王 穎

（甘肅省靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，而應(yīng)用信息技術(shù)輔助教育，正好充分迎合了這一教育的基本方法。隨著信息技術(shù)的普及，人們生活的方方面面都能看到信息技術(shù)的影子。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就嘗試?yán)肂BS技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在線作業(yè)發(fā)布及回收批改的流程；運(yùn)用新媒體資源，為學(xué)生推送拓展學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)方法技巧；利用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)字化與現(xiàn)代化。以下就結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

一、利用BBS技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線作業(yè)發(fā)布及回收批改的流程

BBS技術(shù)即網(wǎng)絡(luò)論壇技術(shù)，BBS技術(shù)具有文本傳送便利、利于管理、利于交流互動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供相當(dāng)大的助力。具體來(lái)說(shuō)，我們利用BBS技術(shù)，進(jìn)行作業(yè)的在線發(fā)布與回收批改。教師首先為學(xué)生建設(shè)班級(jí)BBS，在班級(jí)BBS中分為作業(yè)發(fā)布回收、教學(xué)意見(jiàn)搜集、課程教學(xué)資料查詢等板塊。我們利用作業(yè)發(fā)布回收板塊，教師每天發(fā)布主貼，將每天的作業(yè)要求及作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行上傳。而學(xué)生則利用個(gè)人電腦終端，通過(guò)BBS打開(kāi)作業(yè)文件鏈接，下載和完成作業(yè)。學(xué)生在完成了作業(yè)之后，以回帖的方式將自己的電子版作業(yè)進(jìn)行上傳，還可以在回帖中將自己的心得體會(huì)、學(xué)習(xí)意見(jiàn)、學(xué)習(xí)問(wèn)題等向教師反映。教師則通過(guò)BBS回收學(xué)生的作業(yè)，之后對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，再以郵件的形式發(fā)布到每名同學(xué)的BBS賬號(hào)之中。這種方便快捷的作業(yè)發(fā)布回收流程，有效簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)布回收作業(yè)的過(guò)程，還可以使學(xué)生將自己的感想反饋給教師，從而達(dá)到了提升教學(xué)效率的作用。

二、利用新媒體資源為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)拓展閱讀

隨著我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體這一名詞相信大家不會(huì)陌生。新媒體具有發(fā)布成本低、信息傳輸快捷、讀者閱讀方便等特點(diǎn)，正是我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過(guò)程中可以充分利用的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，我們?yōu)榘嗉?jí)開(kāi)設(shè)了微信訂閱賬號(hào)，教師每天通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集與近期課程相關(guān)的數(shù)學(xué)拓展閱讀材料進(jìn)行推送，或是將學(xué)習(xí)的方式方法、經(jīng)驗(yàn)心得整理為文章進(jìn)行推送，使學(xué)生能夠進(jìn)行“移動(dòng)學(xué)習(xí)”。在我們的微信訂閱賬號(hào)中，還可以將教學(xué)的公告公示進(jìn)行發(fā)布，如近期考試成績(jī)表格、今后學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等，可以讓學(xué)生更為便捷地掌握學(xué)習(xí)資訊。

三、利用多媒體教學(xué)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)的理論概念、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、圖片圖表與題目等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠更加直觀地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升課程教學(xué)效率。

例如，我們利用“幾何畫板”軟件，為學(xué)生演示幾何圖形的制作，對(duì)學(xué)生的幾何學(xué)習(xí)提供了幫助。在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了利用“幾何畫板”制作平行四邊形，并根據(jù)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，利用圖形的拼接，推導(dǎo)平行四邊形面積公式的教學(xué)演示。首先，我們新建一個(gè)幾何畫板文件，導(dǎo)入平面直角坐標(biāo)系，連接（-1，-1）與（1，-1）兩點(diǎn)做出線段，之后連接（0，1）與（2，1）兩點(diǎn)做出與之平行的線段。最后連接（0，1）與（-1，-1）；（2，1）與（1，-1）做出平行四邊形。這時(shí)我為學(xué)生復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的內(nèi)容，為同學(xué)介紹只要將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形就可以進(jìn)行面積的計(jì)算。接著我連接了平行四邊形的（0，1）與（0，-1）兩點(diǎn)，做出平行四邊形的高，選中高左邊的三角形進(jìn)行了“平移”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行四邊形被轉(zhuǎn)化為三角形了，開(kāi)始總結(jié)平行四邊形面積計(jì)算的方法。我為學(xué)生總結(jié)，這個(gè)平行四邊形的高是2，底也是2，即為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，所以可以推導(dǎo)出：平行四邊形的面積=底×高。這次利用“幾何畫板”的演示教學(xué)，使學(xué)生更為直觀地見(jiàn)證了公式推導(dǎo)的過(guò)程，深化了他們的邏輯推理能力與抽象思維素養(yǎng)。

總而言之，新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要不斷引入先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。而利用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，可以顯著提升課程教育質(zhì)量，優(yōu)化課程教育過(guò)程，使學(xué)生能夠更為便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合過(guò)程中，充分利用BBS技術(shù)、新媒體平臺(tái)、多媒體教學(xué)技術(shù)，使我們的數(shù)學(xué)課程真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。在今后的教學(xué)工作中，我們還會(huì)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，利用形式更多、更為有效的信息技術(shù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱黎.如何將信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用［J］.教育（文摘版），2017，9（3）：149.

［2］黃翔.淺談信息時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運(yùn)用信息技術(shù)［J］.教育科學(xué)（全文版），2017，8（9）：15.