蘇占文

（甘肅省臨夏州積石山縣茨灘小學(xué)）

數(shù)學(xué)知識(shí)作為一門(mén)比較重要的基礎(chǔ)性課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維與邏輯能力等方面有著極為重要的作用。因此，在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用好正確的培養(yǎng)方法，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

數(shù)學(xué)思維其實(shí)就是從一般思維規(guī)律上來(lái)進(jìn)行的，在相互作用的影響下，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)思維能力作為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)順利完成的基礎(chǔ)，主要包含理解、推理與判斷、空間想象能力等方面。在社會(huì)的快速發(fā)展下，要清楚認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目標(biāo)。借助數(shù)學(xué)教育來(lái)激發(fā)出人的大腦潛能，不僅可以提高思維能力，同時(shí)也可以滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需求[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的原則

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)上入手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。且在自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠帶動(dòng)其他學(xué)生，并發(fā)揮出相關(guān)的能力。第一，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的帶領(lǐng)下，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。第二，借助生活中的情境來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)出問(wèn)題，并結(jié)合生活實(shí)例來(lái)向?qū)W生提出問(wèn)題，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。第三，這一階段的學(xué)生存在著極強(qiáng)的好奇心，所以在教學(xué)中教師要及時(shí)調(diào)整好教學(xué)方法，通過(guò)正確的指導(dǎo)與幫助，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，以此來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。

（二）保證知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的一致性

在這一原則中就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要主動(dòng)地與原有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)合，通過(guò)不斷的理解與吸收，以此來(lái)幫助學(xué)生獲取知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與情感等方面的發(fā)展。首先，要幫助學(xué)生明確知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生感受到知識(shí)的形成過(guò)程，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的知識(shí)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行研究，從而發(fā)揮出能動(dòng)作用，加深對(duì)原有知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（三）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

智能其實(shí)就是智力與能力上的結(jié)合。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要清楚地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性，尤其是要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與智能結(jié)合在一起，滿(mǎn)足學(xué)生的思維發(fā)展需求，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而提升學(xué)生的能力。其次，是要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與智能開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)相輔相成的目標(biāo)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是由于受到多種因素的影響，這一階段的學(xué)生在智力發(fā)展上還處于較低的階段，所以教師在向?qū)W生提出問(wèn)題時(shí)，要保證問(wèn)問(wèn)題的難易程度，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的措施

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的抽象性與邏輯性，所以想要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的思維發(fā)展需求。第一，要運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，選擇與之相應(yīng)的案例，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系。第二，要促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中教師要從因材施教的角度上出發(fā)，有目的地挖掘出教材中存在的知識(shí)素材，以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第三，要激發(fā)出學(xué)生的積極情感，滿(mǎn)足學(xué)生思維的發(fā)展需求。積極的情感能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，所以教師要在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與到學(xué)生中去，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）設(shè)計(jì)出具有探究性的問(wèn)題

為了培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中教師要做好基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練的同時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有探究性的問(wèn)題，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義這一知識(shí)時(shí)，就可以借助相應(yīng)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)出不同的問(wèn)題，從而將學(xué)生帶入到探究中去。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在探究性問(wèn)題的指導(dǎo)下，不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生深入思考的目標(biāo)。所以說(shuō)在教學(xué)中教師要做好問(wèn)題的融會(huì)貫通工作，從不同角度上來(lái)突出思維訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)也可以借助以點(diǎn)帶面的教育方法，以此來(lái)提高學(xué)生思考的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。此外，還要為學(xué)生設(shè)計(jì)出相近的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出相近或是相似的問(wèn)題，并從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，保證學(xué)生思維的深入性。

綜上所述可以看出，在教育改革的發(fā)展下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)研究工作，培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力，激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果。

［1］林冠軍.論小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)［J］.中國(guó)校外教育，2013（28）：33.

［2］韓淑娟，臧瑞功.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練［J］.中國(guó)校外教育，2014（4）：33.