張紅芳

（蘭州市城關(guān)區(qū)新橋小學(xué)，甘肅 蘭州）

我們在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)過程中，利用看圖識字這種趣味化教學(xué)方法開展教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。通過充滿趣味的識字圖片，學(xué)生的思維得以拓展，認(rèn)識到我國文字是一種象形文字的本質(zhì)，對我國傳統(tǒng)語言文字產(chǎn)生熱愛之情。以下就結(jié)合具體教學(xué)情況，簡要介紹一下小學(xué)一年級語文課堂中的看圖識字教學(xué)。

一、小學(xué)一年級語文看圖識字教學(xué)的意義

看圖識字教學(xué)開展的意義首先體現(xiàn)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，一年級學(xué)生剛剛走出幼兒園，步入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們保持了兒童對未知事物濃厚的好奇心與探究欲，使其對各門課程的學(xué)習(xí)都充滿了興趣。但是傳統(tǒng)的識字教學(xué)僅停留在教師單純的解釋解讀方面，漢字簡單地被書寫于黑板之上，使學(xué)生難免會感到枯燥乏味。而看圖識字教學(xué)將文字化為色彩豐富的圖片，學(xué)生見到這些圖片，能夠獲得更為直觀的感受，從而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

其次，看圖識字教學(xué)能夠使學(xué)生對文字的印象更為深刻。人類對外部世界的感觀中，視覺感官會令人印象更為深刻。而在視覺感官中，相對于文字觀察印象，人類對圖像的觀察印象更為深刻。學(xué)生通過觀看識字圖片，會在腦海中形成一種印象，以后再遇到這種文字的時候，腦子里自然形成條件反射，從而識別這種文字，因此達到加深印象的效果。

最后，看圖識字教學(xué)可以為學(xué)生帶來更加快樂的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在看圖識字的過程中，在教師的指導(dǎo)下通過觀察豐富多彩的識字圖片，學(xué)生根據(jù)圖片所描繪的畫面自由聯(lián)想的過程充滿了快樂，使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)過程的快樂。

二、看圖識字教學(xué)的開展流程

看圖識字教學(xué)的開始，教師需要為學(xué)生展示相關(guān)的識字圖片，之后根據(jù)每幅圖片的具體內(nèi)容與學(xué)生展開互動式學(xué)習(xí)，從而在互動中使學(xué)生掌握生字、享受快樂。例如在一年級識字教學(xué)的《天地人》一課，我先為學(xué)生展示了“天”的識字圖片，圖片主題描繪了在春風(fēng)中的藍天，太陽的照耀下有一群小燕子飛過，圖片右下角有一個紅色的“天”字和“tiān”的拼音。我啟發(fā)學(xué)生：“看到這幅圖片，同學(xué)們聯(lián)想到了什么呢？”學(xué)生踴躍回答：“老師，這是陽光底下的藍天”“老師，這是春天里的晴空”……接著我為大家介紹這幅圖片描繪的是“天”字，要求學(xué)生想象下天上都有什么。學(xué)生充分展開聯(lián)想，有的說天上有太陽，有的說天上有飛機，有的說天上有小鳥，使課堂上充滿了歡聲笑語。之后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)，為學(xué)生念出“tē—yī—ān—tiān”，讓學(xué)生跟著朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過之前的調(diào)動，紛紛激發(fā)了出來，跟我認(rèn)真朗讀拼音。最后我為學(xué)生講授“天”字的寫法，我對學(xué)生說“天”字先寫一橫，代表宇宙；再寫一橫代表天空；再寫一個“撇”代表我們?nèi)说淖笸?；最后寫一個“捺”代表我們?nèi)说挠彝取Ｎ覀內(nèi)苏驹诘厍蛑?，頭頂?shù)木褪翘炜樟恕W(xué)生因這有趣的講解紛紛加深了印象，邊觀察識字圖片邊寫出了“天”字。

三、看圖識字教學(xué)的開展效果

看圖識字教學(xué)以識字圖片為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了生字。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣得到充分提升的基礎(chǔ)上取得了良好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了加強，能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。（2）學(xué)生的空間思維以及聯(lián)想思維得到了發(fā)展。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正。（4）學(xué)生更加扎實地掌握了更多漢字?？傮w上來說，由于看圖識字教學(xué)充滿了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升，因此帶動了這四方面具體的學(xué)習(xí)成果。我們的學(xué)生表示，看圖識字這種學(xué)習(xí)模式符合他們的接受特點，使識字教學(xué)更加生動、好玩。因此，看圖識字教學(xué)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的多個方面取得良好的提升。

總而言之，小學(xué)一年級語文教學(xué)要做到適應(yīng)學(xué)生興趣特點，我們的看圖識字教學(xué)充分迎合了學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生通過觀看色彩繽紛的圖片，掌握了漢字的含義。學(xué)生在經(jīng)過看圖識字教學(xué)后，學(xué)習(xí)積極性明顯提升，對祖國文字充滿了熱愛之情。因此，看圖識字這一教學(xué)方法，十分適合在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中進行運用，使更多的學(xué)生享受到快樂的學(xué)習(xí)過程，收獲扎實的語文知識。

參考文獻：

［1］田德靜.培養(yǎng)學(xué)生識字技巧提高語文識字能力：淺談小學(xué)低年級語文識字教學(xué)［J］.教育現(xiàn)代化（電子版），2017（12）：37-38.

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