楊成喜

（湖北省恩施市施州小學(xué)）

又到了一周一次的寫字課，一年級(jí)孩子們興致勃勃，期待著我把他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的玩中學(xué)的課堂之中。

本次課要學(xué)習(xí)斜捺，并學(xué)會(huì)寫好“人”“水”等字。這個(gè)捺畫要寫得粗細(xì)分明、一波三折，還真不容易，怎么讓孩子“樂學(xué)”呢？

我首先在黑板上寫了個(gè)斜捺，問孩子們它像什么，孩子們的想象豐富多彩：

“像一把勺子?！?/p>

“像一條昂著頭的蛇?！?/p>

“像一架滑梯。”

……

“??！真像！”我情不自禁地呼應(yīng)。又一撥聲音此起彼伏：

“我喜歡用我家那把銀亮的勺子喝湯，唏——?！焙⒆友劬Π腴]，樣子滑稽。

“我妹妹還吻過蛇呢，吻的頭?！?/p>

“我玩過滑梯?！?/p>

“我也玩過?！?/p>

……

我微笑著一邊點(diǎn)頭評(píng)說，一邊畫笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子，我們老師只要善于鼓勵(lì)，善于誘導(dǎo)，他們就會(huì)像泉水一樣叮咚流淌，和諧美妙。于是，我便有意識(shí)地把孩子引到“滑梯”上來，取法生活，融入生活，以便更好地切入捺的寫法：

“誰說說玩滑梯是怎么玩的？”

“從臺(tái)階上小平臺(tái)，再?gòu)幕萆匣聛?，很好玩?！?/p>

“對(duì)，小平臺(tái)像捺的小頸，滑梯像捺的斜筆，要停下的地方是收筆。現(xiàn)在，我們來寫一寫捺吧?！?/p>

我邊示范寫邊講解：“落筆輕輕地，再逐漸向右下行筆至捺腳處用力稍駐，然后慢慢平挑出尖。整個(gè)過程用筆由輕而重再輕，先提后按再提，速度先快后慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如‘人’‘木’等字中的斜捺?！?/p>

“我要在黑板寫一下。要像你寫的一樣好看。”一看是胡同學(xué)，這真是個(gè)突如其來的想法，她要寫下粉筆字，我馬上同意，“可以，你來試試，掌聲！”同學(xué)們熱烈鼓掌，她蹦跳著來到黑板前，大家屏息凝視，她果然寫出了捺的波味折態(tài)，棱角自然。又是一陣掌聲，歡快聲，情由境生，我給了她一個(gè)大笑臉，這時(shí)不知怎么靈感上來，隨手在黑板上摘了個(gè)紅色磁鐵石置于笑臉上，頓時(shí)紅鼻子笑臉樂呵呵望著大家笑呢！同學(xué)們樂不可支了，有的歡呼跳躍，有的前仰后合。教室里“一塌糊涂”。

“一二三，坐坐好?！?/p>

“我就跟你坐坐好?！?/p>

“請(qǐng)你跟我來寫字?！?/p>

“我就跟你來寫字?！?/p>

隨著我的口令，孩子們一起呼應(yīng)，教室里恢復(fù)了平靜，比以往任何時(shí)候都安靜，一雙雙清澈明亮的眼睛望著我，像在說話，充滿期待。此時(shí)我深深感到努力成為一名業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師多么重要。

“同學(xué)們，相信你們一定能把捺寫得粗細(xì)分明，一波三折?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趯懽直旧暇毩?xí)寫捺吧，可以5遍，也可以一行。我們現(xiàn)在進(jìn)行比賽，看誰寫得認(rèn)真，寫得到位?！蓖瑢W(xué)們迅速進(jìn)入角色。頭正、肩平、足安，“三個(gè)一”做得好。不一會(huì)兒，小手舉起，我將他們的作業(yè)一一展示，在到位的寫法上畫上紅圈以示成功。他們隨我一起數(shù)著成功的點(diǎn)數(shù)：3個(gè)、5個(gè)……數(shù)著，放松，自由，快樂。人人獲得成功，人人感受幸福。

“同學(xué)們，我們的捺寫得這么好了，你們一定能把帶捺的字寫好！有沒有信心？”

“有！”

“那我們先看看人字如何寫?！?/p>

“人，撇捺兩筆一長(zhǎng)一短，呈支撐狀態(tài)，就是說每個(gè)人有長(zhǎng)處有短處，要正確認(rèn)識(shí)自己，要善待他人，尊重他人，互相幫助，互相支持，和睦相處。寫這個(gè)字時(shí)，撇捺要舒展，張開的角度一樣，寫撇，有弧度而不彎曲，捺的起筆搭在撇中上部，撇捺收腳處一樣高，這樣‘人’才能行得正走得穩(wěn)?！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴?。隨即脫口說出我們常說的一句話：“端端正正寫中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人?！?/p>

“好，好！”我為他們豎起來大拇指?，F(xiàn)在我們猜個(gè)謎語(yǔ)再講下一個(gè)字。“小溪里散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一自然物?！?/p>

“水?！辈淮艺f完，有孩子已猜到。

“是啊，水是生命之源，我們要多喝水，要愛護(hù)水，節(jié)約用水。寫‘水’字時(shí)，豎鉤壓在豎中線上，橫撇與豎鉤有點(diǎn)空隙。這叫做左離右依放射狀，交點(diǎn)宜上不宜下。”

“我宣布：今天的最高獎(jiǎng)勵(lì)是大紅鼻子笑臉。誰想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)呢？”孩子們不約而同舉起了手。“好吧，我們以寫好‘人’‘水’兩字來評(píng)判，我將把這份最光榮的獎(jiǎng)勵(lì)畫到你的寫字本上，帶回家給你爸媽一個(gè)驚喜?！?/p>

教室里又一次靜下來，孩子們對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)太上心了。你看，金同學(xué)聚精會(huì)神，楊同學(xué)細(xì)心觀察……孩子們簡(jiǎn)直是在全身心地打造一幅書法作品，又像是在書寫一份滿意的答卷。

幾分鐘過去了，一行行漂亮的字跡出現(xiàn)在我眼前，大小一般，四邊留白，整潔利索。于是一個(gè)個(gè)紅鼻子笑臉也出現(xiàn)在他們的本子上，他們?nèi)绔@至寶，面帶微笑，話語(yǔ)甜蜜，好像老師送了他們一件珍貴的禮物，既帶著滿意又懷著謝意。