錢 英

（貴州省興義市第三中學，貴州 興義）

物理教學在高中階段的教學中占據(jù)著重要的地位。隨著經(jīng)濟、科技等的迅速發(fā)展以及國家對教育的大力支持，人們生活水平的提高，物理理論知識與實際技能面臨著新的改革與完善。生活中運用物理學方面的知識非常廣泛，而對高中理科學生來說，也是一個新的認識與挑戰(zhàn)。教學中應該加大提升物理學科的實效性，讓學生正確掌握物理學科的實用性，體現(xiàn)出學生能夠?qū)ξ锢碇R進行靈活運用，對生活中的物理常識與現(xiàn)象進行全面了解。因此，要使高中物理教學質(zhì)量得到有效發(fā)展，就得對物理學科的教育理念、教學方法不斷改善。

一、高中物理教學中存在的問題

高中物理教學中存在的問題是多方面的，并不僅僅是教師教的問題，還有學生學的問題。

1.教師教的問題

在教學過程中，教師難免會以傳統(tǒng)的教學理念和方法來要求學生對文本的重要知識點進行勾勾畫畫、死記硬背，之后在下節(jié)課上對相關概念進行提問。這種課堂教學無疑會抹殺學生對物理的學習興趣，物理這門課程的應用性較強，學生只是簡單地接受了教師在理論知識方面的講解，沒有實地考察與操作，更無法達到課程標準下對高中物理的教學目標。其次，老師對每一個學生的掌握情況并不是很全面，如果只是講解理論知識，學生在表面上看似是理解了，但是在實際的機械操作中并不是很得心應手。再次，物理課堂上需要老師講解得非常清楚，操作性大，學生容易忽略一些細節(jié)問題，教師也不能全面照顧到每一個學生，所以會存在一些學生時常犯錯誤的地方。最后，很多學校為了本校學生的升學率，加強學生的鍛煉，讓學生沉浸在題海戰(zhàn)術里面，相對而言忽視了作為理科生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。還有就是教師的專業(yè)能力不強，課堂上容易造成不必要的麻煩，缺乏交流與討論，有時候?qū)W生對知識點沒有達到很好地理解。

2.學生學的問題

首先，物理知識在某些方面比較難、抽象，對于學生來說難度很大，從而產(chǎn)生了厭煩情緒，讓很多學生放棄了物理的學習，從而造成偏科現(xiàn)象較嚴重。其次，經(jīng)過調(diào)查，部分學生在初中時期物理學科就比較差，沒辦法堅持下去，到了高中階段，直接跟不上教師的上課節(jié)奏，容易給學生心里造成很大的壓力。最后，部分高中缺乏一些專業(yè)設備，教師雖然在課堂上把知識點講解了，但是學生不能靈活運用，無法達到學以致用的效果。這樣就會讓很多學生對物理學科存在一種害怕、恐懼心理。

二、高中物理教學中存在問題的應用策略

1.改變教師的教育觀念，正確引導學生學習

改變教師的教育理念，對學生學習物理有很大的影響。教師不能一味地向?qū)W生灌輸知識，而是要引導學生主動學習，探索問題，分享問題，解決問題。教學生一些學習物理學科的方法，學生自己吸收、領會、掌握之后，就會感受到它的有趣性。如果存在疑惑，教師適當?shù)刈龀鲋笇c幫助，進一步讓學生大膽去想、去做。教師自己也要不斷地去提升自己的專業(yè)能力與人格魅力，對物理教材做到全面、認真的研究，靈活運用教材、適當處理問題、完善教學內(nèi)容，才能使學生對物理知識進行更好的吸收和理解。

2.教學方法的多樣化，提高學生的學習興趣

多樣化的教學方法會增加課堂教學的愉快氛圍。由于物理存在間接的乏味性，學生自身很難產(chǎn)生強烈的學習興趣，只有教師采取多種教學方法才能引起學生主動學習。課堂上可以講解知識，課堂下可以帶著學生進行一些實驗操作，如果是小型實驗，完全可以在課堂上演示給學生，也給學生更多操作動手的機會。比如可以采用小組討論法、點撥法、實驗操作法等，給學生更多的發(fā)展機會。課堂上是“以教師為主導，學生為主體”的雙方活動，教師要組織、引導學生去學習，而不能占用整個課堂時間一味地講解。

3.教學設備的健全，強化學生的實際操作能力

物理教學不像其他學科只是理解概念那么簡單，而是要帶著學生進行實驗操作，這樣才能讓學生真正認識到物理學科的奧妙，也是學生了解其知識的重要途徑。所以，現(xiàn)在的高中教學中普遍存在教學設備與環(huán)境的完善與優(yōu)化，學生進不了實驗室，沒法動手去體驗做實驗的過程與結果，導致學生片面理解知識，卻不能很好地利用資源。因此，高中學校要準備設施齊全，鼓勵學生多嘗試做實驗，對物理學科進行深刻地了解，培養(yǎng)學生的實踐活動能力。

總而言之，高中物理教學的發(fā)展對學生的成長與全面發(fā)展有著重要的作用。有效的教學方法會產(chǎn)生高效的學習成果，所以，教師在這個教學過程中，要深刻認識到它的三維目標與教學理念，根據(jù)學生的自身情況，結合學校的特色，制訂嚴密的、全面的教學設計。當然學生也要提高自身條件去重新認識物理學科，學校也要重視教學設備。這樣的話，學校、教師、學生都能夠在一個良好的教學條件下，教師的教、學生的學才能得到更好地體現(xiàn)，最后也能促進高中物理教學的有效性。