劉詠梅

（甘肅省武威市涼州區(qū)西苑實驗小學(xué)）

小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是以學(xué)生的聽說為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語聽力能力和口語交際能力為目標。根據(jù)學(xué)生學(xué)習英語的實際情況和心理特點，在課堂教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)語言情景，利用實物教學(xué)、角色扮演、運用歌曲教學(xué)和多媒體教學(xué)，為學(xué)生營造良好的英語聽力教學(xué)氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)聽說興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生擅長模仿、善于用英語表達的心理特點，英語語言的交流只有在特定的語境下，才能有效培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的理解和運用，從而為口語的學(xué)習提供幫助。因此，在課堂上，教師應(yīng)盡量用英語和學(xué)生進行交流，激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣。從打招呼、介紹自己、問候、課堂提問等，為學(xué)生營造以聽說為主的課堂氛圍，使學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)英語和說英語，不斷地提高學(xué)生的聽力水平。如給三年級的學(xué)生剛開始上英語課時，老師就可以用簡單的招呼語和學(xué)生打招呼：“Hello，boys and girls.How are you？”以及介紹自己的用語向?qū)W生做自我介紹：“Hello，I’m Ms Liu./Hi，I’m ×××.”讓學(xué)生邊聽邊跟老師說，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。

二、利用實物教學(xué)，培養(yǎng)聽說能力

在英語教學(xué)中，利用實物教學(xué)，讓學(xué)生感到英語學(xué)習的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與到學(xué)習過程中，激發(fā)起學(xué)生用英語表達的欲望。因此，利用實物創(chuàng)設(shè)真實的語言情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在真實的語言情景中進行口語交際訓(xùn)練，有力地提高了學(xué)生的聽說能力。如，在教文具用品類的單詞pen，pencil，ruler時，我充分利用學(xué)生的文具進行教學(xué)，使學(xué)生把直觀形象的教具變?yōu)榫唧w的英語單詞，使學(xué)生看到實物就能想到相應(yīng)的單詞，便于學(xué)生加深對單詞的記憶。然后用實物來練習 What’s this？ It’s a/an...Is it a/an...？Yes，it is...No，it isn’t...等句型。不僅讓學(xué)生在輕松的語言環(huán)境中學(xué)習英語，而且提高了學(xué)生的聽說能力。

三、利用角色扮演，發(fā)展聽說能力

學(xué)習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，讓學(xué)生真正在交際中提高聽說能力。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造用英語交流的機會，從開始學(xué)習英語時就要鼓勵學(xué)生大膽說英語，老師在課堂上努力為學(xué)生提供操練的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情景自由會話和交流，從自我介紹和互相問好進入角色對話表演，在課堂上要堅持不斷地開展對話訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的聽說能力。如在教：“Hello，I’m Lili.Hi，Lili.I’m Lanlan.How are you?I’m fine.And how are you？ I’m fine too.Thank you.”時，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進行自由對話或角色表演。另外還可以運用錄音機、實物、圖片等教具進行聽說會話教學(xué)，可放聽錄音，邊聽邊讀，然后讓學(xué)生分組表演對話，使每個學(xué)生都有機會在表演中進行語言實踐，讓學(xué)生在真實的語言情景中進行口語交際，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說興趣，又提高了學(xué)生的聽力能力。

四、運用歌曲教學(xué)，提高聽力能力

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來，既可以激發(fā)興趣，又可以提高學(xué)生的聽力，教師可選用一些適合小學(xué)生的英文歌曲，讓學(xué)生在聽的過程中感受音樂的美和語言的美，讓學(xué)生在聽的旋律中學(xué)習英語。在教學(xué)中適當?shù)刈寣W(xué)生唱唱歌，通過適時地唱唱玩玩培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中去鞏固所學(xué)知識。如在學(xué)習顏色的單詞“purple，blue，green，yellow，orange，red”時,我就用歌曲 A RAINBOW 進行教學(xué)，讓學(xué)生在邊聽邊唱歌曲中學(xué)習單詞,加深學(xué)生對有關(guān)顏色單詞的鞏固和記憶，也提高了學(xué)生的聽力能力。

五、運用電教手段，調(diào)動聽說興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師充分利用電教手段，借助錄音、錄像等多媒體教學(xué)，意境用畫面展示，有助于學(xué)生對英語的記憶，圖文并茂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在教It’s red變色龍變顏色這一課時，我就利用多媒體手段出示各種顏色的變色龍的動畫畫面，而且有配音朗讀，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的聽說技能，提高了學(xué)生對英語文字的感悟能力，使不同能力的學(xué)生都得到提高，從而對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，對英語學(xué)習充滿信心。

總之，小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)是在英語課堂教學(xué)中充分為學(xué)生營造寬松和諧的聽力氛圍，讓學(xué)生在各種情景中能夠進行語言交流，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說英語的習慣，更進一步地提高學(xué)生的聽力能力。

［1］秦愛華.新課程理念下提高中職英語課堂教學(xué)效果的途徑［J］.職業(yè)技術(shù)，2014（9）.

［2］王小紅.克服不利因素,提高聽力水平［J］.家教世界，2013（6）.