四川省蓬安縣周口中學(xué) 段 莉

目前，高中教育推行的主要任務(wù)是讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提高，為此學(xué)生需要將各科的學(xué)習(xí)予以兼顧。就高中政治而言，它是學(xué)生必須進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，其對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成有著極其深遠(yuǎn)的影響。特別是現(xiàn)在，隨著新課程改革的持續(xù)深入，高中政治課堂教學(xué)中的一些問題也開始逐漸顯現(xiàn)出來，同時高中政治教學(xué)的效果也隨之受到了不同程度的影響。因此，這些問題的解決成高中政治課堂教學(xué)中的重要課題。

一、新課改背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題

隨著新課程改革的不斷深入，課程標(biāo)準(zhǔn)也被制定了出來，在這種“新”的教學(xué)環(huán)境之下，高中政治課堂教學(xué)的效率得到了顯著提升，使得學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取到了更多的政治知識，而教學(xué)中的一些問題也開始逐漸地顯現(xiàn)了出來。

1.教師主導(dǎo)作用未能完全體現(xiàn)。

在高中政治課堂教學(xué)中，教師的作用是極為重要的，其除了要發(fā)揮好應(yīng)有的組織和引導(dǎo)作用外，還要盡可能的將學(xué)生的主體地位予以突顯，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中盡可能的表現(xiàn)得積極起來。但是就實際的高中政治課堂教學(xué)而言，由于受到了新課程改革的一些影響，教師要盡可能的去滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些相關(guān)要求，讓學(xué)生的主體作用得到有效的突顯，將課堂教學(xué)的主動權(quán)完全的交到學(xué)生的手中，此時教師就極易過分的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把與學(xué)生之間的互動看得異常重要，從而忽視掉了自身對整個課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，這樣課堂教學(xué)的效率也是會受到影響的。

2.教學(xué)手段未能得到合理的創(chuàng)新。

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)的過程中，教師通常喜歡對學(xué)生采用“填鴨式”教學(xué)，將大量的理論知識集中起來，按照一種固有的節(jié)奏推送給學(xué)生，讓學(xué)生在極為被動的狀態(tài)下去對理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)氛圍必然會顯得沉悶、枯燥、乏味。當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，高中政治教師所采用的教學(xué)方法也開始變得豐富起來，多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、實際案例教學(xué)法、自由討論教學(xué)法等均在教學(xué)活動的開展中得到了較為合理的運用，使得整個課堂教學(xué)開始變得輕松、自由、民主起來。但需要高中政治教師注意的是，上述方法的簡單運用對教學(xué)效果的促進(jìn)作用是極為有限的，由于學(xué)生之間存在著較為明顯的個體差異，若課堂教學(xué)沒有對學(xué)生的實際情況進(jìn)行綜合考慮，而是將一些教學(xué)手段進(jìn)行簡單的機(jī)械化應(yīng)用，那么課堂教學(xué)的效果將會受到消極的影響。

3.課程資源的未能得到充分地開發(fā)利用。

隨著高中政治課堂教學(xué)的持續(xù)深入，教師除了要把握好教材本身的相關(guān)內(nèi)容外，還需要對大量的外在文字信息、音像資源、媒體信息、新聞熱點等融合到具體的課堂教學(xué)之中，并積極地引導(dǎo)學(xué)生將教材中的知識和外部獲取的知識進(jìn)行整合，最后再將整合過后的綜合知識運用到實際的實踐活動之中，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生的政治知識能夠在不知不覺間得到豐富，以便讓高中政治教學(xué)的有效性得以保證。但是，在實際的高中政治課堂教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師并沒有吃透新課程改革的相關(guān)內(nèi)容，未能形成利用生活實例或日常教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的習(xí)慣，使得整個課堂教學(xué)稍微顯得有一些陳舊、單一、死板，這樣讓高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量提升受到了一定的影響。

二、新課改背景下高中政治課堂教學(xué)中問題的解決對策

隨著高中政治課堂教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)，新課程改革帶來的影響是必然存在的，而為了讓整個教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，教師要開始思考采取怎樣的應(yīng)對策略，以便讓課堂教學(xué)的效率得到有效的提升。

1.教師主導(dǎo)作用的完全體現(xiàn)。

在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生雖然占據(jù)了極為重要的主體地位，但教師的主導(dǎo)作用也是不容忽視的，只有兼顧了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用之后，整個政治課堂教學(xué)的效率才能得到有效地提高。因此，高中政治教師要保證正確教學(xué)觀念的樹立，清楚地認(rèn)識到師生在課堂教學(xué)活動地位之間的具體差異，讓教師和學(xué)生的積極作用均能得到有效地發(fā)揮，以便為教學(xué)主導(dǎo)作用的完全體現(xiàn)提供強(qiáng)有力的保證，使得整個課堂教學(xué)的效率得到有效的提高。在高中政治課堂教學(xué)的具體過程中，教師應(yīng)當(dāng)對新課程改革帶來的變化進(jìn)行分析，認(rèn)真地去領(lǐng)會新課標(biāo)背景下的高中政治教育教學(xué)理念，移除傳統(tǒng)教學(xué)理論對目前教學(xué)的消極影響，讓自身的主導(dǎo)作用得以充分地體現(xiàn)與發(fā)揮，對學(xué)生的行為習(xí)慣起到有效且合理的引導(dǎo)作用，令整個高中政治教學(xué)的科學(xué)性和目的性得以有效增強(qiáng)。同時，隨著高中政治課堂教學(xué)活動的持續(xù)開展，教師應(yīng)當(dāng)注意保持和學(xué)生進(jìn)行有效地互動交流，及時地對學(xué)生的實際情況予以把握，根據(jù)學(xué)生的具體需求來對教學(xué)方法和手段進(jìn)行選擇，除了要重點對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授外，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實際時間能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。另外，在高中政治課堂教學(xué)中，教師要利用高中政治教材加一些外部的教學(xué)資源來對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生能對政治學(xué)習(xí)充滿興趣，逐漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)手段的合理選用。

就實際的高中政治課堂教學(xué)而言，不同的學(xué)生會在其中呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平以及興趣愛好。因此，教師需要對學(xué)生存在的實際差異進(jìn)行有效地把握，為學(xué)生提供契合度盡可能高的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以求讓學(xué)生的個性在教學(xué)的過程中得到張揚(yáng)，讓學(xué)生的整體水平得以平穩(wěn)提高。在高中政治課堂教學(xué)的具體過程中，教師可以事先了解好學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來為學(xué)生營造出一個民主、自由、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)得更為積極主動，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得以有效提高。另外，隨著當(dāng)前科技的不斷發(fā)展，高中政治教師還可以將一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用到實際教學(xué)之中，讓學(xué)生感覺到政治教學(xué)的樂趣之所在，使得學(xué)生在具體的政治學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動，以便讓政治課堂教學(xué)的效果得到有效的提高。

3.課程資源的充分開發(fā)利用。

高中政治課堂教學(xué)需要運用大量的資源，教師要學(xué)會對課程資源進(jìn)行合理地開發(fā)利用，讓課程資源得到更為充分地運用。因此，教師除了將教材作為教學(xué)的重要依據(jù)外，還要積極地對現(xiàn)實生活進(jìn)行挖掘，從生活中發(fā)掘出更多的教學(xué)資源，將其融合到高中政治的課程資源之中，讓整個政治教學(xué)的內(nèi)容變得愈發(fā)的豐富起來，令學(xué)生的知識視野得到有效的拓展，使整個政治教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。在高中政治課堂教學(xué)的具體過程中，教師需要對整個教學(xué)的需求進(jìn)行分析，運用更為合理的教學(xué)方式來對學(xué)生實施教學(xué)，將學(xué)生置身于一個更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到最大化的激發(fā)，這樣才能夠讓學(xué)生的思維能力、探究能力、實際應(yīng)用能力得到有效的提高。同時，隨著高中政治課堂教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深入細(xì)致的把握，將一些新聞熱點、社會現(xiàn)象、身邊實事等問題引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生利用所學(xué)的政治知識來進(jìn)行分析和解決。例如，在對我國的經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師除了讓學(xué)生閱讀書本外，還可以通過多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示我國自改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，使學(xué)生能更為直觀的了解到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

總之，高中政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵不光是理論知識，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行積極地培養(yǎng)。因此，在新課改背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)從自身找原因，將自己的教學(xué)觀念予以不斷地更新，將課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求落實到具體的教學(xué)之中，提高政治課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，為學(xué)生的健康發(fā)展鋪平道路。

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