張存莉

（浙江省建德市壽昌中學(xué) 浙江建德 311600）

歷史這門學(xué)科內(nèi)容繁多，特別是一些大事件發(fā)生的時(shí)間、內(nèi)容等很容易讓人混淆，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，甚至產(chǎn)生厭惡感。但通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和家國(guó)情懷；能夠認(rèn)識(shí)中華民族的歷史發(fā)展趨勢(shì)，具有民族自信心和自豪感；了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀；了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國(guó)際視野；能夠樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

因此，高中歷史教師在教學(xué)中要找準(zhǔn)教學(xué)方向，選擇合適的教學(xué)方法，合理運(yùn)用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)提出的要求。

一、趣味教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們具備敏銳的觀察能力，一旦對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，就會(huì)全力以赴地弄懂、學(xué)會(huì)。因此，教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，了解歷史課程的魅力，培養(yǎng)正確的歷史觀。

2.減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

“師者，所以傳道授道解惑也?！苯處煹娜蝿?wù)不是“授之以魚”，

而是“授之以漁”，教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生才會(huì)受益匪淺。教師在教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、提問，這也是素質(zhì)教育所提倡的自主學(xué)習(xí)。教師只需要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、趣味教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.聯(lián)系各科內(nèi)容，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

歷史學(xué)科的知識(shí)繁雜，與其他學(xué)科之間有著密切的關(guān)系。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系，學(xué)會(huì)聯(lián)想。作為文科類學(xué)科，課本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多歷史史料，要讀懂這些史料，學(xué)生要有較好的文言文學(xué)習(xí)能力，這就需要學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，尤其是文言文方面。歷史與政治、地理兩門學(xué)科的聯(lián)系也較密切，如古今中外的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、地圖等。教師在教學(xué)中要將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使之更能吸引學(xué)生的注意力。

例如，教師在教學(xué)“開辟文明交往的航線”這節(jié)課時(shí)，內(nèi)容涉及到地圖，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生練聯(lián)系地理課上學(xué)到的關(guān)于南北美洲與非洲的知識(shí)，對(duì)新航線的開辟有更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也將內(nèi)容進(jìn)行延伸，可聯(lián)系洋流、漁場(chǎng)、各個(gè)國(guó)家的發(fā)展等內(nèi)容，將各學(xué)科知識(shí)全方位、立體化地聯(lián)系在一起進(jìn)行理解，這也是我們所說(shuō)的“學(xué)生要全面發(fā)展”。

2.借助歷史課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

歷史是一門綜合類的學(xué)科，教師要善于將學(xué)生引出課堂，走上社會(huì)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史、建筑或著名人物，引發(fā)學(xué)生的興趣；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史紀(jì)念館，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感；利用寒暑假的時(shí)間，組織學(xué)生參加“研學(xué)活動(dòng)”，一方面可以增長(zhǎng)見識(shí)，另一方面可以與更多的人交流，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，教師不能將學(xué)生拘于課堂上和書本中，而是要引導(dǎo)學(xué)生走出去，看看外面的世界，從而在內(nèi)心深處深刻理解歷史學(xué)科素養(yǎng)的真正含義。

例如，在學(xué)習(xí)了儒家思想后，學(xué)生可以到曲阜去探索儒家文化的發(fā)源及傳播，通過(guò)實(shí)地考察，樹立對(duì)中國(guó)博大精深文化的認(rèn)同感以及歸屬感；清明節(jié)時(shí)，組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，了解那些為我們的美好生活獻(xiàn)出生命的英雄的感人事跡，從而樹立正確的價(jià)值觀和為人民服務(wù)的理想信念。

3.借助影視資源吸引學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的歷史題材被應(yīng)用到影視資源中，這些影視資源有著龐大的受眾群體，很容易傳播或讓人接受。教師在教學(xué)中可以借鑒相關(guān)片段，吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)一開始，播放相關(guān)的視頻片段，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使他們對(duì)后續(xù)內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，從而帶著疑惑繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣可以營(yíng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。近年來(lái)出現(xiàn)了多部?jī)?yōu)秀影片，如《辛亥革命》《南京！南京》，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，可以體會(huì)到我們今天的幸福來(lái)之不易，樹立為祖國(guó)繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心和信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

但需要注意的是，部分影視資源為吸引眼球歪曲歷史，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，可以以“大家來(lái)找茬”的游戲方式對(duì)涉及的內(nèi)容進(jìn)行辯駁，提高學(xué)生辨別是非的能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在教學(xué)中要選擇正確的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，聯(lián)系各科內(nèi)容，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；組織學(xué)生積極參加課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察等方式，身臨其境地感知?dú)v史，了解歷史；借助影視資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。