是關(guān)于健美操的運(yùn)動小常識。其中包括健美操的基本知識，第一階段、第二階段、第三階段的健美操基本動作和技術(shù)。學(xué)校統(tǒng)一安排校本課程課時(shí)表，保證足夠的授課量，社團(tuán)活動每一周安排兩個(gè)課時(shí)，從一年級到六年級每個(gè)年級都由健美操老師進(jìn)行授課，有統(tǒng)一的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)評價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)。[6]

三、存在的問題與建議

1.存在問題

（1）學(xué)校對小學(xué)體育社團(tuán)的開展還在雛形，還不能與體育課程的教學(xué)模式進(jìn)行區(qū)別對待，把社團(tuán)活動課按照體育課的模式重復(fù)實(shí)施。

（2）學(xué)生對健美操相關(guān)知識了解還比較欠缺，尤其對于健美操對身體的鍛煉價(jià)值認(rèn)識不夠，部分學(xué)生會錯(cuò)誤認(rèn)為這是專屬女性的運(yùn)動項(xiàng)目。[7]

（3）教練員本身的教學(xué)技能欠缺，課堂教授內(nèi)容陳舊、單一，部分動作技術(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.建議

（1）學(xué)校要深刻理解社團(tuán)課程的管理應(yīng)該區(qū)別于體育課程，不需要進(jìn)行常規(guī)體育課程流程，更突出專項(xiàng)為主體內(nèi)容，增加健美操在課程內(nèi)容的總量。校園社團(tuán)的建設(shè)，最根本還是要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的教育實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)。目前，在實(shí)操過程中，可以通過三種形式進(jìn)行：一是實(shí)施健美操必修課。對于體育、舞蹈以及表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，健美操是保持其體態(tài)重要性的必須課程；學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、健康維護(hù)與提高身體機(jī)能的選擇。信息化，具有連續(xù)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和集體性。二是有效實(shí)施健美操選修課教學(xué)。選修課主要是針對那些有意愿并喜歡健美操運(yùn)動方向發(fā)展的學(xué)生，可以通過課程滿足其興趣；三是建立有效的學(xué)考核機(jī)制，考核是保證教學(xué)質(zhì)量的重要的手段，要想有序進(jìn)行，需要有科學(xué)、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的評價(jià)機(jī)制來支持，從而有效地測試健美操教師和學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的教學(xué)效果，同時(shí)，還可以對健美操教學(xué)情況進(jìn)行分析。健美操作為體育課程中簡單易行的一種教學(xué)活動，近年來也逐漸地得到了教師和學(xué)生的喜愛。健美操運(yùn)動在學(xué)習(xí)的過程中不受時(shí)間、空間、教學(xué)工具等特定條件的限制和影響，可根據(jù)自己的愛好及需要，隨時(shí)隨地的進(jìn)行訓(xùn)練。所以，健美操在中學(xué)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)中的開展越來越受到關(guān)注與推崇。

（2）同學(xué)們可以課外通過網(wǎng)站或其他媒體觀看健美操比賽，對項(xiàng)目進(jìn)行了解，嘗試跟隨父母參與健身房或公共場所所提供的健美操課程。社團(tuán)有效實(shí)施模式有三種：一是以教師為主導(dǎo)的社區(qū)教學(xué)。也就是說，在有關(guān)部門或教職員工的領(lǐng)導(dǎo)下，建立、管理和組織健美操社團(tuán)的主要任務(wù)是利用社團(tuán)的核心輻射開展雪球型受眾健美操教學(xué)活動。二是建立健身社團(tuán)。小學(xué)生可以以興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)，自愿形成凝聚力和共同興趣的有氧健身社團(tuán)，運(yùn)動員除了要具有個(gè)人特點(diǎn)，掌握基本動作以外，還要相應(yīng)掌握并保證跳躍類難度動作的質(zhì)量。三是，對于對健美操不感興趣的學(xué)生，教師可以采用靈活的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，允許教師和學(xué)生在特定的時(shí)間段內(nèi)通過多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

（3）就健美操知識、技術(shù)和技能對體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，特別是把健美操運(yùn)動員出身的體育教師作為骨干教師來培養(yǎng)。健美操作為體育項(xiàng)目在我國正式開展的時(shí)間很短，作為體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)域也還是一件新生事物。健美操作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動逐漸被人們喜歡并迅速普及起來，也被逐步引入到學(xué)校體育當(dāng)中。體育課作為中學(xué)教育課程中重要的一環(huán)，不僅促使中學(xué)生課本知識學(xué)習(xí)過程中德智體美勞多方面的均衡發(fā)展，同時(shí)也鍛煉了中學(xué)生的體格，起到強(qiáng)身健體、塑造形體的效果。

結(jié)語

健美操訓(xùn)練是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從小打基礎(chǔ)，經(jīng)過多年訓(xùn)練積累獲得，而我院健美操專修學(xué)生大多數(shù)是由其他項(xiàng)目改成健美操，或者入學(xué)以后剛剛從事體育運(yùn)動，選擇健美操專業(yè)，首先從開始就已經(jīng)錯(cuò)過最佳的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)期，如果想在跳躍類身體難度動作上有所突破也是難上加難，只能在完成質(zhì)量上得以保證。融健美操于小學(xué)體育社團(tuán)之中，對于推動小學(xué)社團(tuán)活動有重要意義。初步開展健美操社團(tuán)學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，學(xué)生回應(yīng)健美操項(xiàng)目在鍛煉身體的同時(shí)，也能享受動感音樂帶來的歡快，放松課業(yè)負(fù)擔(dān)帶來的壓力。于學(xué)校而言，健美操項(xiàng)目觀賞性強(qiáng)，能樹立學(xué)校的體育特色和體育“品牌”，對豐富學(xué)校體育的內(nèi)容有積極和深遠(yuǎn)的意義。