江蘇省徐州市大許中學(xué) 薛 猛

互動教學(xué)是目前高中生物學(xué)教學(xué)中最有效果的一種教學(xué)手段。良好的互動教學(xué)應(yīng)當(dāng)要兼具生生互動和師生互動。目前許多高中生物教師們已經(jīng)擁有了采用互動教學(xué)進行生物知識傳授的意識，然而在實際的教學(xué)過程中，教師們往往將教學(xué)側(cè)重點放在師生互動上，他們對于生生互動并沒有足夠的重視，這并不利于高中學(xué)生們對于生物知識的全面吸收?；诖?，當(dāng)前我國高中生物教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力至生物互動教學(xué)改革工作中去，讓高中生物教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度的提高。

一、高中生物學(xué)課堂教學(xué)生生互動現(xiàn)狀

雖然當(dāng)前許多高中生物教師們已經(jīng)意識到了在高中生物教學(xué)中進行互動教學(xué)的重要性。但是在具體的教學(xué)過程中，依舊存在著諸多的問題影響生生互動教學(xué)的實施。下面列舉目前高中生物學(xué)課堂教學(xué)生生互動現(xiàn)狀。

1.教師們對于生生互動重視的不夠。

許多高中生物教師們雖然采取了多種手段去落實生物教學(xué)，但是他們往往將互動教學(xué)的重點放在了師生互動上。這種教學(xué)手段雖然能夠在一定程度上提升學(xué)生們的生物成績，但是其效果并不是非常的明顯。高中生物教師和學(xué)生存在著地位差距，其互動并不是非常的透徹，師生互動難以全方位的調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維。因此，現(xiàn)今高中生物教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去完善生生互動教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠全方位提升自身的生物成績。

2.教師們對于生生互動缺乏把控。

生生互動的重點在于學(xué)生之間的交流，在具體的教學(xué)過程中，教師們需要在課堂教學(xué)時間中勻出一部分的時間，給學(xué)生們互動的機會。但是許多高中生物教師們并沒有良好的課堂把控能力。在具體的教學(xué)過程中，教師難以尋找到合適的切入點讓學(xué)生們互動，這就導(dǎo)致生生互動教學(xué)質(zhì)量難以提高。此外，許多教師們在學(xué)生互動的時候也沒有做好引導(dǎo)工作，導(dǎo)致學(xué)生們借互動的時間去玩鬧，這讓高中學(xué)生們的生物成績難以提升。

二、高中生物學(xué)課堂教學(xué)生生互動的對策

現(xiàn)今高中生物教師們要認(rèn)識到自身生物生生互動教學(xué)中存在著的問題。在具體的生物教學(xué)中，教師們要投入精力研究有效的生生互動教學(xué)手段，從而提升學(xué)生們的生物成績。下面列舉高中生物學(xué)課堂教學(xué)生生互動的對策。

1.教師們要注重營造平等的教學(xué)氛圍

高中階段的學(xué)生們擁有著相當(dāng)活躍的思維能力，這是保障高中學(xué)生們生生互動的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前高中生物教師們在采取生生互動模式進行教學(xué)的時候首先要做的就是建立平等的教學(xué)氛圍。在具體的教學(xué)過程中，高中生物教師們可以轉(zhuǎn)變自身的角色，讓自身從教學(xué)的掌控者，成為教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。教師們也可以采取微笑、語言等形式去讓學(xué)生們放松自身的心態(tài)，能夠在課堂中活躍起來，然后去進行生生交流。此外，教師們也可以積極地鼓勵學(xué)生們?nèi)ヌ釂枺屗麄兺ㄟ^提問的形式逐漸地形成學(xué)習(xí)的動力，為生生互動教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.采用多元化的教學(xué)手段去進行生生互動

生生互動教學(xué)手段的落實對于當(dāng)前高中教師們的教學(xué)要求相當(dāng)?shù)膰?yán)苛。在具體的教學(xué)過程中，高中生物教師們要投入精力去研究多元化的教學(xué)方式去落實生生互動，從而提升學(xué)生們的生物成績。教師們可以采用小組合作的教學(xué)手段去進行教學(xué)，首先教師們可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力進行分組，然后發(fā)布教學(xué)互動任務(wù)，讓學(xué)生們通過互動的方式去提升自身的學(xué)習(xí)成績。此外，教師們也可以采用小組比拼的形式去讓學(xué)生們進行互動，這種互動方式充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力得到大幅度加強。

3.教師們要注重生生互動之后的討論總結(jié)工作。

想要充分體現(xiàn)出生生互動教學(xué)方式的作用，當(dāng)前我國高中生物教師們應(yīng)當(dāng)要注重互動之后的討論工作。良好的討論工作可以讓高中學(xué)生們充分地吸收互動過程中的生物知識。在具體的組織討論工作中，教師們可以先讓學(xué)生們對自身的互動工作進行總結(jié)和評價，尋找出自身互動過程中的優(yōu)缺點，然后由教師們進行總結(jié)和歸納。倘若學(xué)生們是采用小組互動的形式進行學(xué)習(xí)的，那么教師們就可以采用小組自評、小組互評和教師評價相互結(jié)合的形式去判斷學(xué)生們的互動結(jié)果。此外，教師們也應(yīng)當(dāng)要將學(xué)生們的互動結(jié)果記錄，為下一次的生生互動做好準(zhǔn)備工作，進而提高生生互動的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，當(dāng)前我國高中生物教師們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到隨著新課程改革工作逐漸的深入，自身所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)逐漸的加強。在具體的生物教學(xué)過程中，高中生物教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去加強互動教學(xué)手段。教師們要注重營造平等的教學(xué)氛圍，要采用多元化的教學(xué)手段去進行生生互動，要注重生生互動之后的討論總結(jié)工作，從而讓高中學(xué)生們形成契合自身的生物學(xué)習(xí)方式，進而讓他們的生物成績得到大幅度的提升。