翟建允

（江蘇省昆山國際學(xué)校，江蘇 昆山）

一、利用合作游戲，激發(fā)小學(xué)生的興趣

歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！迸d趣是最好的教師。小學(xué)階段的學(xué)生天生活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿了好奇心，如果教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。但在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師職業(yè)素質(zhì)較低，在課堂上只是簡(jiǎn)單為學(xué)生講述體育知識(shí)，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。長此以往，使得小學(xué)生對(duì)其不感興趣，總是用敷衍的態(tài)度回應(yīng)教師。這樣的教學(xué)情況不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下降。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中可以利用合作游戲的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球這一課時(shí)，首先教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度等將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)排球之前，我們來做一個(gè)傳球游戲，大家以小組為單位站成一列，每個(gè)學(xué)生之間相距2米，從第一個(gè)學(xué)生開始傳球，傳給第二個(gè)、第三個(gè)等，一直傳到最后一個(gè)人，先傳完球且用時(shí)最少的學(xué)生可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的游戲。明白了嗎？”學(xué)生積極地回答道：“明白啦?！睂W(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂游戲中來。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生講解傳球的正確姿勢(shì)，讓學(xué)生結(jié)合剛才的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在合作游戲的過程中不僅能夠掌握體育知識(shí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

二、創(chuàng)設(shè)合作游戲情境，活躍課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。學(xué)生只有在一個(gè)歡樂、愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。在體育教學(xué)中很多體育項(xiàng)目需要學(xué)生一起合作才能進(jìn)行的，如果學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)沒有意識(shí)，那么就無法提高課堂效率。所以，教師在教學(xué)中要注重調(diào)節(jié)課堂氛圍，為學(xué)生設(shè)計(jì)合作游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿活力，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)足球這一體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以將學(xué)生分成兩組，為學(xué)生具體講解踢足球的正確姿勢(shì)，然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，想象現(xiàn)在就是國家足球世界杯比賽，你對(duì)面是來自其他國家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以你要在這次比賽中拼盡全力，為國爭(zhēng)光，大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，開始比賽?！睂W(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將自己看做是一名出色的足球運(yùn)動(dòng)員，與各個(gè)成員相互交流技術(shù)，盡全力參與到比賽中，兩隊(duì)在足球的比賽中都表現(xiàn)得十分出色，不相上下。這樣教師為學(xué)生設(shè)計(jì)合作游戲情境，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂游戲中來，從而營造良好的課堂氛圍。

三、利用合作游戲，提高學(xué)生身體素質(zhì)

俗話說：“身體是革命的本錢。”當(dāng)學(xué)生擁有良好的體質(zhì)時(shí)，才能全身心投入學(xué)習(xí)中來。但當(dāng)前的大多小學(xué)生不愿意進(jìn)行體育鍛煉，這樣使得很多小學(xué)生體質(zhì)較弱，天一冷就容易生病，隔三差五就會(huì)請(qǐng)病假，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為改變這樣的情況，教師在體育課堂上可以利用合作游戲的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，例如故事性的體育游戲、競(jìng)爭(zhēng)式的體育游戲等，讓學(xué)生想要參與、體驗(yàn)。除此之外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓其看到體育鍛煉帶來的好處，喜歡體育鍛煉，讓學(xué)生在體育鍛煉中不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，這樣才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、注重合作游戲的評(píng)價(jià)工作

教師的評(píng)價(jià)工作對(duì)學(xué)生有著重要的影響。如果教師只讓學(xué)生進(jìn)行合作游戲，沒有對(duì)學(xué)生的合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣無法讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，而且學(xué)生得不到教師的認(rèn)可，會(huì)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力差，會(huì)讓其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極心理，這樣的教學(xué)情況不能有效地發(fā)揮合作游戲的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。所以，教師在體育教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的合作游戲成果做出積極的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于沒有發(fā)揮好的學(xué)生要及時(shí)幫助他們糾正錯(cuò)誤并鼓勵(lì)其再接再厲，在下一次的游戲合作中更上一層樓，這樣才能發(fā)揮合作游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，在小學(xué)階段，體育對(duì)學(xué)生有著重要的作用，能夠讓學(xué)生在獲得樂趣的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師在體育教學(xué)中要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將合作性游戲引入課堂，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育游戲中來，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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