“放棄我”和“抓緊我”
——用愛滋養(yǎng)

汪泓雨

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第二十小學(xué)，安徽 淮南）

“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我……”多么可愛的兒歌，多么溫暖的語言！愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物。愛是孩子接受教育的第一動(dòng)力！教育是一個(gè)讓生命展開的過程，更應(yīng)該是讓學(xué)生和老師都快樂的過程。二十多年了，終于，我靠近了學(xué)生，真真切切聽清了他們心中的歌曲：“愛我你就放棄我，愛我你就抓緊我……”

放棄是因?yàn)樾闹杏袗郏獙W(xué)會(huì)適時(shí)放棄。教育家第斯多惠說過這樣一句話：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處熞氚l(fā)掘?qū)W生內(nèi)心蘊(yùn)藏的活力、熱情和創(chuàng)造力，就要對(duì)學(xué)生充滿愛。提起班級(jí)里的潛能生，教師們要么會(huì)滔滔不絕，要么搖頭無語，處理的方式不是直接批評(píng)，就是委婉批評(píng)。其實(shí)，每個(gè)人做事都有自己的理由，感興趣的就喜歡做，反之，就不喜歡做。經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科他不喜歡。當(dāng)然不喜歡的原因有很多：可能不喜歡寫、不喜歡背，也可能是不喜歡老師的教學(xué)方式……雖然不喜歡，但是他們不敢說，尤其不敢和家長(zhǎng)、老師說，因?yàn)樗麄儾幌胱黾议L(zhǎng)和老師眼中的壞孩子。誰不愿意做好孩子呢？每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣。魯迅先生說過：“教育植根于愛?！奔偃邕@時(shí)，教師變成了充滿愛心的精靈，悄悄走近他，琢磨他：他在干什么？是不是每節(jié)課都這樣？他到底喜歡什么？因?yàn)槲覀冞@時(shí)是討人喜歡的精靈，所以一定會(huì)寬容他，放棄“我都是為他好”的批評(píng)，放棄我們的執(zhí)著認(rèn)真，任他做自己喜歡做的事！我們會(huì)找機(jī)會(huì)和顏悅色地接近他，和他一起做他喜歡的事，時(shí)不時(shí)還請(qǐng)教他，悄悄走進(jìn)他的世界，用我們的生命溫暖他們的生命，也許我們就會(huì)對(duì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”有不同的詮釋。孩子就像大自然中各種各樣的生靈，他們都有自己的獨(dú)特位置和存在方式！

孩子身心健康、快樂成長(zhǎng)應(yīng)該是教師和家長(zhǎng)最大的希望。我們班級(jí)有一個(gè)男孩，因?yàn)槿龤q時(shí)不慎從樓上跌落，傷及大腦，導(dǎo)致智力水平相對(duì)低下。雖然他的家長(zhǎng)六年來風(fēng)雨不誤接送孩子上學(xué)、放學(xué)，但是從未讓他參加過期中、期末的成績(jī)測(cè)評(píng)。孩子戴一副小眼鏡，干凈又帥氣，每天無憂無慮，連走路都蹦蹦跳跳的。盡管這孩子不學(xué)習(xí)，但是勤快又有禮貌，大家都喜歡他。我想：如果不出事故，該是多么優(yōu)秀的孩子呀！不禁有些遺憾。然而每次與家長(zhǎng)的眼神相交，卻看不到半分無奈，看到的滿是平靜與微笑——會(huì)心的微笑。一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一則微信，終于理解了放棄的含義：不求孩子的完美，不用替我爭(zhēng)臉，更不用幫我養(yǎng)老，只要這個(gè)生命健康存在，在這個(gè)美好的世界上走一遍，讓我有機(jī)會(huì)與你同行！我猛然醒悟，對(duì)家長(zhǎng)的敬意油然而生，理解了家長(zhǎng)的苦心：尊重孩子，他才會(huì)快樂！“教育的秘密在于尊重孩子！”我不禁從心底里呼吁：適時(shí)放棄，換個(gè)方式愛孩子吧！

抓緊也是因?yàn)樾闹杏袗?，要學(xué)會(huì)巧妙抓緊。當(dāng)命運(yùn)為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗。蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功?！碑?dāng)我們?cè)敢馀阒⒆幼呦氯?，?jiān)持下去，一定會(huì)找到他的春天。我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的世界有不一樣的明媚！這時(shí)的我們已經(jīng)是真正的愛心使者——最溫暖的教育者。孩子也會(huì)因?yàn)槲覀兊闹С?、賞識(shí)，更加快樂地成長(zhǎng)。我們將鼓勵(lì)他沿著自己的路走下去，堅(jiān)持下去，創(chuàng)造自己的小世界。記得小時(shí)候?qū)W過一篇課文《愛因斯坦的板凳》：

手工課上，愛因斯坦交上一個(gè)非常粗糙的小板凳。老師說世界上沒有比這更糟糕的板凳了。愛因斯坦紅著臉，從桌子下面拿出兩個(gè)更不像樣的小板凳，說交上去的是自己第三次做的板凳，比前兩次做得都要好。

愛因斯坦靠著認(rèn)真、堅(jiān)持、勇氣，終于成為世界上著名的物理學(xué)家。有誰曾想到，這位偉大的科學(xué)家小時(shí)候連小板凳都做不好呢？尺有所短，寸有所長(zhǎng)。努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，巧妙地抓緊優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子做最好的自己。兒童作家秦文君說：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽(yáng)光與鮮花！”孩子們需要溫暖和鼓勵(lì)，更需要賞識(shí)。人性中最本質(zhì)的需求就是得到賞識(shí)，就生命而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來到人世間的。高林生說：“教育要準(zhǔn)備一百頂高帽子，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家?！膘o下心來想想，有哪個(gè)孩子不優(yōu)秀呢？只要多開展活動(dòng)，就能為孩子提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，潛能生李××獲得了年級(jí)跳遠(yuǎn)的金牌，一躍成為班級(jí)的明星；字寫得比甲骨文還難認(rèn)的孫××摘取了200米跑和400米跑兩項(xiàng)桂冠，班級(jí)都沸騰了，女同學(xué)都嚷嚷著要做他的小粉妹。讓他們當(dāng)體育委員或者管理路隊(duì)不是很合適嗎？在全校大掃除活動(dòng)中，陳××自告奮勇打掃最難清理的室外衛(wèi)生區(qū)，得到了大隊(duì)部的表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為她是當(dāng)勞動(dòng)委員的不二人選；手抄報(bào)展中，劉××的設(shè)計(jì)不落窠臼、圖畫精巧別致，讓老師和同學(xué)們贊不絕口，就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和繪畫……漸漸地，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都找到了自己的位置，各顯神通，各盡其能！他們自信又快樂，每天都會(huì)滿懷希望踏進(jìn)校園，滿載榮耀回到家中。抓緊孩子的優(yōu)點(diǎn)，小心翼翼地用愛滋養(yǎng)它，就像滋養(yǎng)世界上獨(dú)一無二的鮮花。生命之花，終將在愛的滋養(yǎng)中綻放！

愛是教育的靈魂，愛是教育成功的基因！著名作家冰心說：“世界上沒有一朵花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，就是學(xué)生的潛能?！弊鹬貍€(gè)體，培養(yǎng)個(gè)體，適時(shí)放棄，巧妙抓緊，才能讓我們的教育事業(yè)方興未艾。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。讓我們慢慢地，慢慢地靠近學(xué)生，傾聽他們的心聲：“愛我你就放棄我，愛我你就抓緊我……”