閆政府

（山東省日照市東港區(qū)教育局）

中小學(xué)對信息技術(shù)的重視已經(jīng)是教學(xué)中極為常見的現(xiàn)象，這意味著信息技術(shù)對于學(xué)生的發(fā)展和相關(guān)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有著方便學(xué)生獲取信息和傳輸乃至應(yīng)用信息的作用。根據(jù)學(xué)生的根本性差別，可以采取不同的信息教育，信息技術(shù)教學(xué)也是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展開，符合教育的基本規(guī)律。它本身具有這樣的能力，這也是當(dāng)下教師選擇的原因，也是學(xué)生喜歡的原因。課堂教學(xué)在秉承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，也對信息技術(shù)教學(xué)加以引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生是教學(xué)主體資源，而且學(xué)生對信息技術(shù)的了解也比較好，這樣有助于教學(xué)。教師在教授過程中可以采用教學(xué)相長的方式進(jìn)行，這樣對學(xué)生和老師都有不同程度的幫助。這就是所謂的伙伴教學(xué)，那么怎么才能充分發(fā)揮伙伴教學(xué)的真正作用呢？筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)，提供如下參考：

一、“伙伴教學(xué)”的定義

伙伴教學(xué)本質(zhì)上指的是甲同學(xué)對乙同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的方法，這樣不僅可以在小組討論中使用，也可在課外活動(dòng)中用，是教學(xué)的輔助手段。根據(jù)同學(xué)之間互相激發(fā)來使學(xué)生產(chǎn)生特別的內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，這有助于彼此學(xué)習(xí)成績的提高，也能對對方的學(xué)習(xí)行為于無形中予以影響和指導(dǎo)，這是全方位有益性的教學(xué)，另外，學(xué)生和教師的交流也將會(huì)增多，對師生感情也有很大幫助。學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)熱情和能力勢必更加高漲和提升。

二、信息技術(shù)課中運(yùn)用“伙伴教學(xué)”的必然要求

學(xué)生的差異性可在彼此探討和學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)，不需要太漫長的過程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)會(huì)為他們提供很好的保障。減少學(xué)生在能力上的根本差距是教學(xué)的重中之重。任何有意義的教學(xué)，學(xué)生都是從橫向和縱向一起成長，屬于良性健康的成長方式。學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上形成更大程度的進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更足。不管是任何情況，學(xué)生的成長都需要一定的空間和時(shí)間，因此，教師不能急于求成。教師這樣做的目的就是提高學(xué)生對信息技術(shù)的重視和使用頻率，能將之放到日常的學(xué)習(xí)和成長領(lǐng)域中。在現(xiàn)階段，教學(xué)存在班容量大，教學(xué)設(shè)備不齊全，教學(xué)模式比較陳舊等問題，很難達(dá)到應(yīng)該要求的教學(xué)難度和教學(xué)設(shè)計(jì)，教師也很難兼顧到所有學(xué)生，造成差距的增大。

伙伴教學(xué)正解決了這一難題，優(yōu)秀的同桌或者組內(nèi)成員可以為學(xué)困生補(bǔ)課，減輕教師的壓力，彌補(bǔ)同伴之間的差異。教師當(dāng)然要在課前做相關(guān)布置，指導(dǎo)學(xué)生知道自己需從哪里入手，解決什么問題，更有針對性的行為能得到更好的成果。另外，教師要抓好課堂環(huán)境，需讓他們知道重難點(diǎn)，包括課程結(jié)構(gòu)和課堂節(jié)奏以及所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，這樣他們指導(dǎo)自己的伙伴時(shí)就可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生間的友誼。如果學(xué)生互幫互助中途遇到了什么困難，教師可鼓勵(lì)其將之記錄下來，然后教師集中有針對性地處理，這樣就不至于問題積累成嚴(yán)重的障礙。這種狀態(tài)可由課堂延伸在課外，能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，好把控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、“伙伴教學(xué)”的具體實(shí)施過程和建議

1.確定“伙伴教師”和“伙伴學(xué)生”

教師先應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各方面情況做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析，對于信息技術(shù)的使用情況也涵蓋其中。教師按照這樣的情況，為學(xué)生的基本知識(shí)的教授和相關(guān)能力興趣的開發(fā)提供一系列可行性的措施。當(dāng)然，還有另外一個(gè)作用，將優(yōu)秀學(xué)生選拔出來指導(dǎo)學(xué)困生。在匹配需要的情況下，彼此能更好地形成配對，在進(jìn)行中再加以不同程度的調(diào)整。

2.加強(qiáng)對“伙伴教師”的培訓(xùn)和指導(dǎo)

學(xué)生的培養(yǎng)先從教師優(yōu)秀的小助手培養(yǎng)做起，能對這些學(xué)生培養(yǎng)到位，才能發(fā)揮其幫助其他學(xué)生的作用，這是一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)。培養(yǎng)不僅僅是對學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，也不只是傳授要點(diǎn)，應(yīng)該注意到學(xué)生態(tài)度和行為的培養(yǎng)，這樣才能使他們發(fā)揮更大的作用。因?yàn)橐粋€(gè)自大自傲的學(xué)生是沒有辦法將其他伙伴教好的，對于其態(tài)度和品質(zhì)的糾正和培養(yǎng)顯得尤為重要。另外，培訓(xùn)方法適合才能做到事半功倍，受幫學(xué)生既不覺得學(xué)得累，幫助的學(xué)生也不覺教得辛苦，二者還能玩得很好，彼此促進(jìn)，關(guān)鍵是最終的教學(xué)效果好，教師的良苦用心沒有白費(fèi)。

3.確定教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

伙伴教師的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間一定要確定下來，這樣有助于形成教學(xué)系統(tǒng)，并且完善完善教學(xué)手段。一些學(xué)生在哪里學(xué)習(xí)比較吃力或者學(xué)得不好，也能得到快速的反饋，教師好進(jìn)行單獨(dú)更有效的輔導(dǎo)。信息科技的應(yīng)用，比如幻燈片之類的教學(xué)更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于伙伴教學(xué)的開展。因?yàn)檫@樣的教學(xué)有助于提高教學(xué)效果，也能成為伙伴們迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的一個(gè)重要法寶。

［1］李海軍.農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)技巧［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（23）.

［2］盧麗欣，高秋華.如何上好小學(xué)信息技術(shù)課［J］.黑龍江科技信息，2011（5）.