（黑龍江省甘南縣第三中學(xué) 黑龍江甘南 162100）

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

二、教材分析

本單元圍繞What were you doing when sth.happened？等一系列的問題，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)以及詢問事發(fā)時(shí)人們的活動(dòng)及心情等表達(dá)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生這節(jié)課的接受能力比較快，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)貼近時(shí)事政治，他們對(duì)中西方的國家大事也很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握新單詞、短語及重點(diǎn)句子，學(xué)會(huì)was、were+doing構(gòu)成的疑問句及回答，并能夠使用該語言進(jìn)行交際對(duì)話。

過程與方法：提高學(xué)生聽說的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)合作的能力，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，復(fù)述所學(xué)的課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生掌握國內(nèi)外時(shí)事政治，能夠了解歷史發(fā)展進(jìn)程并強(qiáng)化自己的愛國情懷。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：改變傳統(tǒng)的死記硬背，倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.掌握有關(guān)事件的詞匯。

2掌握句型What were you doing when the …was…?

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描述事件發(fā)生時(shí)的用語以及相應(yīng)的交際用語。

教具準(zhǔn)備：

卡紙：水彩筆，微課，多媒體課件一套。

六、教學(xué)過程

找一名學(xué)生說一句話，學(xué)生猜猜是游戲王者榮耀中的哪位人物？

第一關(guān)：倔強(qiáng)青銅[W]

（1）教師在黑板上展示一單詞匯，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。每小組各派一名同學(xué)默寫單詞。（組員齊喊口號(hào)助威）

（2）一名同學(xué)在黑板上英語問單詞，看誰答得又快又好，他所在的小組首先獲得加分。

[活動(dòng)說明]：在英語教學(xué)中，我經(jīng)常采用Chant的形式作為課前導(dǎo)入，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出最佳的狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中鞏固新知識(shí)，在活動(dòng)中掌握要學(xué)會(huì)的知識(shí)，既能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第二關(guān)：秩序白銀[P]

（1）全體同學(xué)進(jìn)行第二輪頭腦風(fēng)暴，背誦本節(jié)課的重點(diǎn)短語。

（2） 找一名同學(xué)在白板上默寫短語。

[活動(dòng)說明]本節(jié)課的教學(xué)模式設(shè)定為闖關(guān)游戲模式，在這一關(guān)我把本單元的基本詞匯和表達(dá)法轉(zhuǎn)用頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，相互之間達(dá)到比、學(xué)、趕、幫、超的目的，成功地掌握重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂效率。

第三關(guān)：榮耀黃金[S]

自主預(yù)習(xí)課文，根據(jù)提示快速地找出文章的中心思想。教師用PPT逐步引導(dǎo)學(xué)生尋求關(guān)鍵詞，找出重點(diǎn)句，理清中心思想。

[活動(dòng)說明]：教會(huì)學(xué)生瀏覽閱讀課的中心思想，掌握中考答題的應(yīng)試方法，學(xué)會(huì)解答閱讀理解的技巧與策略。

第四關(guān)： 尊貴鉑金[思維導(dǎo)圖]

電腦屏幕展示出老師對(duì)課文分解的思維導(dǎo)圖，學(xué)生進(jìn)行合作交流（Group work）：四人一小組合作完成任務(wù)。學(xué)生們討論結(jié)束后，積極地為小組爭分，自由回答問題，形成競(jìng)爭意識(shí)。

[活動(dòng)說明]：通過導(dǎo)圖分解剖析課文，讓學(xué)生相互之間更加易理解與鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。更有利于學(xué)生們形成學(xué)習(xí)的良好氛圍。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分。

第五關(guān)：永恒鉆石[思維導(dǎo)圖]

（1）屏幕上出現(xiàn)整篇文章的思維導(dǎo)圖，學(xué)生們四人講師團(tuán)分配任務(wù)：圈關(guān)鍵詞、回答問題與運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，

（2）學(xué)生們明確教學(xué)任務(wù)，并積極地投入到角色當(dāng)中，并完成任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維的能力與語言綜合運(yùn)用的能力。

[活動(dòng)說明]思維導(dǎo)圖是新形式的教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖更加直觀地描述與生成自己的語言論述，整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，快速記憶與掌握重點(diǎn)知識(shí)。

第六關(guān)：榮耀王者[展示]

Language points教師把本節(jié)課涉及到的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)用微課的形式展示給學(xué)生們，明確本節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。四人講師團(tuán)共同合作完成課堂任務(wù)，看著思維導(dǎo)圖復(fù)述本篇課文。

[活動(dòng)說明]：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠自編對(duì)話，充分發(fā)揮他們的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

七、Step V.Homework[分層作業(yè)]

1.師傅作業(yè)：寫一篇作文。5.12汶川地震發(fā)生時(shí)，人們?cè)谧鍪裁矗那槭窃鯓拥?？盡可能多地運(yùn)用復(fù)合句完成作文。

2.徒弟作業(yè)：寫十個(gè)句子。描述地震時(shí)人們正在做什么事？什么樣的心情？用英語表達(dá)出來。

[反思]

（1）新時(shí)代元素在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

這篇課文記載了美國歷史中發(fā)生的重大事件，學(xué)生們存在著國界限定的因素，不容易理解課文的內(nèi)容，還涉及到重要的語法知識(shí)，無形中加大了教師的講課難度，因此，在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)用了當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)游戲《王者榮耀》，采用了這款游戲中的最刺激的闖關(guān)模式進(jìn)行教與學(xué)的任務(wù)分配，每一關(guān)都分布著不同的任務(wù)，由淺入深、由獨(dú)自闖關(guān)到聯(lián)手闖關(guān)等活動(dòng)，師生共同完成新型的課程任務(wù)，做到合作共贏。

（2）“WPS”與思維導(dǎo)圖在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

“WPS”是我自創(chuàng)的一種教學(xué)模式與理念，思維導(dǎo)圖（Mindmap）是新型課堂教學(xué)中的教學(xué)工具，本節(jié)課老師用電腦制作了思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生們分析課文，讓學(xué)生們?cè)趯?dǎo)圖的提示下可以輕松地復(fù)述課文，歸納出寫作提綱。對(duì)學(xué)生的啟發(fā)也很大。

（3）微課在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在這節(jié)課中運(yùn)用微視頻講授重點(diǎn)，在播放的過程中圖文并茂，內(nèi)容全面，生動(dòng)形象，不僅節(jié)省教師的講解時(shí)間，也解決了學(xué)生們看不清黑板或?qū)處煹谋磉_(dá)理解不清、辨析知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)確的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（4）分層作業(yè)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.師傅作業(yè)：寫一篇作文。5.12汶川地震發(fā)生時(shí)，人們?cè)谧鍪裁?，心情是怎樣的？要求字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，字跡工整，應(yīng)用至少兩個(gè)復(fù)合句，一個(gè)過渡詞，一個(gè)固定句式，圍繞主題完成作文。

2.徒弟作業(yè)：寫十個(gè)句子。描述地震時(shí)人們正在做什么事？你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣子，用形容詞來表達(dá)一下。

師傅的作業(yè)布置與分配力求于能力提升逐步加固，內(nèi)容拓展逐層深化，思維發(fā)散逐漸完善；徒弟的作業(yè)布置與分配力求于課堂吸收的效果與課上達(dá)標(biāo)的結(jié)果。

總之，這一堂課，我始終以活動(dòng)為主線，以新時(shí)代元素為輔線，精心設(shè)計(jì)了一系列的游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲式的教學(xué)中、過關(guān)斬將的闖關(guān)與競(jìng)賽中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。