尤高弘

（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 臺(tái)州）

籃球是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)形式，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)廣泛走進(jìn)小學(xué)體育課堂，并成為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。作為一項(xiàng)團(tuán)體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，籃球訓(xùn)練不僅能夠發(fā)展學(xué)生的身體技能，更能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)。在籃球教學(xué)中，通過(guò)組織適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?dòng)，讓學(xué)生在比賽中掌握籃球基本知識(shí)，開(kāi)展籃球技能訓(xùn)練，并且在團(tuán)隊(duì)的合作中發(fā)展協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力。

一、籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的意義

小學(xué)生正處于各項(xiàng)身體機(jī)能和思想觀念的養(yǎng)成期，在籃球教學(xué)中開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是增強(qiáng)籃球技能、提升整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和保證。作為一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是籃球比賽中實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間有效配合，充分發(fā)揮個(gè)體籃球技能，確保整體效能的重要前提。培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不僅能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的合作與交流，讓個(gè)體之間在競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)，在合作中互相促進(jìn)，促使團(tuán)隊(duì)成員都能夠更加積極主動(dòng)地提高籃球理論水平和運(yùn)球技巧，從而為每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員營(yíng)造更好的發(fā)揮空間，確保團(tuán)隊(duì)整體效能和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)還能夠在團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，讓團(tuán)隊(duì)成員在比賽中共同維護(hù)集體利益，積極貢獻(xiàn)自我價(jià)值，不斷贏得集體榮譽(yù)，形成和諧、融洽、積極、上進(jìn)的集體風(fēng)貌和熱愛(ài)集體、維護(hù)集體的價(jià)值觀念。

二、籃球訓(xùn)練中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知，形成個(gè)體角色定位

在籃球運(yùn)動(dòng)中，既需要團(tuán)隊(duì)的整體協(xié)作，也需要個(gè)體的有序行為。針對(duì)小學(xué)生年齡偏小、認(rèn)知能力有限的情況，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、了解他人，形成對(duì)自己和他人的客觀評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確定位自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和位置，在籃球運(yùn)動(dòng)中按照規(guī)則充分發(fā)揮自己的作用。首先，教師要對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、弱點(diǎn)、技術(shù)能力等有全面、準(zhǔn)確的了解，充分考慮到每一個(gè)成員的能力水平，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自我的特點(diǎn)。其次要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)分配任務(wù)和角色，讓每一個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中有合適的位置，并充分發(fā)揮自身作用。例如，可以考慮讓控球能力好、反應(yīng)速度快的學(xué)生擔(dān)任后衛(wèi)角色，讓運(yùn)球好、投籃準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任大前鋒角色，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮較好的作用。

（二）充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)目標(biāo)理念

籃球運(yùn)動(dòng)是建立在團(tuán)隊(duì)成員共同努力基礎(chǔ)上的，但在籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)成績(jī)的取得和目標(biāo)的達(dá)成僅靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)意識(shí)，在發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上形成所有隊(duì)員的共同合力。首先，在日常的訓(xùn)練過(guò)程中要糾正學(xué)生以自我為中心的思想觀念，逐步淡化自我意識(shí)，將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)作為最終目標(biāo)，鼓勵(lì)全體成員共同努力。其次，強(qiáng)調(diào)集體利益的重要性，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中共同努力，積極維護(hù)集體利益。同時(shí)，教師還要在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個(gè)性特征，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮提供充分的空間。

（三）開(kāi)展有效溝通，形成團(tuán)隊(duì)整體合力

溝通和交流是團(tuán)隊(duì)合作的前提和基礎(chǔ)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通是形成團(tuán)隊(duì)合力、確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力必須引導(dǎo)學(xué)生注重溝通與交流，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間的了解，在溝通與交流中發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。首先，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)按照教學(xué)要求，打破原有的學(xué)習(xí)圈子和分組模式，將學(xué)生重新組合，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生之間的了解。其次，在訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和交流來(lái)化解矛盾和摩擦，使學(xué)生在日常的訓(xùn)練中形成強(qiáng)大的向心力。例如，針對(duì)學(xué)生之間在比賽或訓(xùn)練中存在的誤會(huì)，教師應(yīng)給予正面引導(dǎo)，讓學(xué)生了解彼此的想法，在面對(duì)面的交流中消除誤解，不斷形成向心力和凝聚力。

（四）反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，提高戰(zhàn)略技術(shù)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的訓(xùn)練要以實(shí)踐訓(xùn)練為載體，通過(guò)反復(fù)的磨合不斷提升籃球技能，總結(jié)反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確認(rèn)識(shí)籃球比賽的運(yùn)行方式和規(guī)則，提高戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平。首先，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教師應(yīng)教育學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待比賽，以合作的精神來(lái)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。其次，在比賽中不斷完善球隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生贏得比賽的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在籃球比賽中充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和作用，為團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。再次，比賽后要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，查找比賽中哪些地方存在配合方面的問(wèn)題，個(gè)人還有哪些不足，通過(guò)不斷汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后的比賽積蓄力量。

總之，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是籃球教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的籃球技能、提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有積極作用。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，在日常的訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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