讓卓越教師站在更高的講臺(tái)上

王永保 吳維煊（江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校） 卓越教師的數(shù)量和水平是學(xué)校綜合發(fā)展程度的體現(xiàn)之一，學(xué)校應(yīng)為卓越教師的成長(zhǎng)提供機(jī)制與平臺(tái)，讓其發(fā)揮更好的引領(lǐng)作用。（1）營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師思維升級(jí)。學(xué)校可通過定期召開學(xué)術(shù)會(huì)議、開展教研工作坊、組織沙龍和講座等形式，營(yíng)造暢所欲言、各抒己見的學(xué)術(shù)討論氛圍。（2）提供培訓(xùn)支持，助力教師走向卓越。學(xué)校可通過短期培訓(xùn)、出國(guó)考察、學(xué)歷進(jìn)修等多種渠道，加強(qiáng)對(duì)卓越教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。（3）打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)卓越教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校應(yīng)助力教學(xué)團(tuán)隊(duì)“梯隊(duì)式互助”模式的建立，定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師集體共同成長(zhǎng)。

正高級(jí)教師職稱評(píng)審應(yīng)突出“?！弊?/p>

潘照?qǐng)F(tuán)（浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 一名正高級(jí)教師應(yīng)該既能立足一線，又能有自己的教育教學(xué)思想。因此，在正高級(jí)教師職稱評(píng)審上要突出一個(gè)“?！弊郑岢珔⒃u(píng)的中小學(xué)教師朝自己擅長(zhǎng)并獨(dú)到的領(lǐng)域發(fā)展。只要他們?cè)谀骋环矫孀龅梅浅３錾谠擃I(lǐng)域的研究既有品質(zhì)，又有規(guī)格，并能產(chǎn)生一定的社會(huì)影響，就可以擁有參評(píng)的資格。同時(shí)評(píng)審打分時(shí)也要強(qiáng)調(diào)突出專項(xiàng)，而不是所有項(xiàng)目累加評(píng)分。

課堂教學(xué)拓展要把握好四個(gè)要點(diǎn)

張曉華（江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)）課堂教學(xué)拓展是一種優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的手段與方法，可以使課堂學(xué)習(xí)更加深入地展開，更加高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如何最大化地體現(xiàn)課堂拓展的教學(xué)價(jià)值呢？第一，拓展必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，服務(wù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教學(xué)進(jìn)程更加遵循教學(xué)規(guī)律。第二，拓展要注意呈現(xiàn)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，要根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的需要和課堂教學(xué)中的實(shí)際情況恰到好處地運(yùn)用。第三，拓展要能夠適宜有度地運(yùn)用，把握好課堂拓展內(nèi)容的數(shù)量和難度。第四，拓展要體現(xiàn)內(nèi)容的靈活創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境的變化而變化。

創(chuàng)新常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理

許之學(xué)（山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)） 教師布置作業(yè)并不是例行公事的應(yīng)付，而是要注重設(shè)計(jì)和管理。首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理要考慮學(xué)校所處的大環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)追求，尊重家庭的教育需求。其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要講究策略，一方面從學(xué)生的興趣出發(fā)，嘗試作業(yè)的多樣化，如自主作業(yè)、積累作業(yè)、特色作業(yè)、條子作業(yè)、電子作業(yè)等；另一方面，做好作業(yè)分層，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。最后，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)管理的精細(xì)化，如培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行歸納總結(jié)，賦予部分學(xué)生作業(yè)自主權(quán)等。

給閱讀行為“松綁” 助力學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

陳松信（福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛江校區(qū)） 如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？學(xué)?？蓮囊韵聨追矫嫒胧?。（1）給閱讀松綁，讓學(xué)生多元閱讀。不要給孩子的閱讀內(nèi)容劃定硬性的范圍，要讓孩子們能夠自主選擇、多元選擇，只要是積極向上的書籍都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀。（2）給閱讀過濾，讓學(xué)生純凈閱讀。強(qiáng)制的讀書筆記非但不能對(duì)班級(jí)的閱讀氛圍起到促進(jìn)作用，還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀的反感。若是學(xué)生能自發(fā)地寫下讀后感是最理想的，但此項(xiàng)內(nèi)容不應(yīng)作為硬性要求。（3）給閱讀助力，讓學(xué)生暢快閱讀。學(xué)校應(yīng)通過建立健全圖書館、閱覽室、圖書角等方式，豐富圖書種類，增加閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有書可讀、想讀就讀；還可以通過讓閱讀進(jìn)課表的形式，確保學(xué)生每天固定的閱讀時(shí)間。

優(yōu)化電子學(xué)籍管理的培訓(xùn)要點(diǎn)

楊 靜（北京市通州區(qū)教師研修中心） 一是培訓(xùn)內(nèi)容要“理實(shí)結(jié)合”。如將教育行政部門有關(guān)電子學(xué)籍管理的政策要求與教師日常學(xué)籍管理工作有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容能夠讓教師學(xué)得會(huì)、用得著。二是“共性”問題要集中指導(dǎo)。如針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的學(xué)生跨省升學(xué)等問題，可以借助QQ群公告等對(duì)教師們進(jìn)行集中指導(dǎo)，以起到事半功倍的效果。三是及時(shí)指導(dǎo)要落在日常。如在審核學(xué)生關(guān)鍵信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些教師上傳的信息照片模糊不清，就及時(shí)告訴教師們照片上傳的標(biāo)準(zhǔn)，使其有據(jù)可依。endprint