榮美玲

（吉林省集安市實驗小學(xué)）

經(jīng)典國學(xué)以其豐富多彩的文化內(nèi)涵，博大精深的文學(xué)形式,吸引著世人的目光。而小學(xué)教師則肩負(fù)著促使中小學(xué)生積累國學(xué)文化知識，傳承和發(fā)揚國學(xué)文化的重任。

為了增加學(xué)生的國學(xué)文化底蘊，按照教育部提出的“在中小學(xué)推廣國學(xué)誦讀”的要求，我在教學(xué)中加大了向?qū)W生滲透國學(xué)經(jīng)典知識的力度，通過開展國學(xué)經(jīng)典大背誦活動，極大地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，收到了事半功倍的教育效果，也使學(xué)生在國學(xué)肥沃的土壤中健康快樂地成長。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀能增強孩子的語文素養(yǎng)

（一）可以增加孩子的識字量，提高閱讀能力

在小學(xué)低年級，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《論語》等經(jīng)典，既可以使孩子快速地增加識字量，也可以激發(fā)孩子的識字興趣。在誦讀過程中，如果孩子對其中不認(rèn)識的漢字，通過查字典、問老師等形式加以認(rèn)識，一個月內(nèi)就能學(xué)會將近1000個漢字。如果能夠堅持每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，兩年時間內(nèi)即能輕松自然地學(xué)會3000多個漢字，識字水平相當(dāng)于小學(xué)六年級。

識字，是學(xué)習(xí)文化的第一步。孩子只有掌握了一定數(shù)量的字詞后，才能奠定閱讀基礎(chǔ)；通過識字，積累了一定詞匯后，孩子有了自己的學(xué)習(xí)能力，才會對閱讀產(chǎn)生興趣，從各方面閱讀中獲得更多的知識。

（二）能提高孩子的理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣

“書讀百遍，其義自見。”通過大量的、長時間的閱讀，孩子對文字、詞匯的理解，就會從當(dāng)初只停留在文字的表面感性認(rèn)識，逐步向寓意、用法、意境等更深更廣的理性層次發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典中包含有許許多多的小故事，很多故事的主人公本身就是孩子，可大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生更加熱愛國學(xué)，更加喜愛閱讀。

（三）能提升孩子的語言表達(dá)能力，提高作文水平

寫好一篇作文，既要言之有物，又要語言豐富。國學(xué)經(jīng)典韻律感強、意蘊豐富，孩子們通過大量閱讀，不僅開拓了文化視野，更加積累大量知識，寫作時，孩子們漸漸學(xué)會引經(jīng)據(jù)典，大大提升了語言表達(dá)和寫作水平的能力。

（四）有助于孩子的智力開發(fā)，增強記憶能力

小學(xué)階段的孩子，是記憶力最好、最容易開發(fā)的黃金時期。這一時期如能正確培養(yǎng)加以循序善導(dǎo)，強化訓(xùn)練，那么孩子的記憶能力將會達(dá)到較高的程度，這種潛能一旦開發(fā)出來，會使孩子受用一生。但如果錯過兒童時期的開發(fā)教育，那么將無法保證孩子的認(rèn)知能力維持在高水平線上。

國學(xué)經(jīng)典誦讀，是古代先輩教育者們開發(fā)學(xué)生記憶潛能的歷史傳承，是歷經(jīng)千百年的經(jīng)驗總結(jié)。用之于現(xiàn)代教育，同樣是提高孩子記憶力的最佳良方。

過去我采用先理解后背誦的方法，然而效果卻不盡如人意，學(xué)生背誦速度很慢。后來我反思總結(jié)，其主要原因就是孩子的理解能力和認(rèn)知能力還很有限，對詩詞內(nèi)容不可能只通過理解來記憶。后來我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，采用先背誦后理解的方法。雖然剛開始時背誦速度也不是很快，但經(jīng)過一學(xué)期的國學(xué)經(jīng)典誦讀，孩子們對古詩的記憶能力、理解能力、認(rèn)知水平明顯有了大幅提高。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀有利于孩子健康成長

小學(xué)教育階段，是培養(yǎng)一個人的人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。在這一時期里，讓孩子進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，就是要利用這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化資源逐漸培養(yǎng)起孩子的人文精神，從而達(dá)到樹立孩子人生正確方向的教育目標(biāo)。國學(xué)教育誦讀的積極作用在小學(xué)教育中主要表現(xiàn)在：

（一）有助于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我所任教班級的孩子們大多來自農(nóng)村，其中又以留守兒童、單親家庭孩子居多，這部分孩子因為平時缺少父母的關(guān)愛，各種日常表現(xiàn)和生活習(xí)慣都很差。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，我讓孩子們牢記“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，才學(xué)文”這些從小就要學(xué)會的基本為人之道，來矯正和消除他們孤僻、自卑、易怒的脾性，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)知識之前首先要改掉自身缺點和毛病，學(xué)會尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，要完全融入集體生活當(dāng)中。

不同的讀物里面有不同的知識，閱讀后學(xué)生能懂得許多課本上所沒有的道理。兩年來，孩子們通過對《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)誦讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們現(xiàn)在都變得懂禮貌、學(xué)謙讓、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)、守孝道了，孩子這些明顯的變化讓我和其他科任老師都很驚訝，也使我們贏得了家長們的支持和贊同。

（二）有助于孩子健康向上品格的養(yǎng)成

在當(dāng)下，孩子們身受網(wǎng)絡(luò)文化、西式文化、潮流文化等多元文化的影響，而極度匱乏傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面的熏陶。這助長了孩子們浮躁叛逆、好逸惡勞等不良習(xí)慣。因此，重拾國學(xué)傳統(tǒng)，培育民族精神，樹立健全人格、傳承歷史文化的重任，在當(dāng)代中小學(xué)教育中顯得特別突出、尤為重要。國學(xué)經(jīng)典以其博大、向上的道德規(guī)范，是引導(dǎo)孩子們自覺規(guī)范言行、端正思想、公德為人的忠實向?qū)А?/p>

國學(xué)經(jīng)典中“仁”“義”“禮”“智”“信”，所蘊含的哲學(xué)道理，既能使孩子們在面對物欲橫流的世俗世界時坦然自若，保持健康良好的心態(tài)；又能使孩子們經(jīng)得起各種思潮沖擊，獨善其身，適應(yīng)社會的變遷。誦讀國學(xué)經(jīng)典，能讓孩子們在誦讀的同時，從小自覺規(guī)范自己的言行、學(xué)會做人的道理、提高自身修養(yǎng)。

（三）可培養(yǎng)小學(xué)生的高尚道德情操

國學(xué)經(jīng)典中富含的人文情懷，是對孩子的人生啟蒙，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，孩子們變得胸懷博大、知書達(dá)理、善良聰慧、樂觀向上。

綜上所述，為了使學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好道德品行，就必須要讓他們從小汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。經(jīng)典國學(xué)，就是引導(dǎo)孩子們健康成長的最好教材。