郜麗萍

（甘肅省蘭州市西固區(qū)達川中心學(xué)校，甘肅 蘭州）

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級英語單元復(fù)習(xí)課中的運用

1.思維導(dǎo)圖在高年級單元詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用

掌握詞匯量的多少是學(xué)好英語的根本。在單元單詞復(fù)習(xí)課中，用思維導(dǎo)圖把與核心主題相關(guān)的詞匯聯(lián)系在一起，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生回憶與記憶的環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)散思維合作學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的詞匯。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在潛移默化中幫助學(xué)生擴大了詞匯量，做到了知識的積累。

2.思維導(dǎo)圖在高年級單元句型教學(xué)中的運用

思維導(dǎo)圖多變的呈現(xiàn)形式能瞬間吸引學(xué)生的注意力。利用思維導(dǎo)圖將本單元的重點句型整合在一起記憶，通過加強重點句型間的聯(lián)系，幫助學(xué)生發(fā)散思維快速梳理歸納一個單元需要掌握的知識。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級英語單元復(fù)習(xí)課中運用的課例

PEP（三年級起點）五年級英語下冊Unit2 My favourite season這一單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。運用思維導(dǎo)圖可以清晰地標(biāo)示出每個季節(jié)的特點，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)理順本單元知識脈絡(luò)，熟練掌握基礎(chǔ)知識。

1.本單元詞匯復(fù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖從seasons出發(fā)，引出spring，summer，autumn 和 winter，再衍生出 colour，clothes，food，activity，weather五個方面，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維描述出完整的思維導(dǎo)圖。

2.本單元句型復(fù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖從選擇任意一個季節(jié)，例如summer出發(fā)，引出與主題summer相關(guān)的五個常用重點句型，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維回答出這五個問題的答案。通過一個主題，將相關(guān)問題銜接在一起，具有層次性和聯(lián)系性，幫助學(xué)生快速直觀地掌握重點句型。

總之，利用思維導(dǎo)圖進行小學(xué)高年級英語單元復(fù)習(xí)課，幫助教師更高效地完成知識的傳授。掌握了思維導(dǎo)圖會讓學(xué)習(xí)變得更有樂趣，開發(fā)和提高了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶效率。思維導(dǎo)圖的構(gòu)建過程促使學(xué)生學(xué)會使用更多的方法和策略來記憶和理解知識，同時增加了單元復(fù)習(xí)課上師生互動的趣味性。

參考文獻：

東尼·博贊.思維導(dǎo)圖［M］.化學(xué)工業(yè)出版社，2015.