侯喜生 周水秀

（1.黃陂區(qū)木蘭建設(shè)小學(xué) 湖北武漢 430314；2.黃陂區(qū)蔡家榨街道連三樓小學(xué) 湖北武漢 430332）

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演一言堂的角色，這導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性受到了一定的壓制，而且教師過于重視對(duì)教材知識(shí)的講述，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在今后的課堂教學(xué)中，教師需要將快樂教育理念引入到課堂教學(xué)之中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使感受到學(xué)習(xí)的快樂。

一、快樂教育的相關(guān)概述

1.主要內(nèi)涵

在以往的教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)理念的輸入，未能認(rèn)清自己在課堂中的地位，忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，這導(dǎo)致課堂的氣氛缺乏活力，讓學(xué)生感到非常的壓抑。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力得不到培養(yǎng)，沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，繼而覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)較為枯燥。而隨著新課改的深入實(shí)施，人們逐漸意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，意識(shí)到要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這種背景下，快樂教育應(yīng)運(yùn)而生。

2.主要特點(diǎn)

快樂教育理念下的教學(xué)活動(dòng)的開展，主張為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境，要盡可能的打造一個(gè)良好的師生關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)民主的課堂環(huán)境，這樣就能夠促使他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。從快樂教育的內(nèi)涵來看，其主要有以下幾方面的特點(diǎn)[1]：（1）趣味性。在教學(xué)過程中，教師需要挖掘“趣味之源”，要將一些有趣的因素融入到教學(xué)之中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。（2）和諧性。在快樂教育理念下，課堂教學(xué)需要充滿著和諧。因此，教師需要構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系以及生生關(guān)系。那么在一個(gè)融洽的人際關(guān)系中，教師就能夠更加有效的開展教學(xué)活動(dòng)。（3）開放性。這一特征要求教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的站出來，將自己的看法表達(dá)出來，從而讓學(xué)生在自主探究的知識(shí)中獲得快樂的體驗(yàn)。

二、基于快樂教育的課堂教學(xué)策略分析

1.教師要樹立新的教育理念

在以往，一些教師在課堂上扮演“一言堂”的角色，他們忽視了與學(xué)生之間的交流。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了較大的影響[2]。因此，教師需要樹立新的教育理念，樹立 “以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，盡可能的突出學(xué)生的主體地位，以促使學(xué)生主動(dòng)地參與到今后的教學(xué)活動(dòng)之中。

2.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科的內(nèi)在動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著一定的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教師所開展的教學(xué)活動(dòng)之中，反之，學(xué)生就會(huì)厭惡語(yǔ)文這門學(xué)科，會(huì)抵觸語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師可以從以下幾方面著手：（1）構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師的喜愛程度會(huì)影響到他們對(duì)該教師所教授科目的態(tài)度，如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，那么就會(huì)愛屋及烏喜歡該教師所教授的科目。因此，在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，要改變以往嚴(yán)肅、古板的形象，拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系。（2）讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生獲得成功后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種喜悅感。所以教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，教師可以通過提問的方式，當(dāng)學(xué)生回答正確之后，教師可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而使他們感到愉悅[3]。（3）建立和諧的課堂環(huán)境。在快樂教育中，建立一個(gè)和諧課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)是其中的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的看法，并鼓勵(lì)他們勇敢的說出自己的不同看法。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，教師要改變以往單一化的教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。如，教師可以采用多媒體教學(xué)法，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，來增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。如，在《孔明智退司馬懿》的教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)上下載空城計(jì)的視頻片段，使學(xué)生對(duì)這一課的故事情節(jié)有著直觀的了解。由于許多學(xué)生都喜歡觀看電視劇，所以這種教學(xué)方法符合他們的性格特點(diǎn)，在視頻的欣賞中，學(xué)生們對(duì)諸葛亮的從容淡定有著更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓他們感受到學(xué)習(xí)的趣味性。又比如，教師可以采用故事教學(xué)法[4]。如，在《普羅米修斯》的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生講述一些有關(guān)希臘的神話故事，來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后再順勢(shì)引入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所閱讀的有關(guān)希臘的神話故事，如講述有關(guān)雅典娜或者太陽(yáng)神阿波羅的神話故事。這樣就能夠讓學(xué)生沉醉于課堂之中，使他們感受到原來語(yǔ)文學(xué)習(xí)這么的有趣。此外，教師還可以運(yùn)用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位去探究學(xué)習(xí)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，在《草船借箭》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過話劇的方式來再現(xiàn)課文的故事情節(jié)，讓各小組去進(jìn)行話劇表演，最后大家共同評(píng)比哪個(gè)小組表演的最優(yōu)秀[5]。如此，學(xué)生的表演欲望就會(huì)得到徹底的激發(fā)，他們就會(huì)主動(dòng)地參與到話劇表演之中，從而加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將快樂教育理念融入到教學(xué)之中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。為此，教師要樹立新的教育理念；并重視培養(yǎng)學(xué)生讀語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣；要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、民主、和諧的課堂環(huán)境。如此一來，就能夠使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。