(江西省龍南縣程龍學(xué)校 江西龍南 341700)
遷移學(xué)生的興趣,激發(fā)求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣,遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái),則可事半功倍。有一次,筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍,打開(kāi)電腦,讓他們見(jiàn)識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震憾的32位音效,賞心悅目的3D動(dòng)畫(huà),人性化的交互式操作,讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地,他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬,即將解放全人類(lèi),實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí),屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示,這些學(xué)生全傻眼了,這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫(xiě)地給予翻譯。學(xué)生頓悟:下世紀(jì),玩,也要懂英語(yǔ)。事后,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上,這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了。
英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,詞的用法區(qū)別,發(fā)音規(guī)則等,常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此,教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法,記口訣:I用am,you用are;Is跟著他,她,它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么?其后全部都用are .又如,Double O的長(zhǎng)短音,編“三字經(jīng)”如下:煮毛木,看了書(shū),腳送[u],立后屋。除之外,讀長(zhǎng)|u:|.前面7個(gè)單詞 是:cook,wool,woud,look,good,book,foot; 接 著 是2個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式:took(take),stood(stand)并帶出另兩個(gè)過(guò)去式mistook,understood;然后是一些“后屋”,classroom,bedroom,meettingroom等等。教師只要常收納,多積累,勤總結(jié),口訣就會(huì)涌涌不斷,教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。遷移學(xué)生的興趣,正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。
對(duì)初學(xué)者,直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制,學(xué)校缺乏必要的掛圖,筆者就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片,提早一個(gè)星期布置下去,要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo),為了便于以后保存,我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后,一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣,在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片,課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng),其意義已經(jīng)超出圖片的本身,它讓學(xué)生體會(huì)到成功,這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片,也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力,開(kāi)發(fā)他們的智力,也可讓他們先熟悉一下將要教的新課,達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,真是一舉多得!
從實(shí)際安全管理的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,與以往的管理相比,現(xiàn)在質(zhì)量管理的要求越來(lái)越高,管理員的任務(wù)越來(lái)越重要,責(zé)任也越來(lái)越明確。為了滿足工作要求,管理者必須做到以下幾點(diǎn):明確安全管理任務(wù),消除風(fēng)險(xiǎn),避免盲目和意外設(shè)計(jì),實(shí)施國(guó)家安全生產(chǎn)政策和指導(dǎo)方針,實(shí)施各種安全措施,安全管理計(jì)劃,規(guī)劃,建立和立足于研究規(guī)則和條例,以加強(qiáng)調(diào)查的相關(guān)方面,允許獎(jiǎng)懲,建立相關(guān)文件,創(chuàng)建管理計(jì)劃和管理規(guī)劃,良好的施工企業(yè)安全管理,處理好與施工單位的良好關(guān)系。管理重點(diǎn)是安全管理系統(tǒng),管理措施和投資監(jiān)控。使用科學(xué)的方法和方法分析市政工程行業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)以及項(xiàng)目可能造成的最大損失和影響。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后,要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此,每節(jié)課,筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下:上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個(gè)),先用英語(yǔ)作Duty Report.內(nèi)容有:星期、日期、出席情況、天氣等。(未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減)。然后由這兩個(gè)值日生,或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型。之所以這樣做,為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而一種創(chuàng)造,是語(yǔ)言的活用,從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識(shí),避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者,這點(diǎn),筆者深有體會(huì),一些學(xué)生畢業(yè)后,仍戀戀不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,試得一試。
4.失去家庭約束。90%的留守兒童監(jiān)護(hù)者所認(rèn)為的監(jiān)護(hù)義務(wù)就是讓孩子們吃飽穿暖,安全穩(wěn)定。所以在日常的教育中,給孩子們普及的思想就是重吃穿、輕性情,并未真正認(rèn)識(shí)到他們接受心理教育的重要性,影響其全面的發(fā)展。
學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日??陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書(shū)寫(xiě)比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版)2018年15期