陳立蔚

（浙江省泰順中學(xué)，浙江 泰順）

新時(shí)期國家各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行中，隨著新技術(shù)的發(fā)展，人們的生活和工作狀態(tài)也發(fā)生了變化，在我們國家的教育體系中，高中教育占有重要的比重，對(duì)學(xué)生來說，高中教育是重要的轉(zhuǎn)折。高中教育中學(xué)生會(huì)學(xué)到大量的知識(shí)，從初中順利過渡到高中，為以后的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在高中階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，學(xué)校做好學(xué)生管理至關(guān)重要。老師在實(shí)際管理的過程中，要使用先進(jìn)的管理辦法，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，從本質(zhì)上優(yōu)化管理的模式。教師也要不斷學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，在管理的過程中提高學(xué)生的參與度，完成學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)，不斷落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的管理理念，優(yōu)化學(xué)校的管理效果。

一、強(qiáng)化學(xué)校管理的目標(biāo)

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，我們來到信息化的時(shí)代，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)模式已經(jīng)發(fā)生了變化，很多時(shí)候教師和學(xué)生可以利用微信、QQ、微博等社交平臺(tái)互動(dòng)。這些新的社交平臺(tái)改變著我們的工作，對(duì)于學(xué)校來說也要不斷創(chuàng)新管理的模式，教師和學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通，另外教師和學(xué)生也要建立良好的互動(dòng)機(jī)制，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)分層次管理，不斷優(yōu)化管理的模式。教師要不斷學(xué)習(xí)，明確高中階段對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，做好管理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。管理人員要高度認(rèn)識(shí)到信息網(wǎng)絡(luò)的重要性，根據(jù)學(xué)校整體的發(fā)展目標(biāo)，踐行國家對(duì)高中教育的要求。從另一方面來說，高中階段的學(xué)生正處于特殊時(shí)期，心理比較敏感，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，此階段的學(xué)生可能心理比較脆弱。所以教師除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以外，也要關(guān)注學(xué)生的心理變化。我們教育的目標(biāo)不只是讓學(xué)生考一個(gè)好成績(jī)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的世界觀和價(jià)值觀，正確面對(duì)人生的挫折，敢于克服困難，積極樂觀，誠實(shí)守信。所以在高中階段教育學(xué)生的過程中，要灌輸此觀念，達(dá)到國家對(duì)高中階段學(xué)生的基本要求。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，合理篩選信息，教師要學(xué)會(huì)整合資源，把優(yōu)質(zhì)的信息手段運(yùn)用到學(xué)校的管理模式中，在管理的過程中加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，拉近彼此的距離，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。另外教師也要明確現(xiàn)今的管理目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理模式，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的管理方式，使教學(xué)理論逐漸向?qū)嵺`和演練轉(zhuǎn)變，充分利用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在學(xué)校實(shí)際管理的時(shí)候，把管理目標(biāo)和學(xué)生的需求結(jié)合起來，制定確定的管理計(jì)劃，保證能夠?qū)嵤?。另外教師也要制定相?yīng)的管理措施，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在制定管理目標(biāo)的時(shí)候，不應(yīng)該憑空捏造，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和具體的實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生樹立正確的理念，樹立正確的“三觀”。另外教師也要積極去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中提高自我控制的能力，教師的管理方法并不是死板的，在管理的過程中要貫穿人文理念，尊重學(xué)生的人格，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)模型。教師在管理的過程中一定要遵循多種管理機(jī)制，相互協(xié)調(diào)使用的基本原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，而且還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)倦怠的時(shí)候，教師要正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升教學(xué)的效果。教師在管理的過程中，要貼合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源，創(chuàng)建清晰的管理機(jī)制，提升管理的效果。

二、進(jìn)行綜合管理和互動(dòng)

高中教師只有不斷完善相應(yīng)的措施，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行集中化的管理，通過建立有效的機(jī)制不斷升級(jí)管理措施，真正從學(xué)生出發(fā)，制定出一系列的管理策略，只有這樣才能夠讓學(xué)生去配合教師的管理，教師要站在學(xué)生的角度去思考問題，知道學(xué)生認(rèn)知的基本特點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生的行為。不管是對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)來說，都有相應(yīng)的管理策略。管理并不是死板的管理，而是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生踐行管理行為，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教師的管理中。比如說，教師可以和學(xué)生在微信上進(jìn)行互動(dòng)，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的留言，及時(shí)回復(fù)，并且給學(xué)生提出一些合理的意見，幫助學(xué)生解決問題。這樣既增強(qiáng)了管理的質(zhì)量，也幫助學(xué)生提高了信息化背景下的管理積極性。教師要有效和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在管理的過程中，教師想知道制定的管理辦法是不是適合學(xué)生，就要了解學(xué)生的心理變化。高中階段學(xué)生的心理變化非常復(fù)雜，心理變化會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的能力產(chǎn)生影響，教師要根據(jù)具體問題去分析學(xué)生的心理，以制定相應(yīng)的管理措施和模式。另外老師要不斷優(yōu)化管理的機(jī)制，而且要實(shí)現(xiàn)資源合理配置，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我管理意識(shí)，所以教師要合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的管理。動(dòng)員學(xué)生的力量，在此過程中可以充分利用任務(wù)式的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙向的管理。教師要不斷升級(jí)管理的措施，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)的意識(shí)，提高參與度，讓學(xué)生能夠進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。比如教師可以建立一個(gè)學(xué)生的微信群，讓學(xué)生在微信群里積極發(fā)言，表達(dá)自己的意見。另外在高中教育階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠形成互動(dòng)管理結(jié)構(gòu)。升級(jí)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和對(duì)學(xué)生的管理模式，建立健全管理評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從正面引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，內(nèi)化學(xué)生的技能和知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、以實(shí)踐為核心

實(shí)際進(jìn)行管理的過程中，教師一定要重視實(shí)踐性，不能紙上談兵，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況不同，每一個(gè)班級(jí)的情況也不同，所以教師在管理的過程中一定要拓展管理平臺(tái)，提升管理措施，只有這樣才能夠優(yōu)化管理效果，建立相應(yīng)的管理方針，讓管理更加規(guī)范化。實(shí)際管理的過程中，教師要了解學(xué)生的基本情況，而且要讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師制定的管理行為要以學(xué)生為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，以相應(yīng)的數(shù)據(jù)為支撐，只有這樣才能夠有效解決問題。并且在實(shí)際管理的過程中制定的管理項(xiàng)目要和學(xué)生溝通和交流，得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到進(jìn)步?，F(xiàn)在我們國家的教育在進(jìn)步，在教育領(lǐng)域也進(jìn)行改革。教師可以充分利用先進(jìn)的管理機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中管理，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師采用啟發(fā)式的管理方式，能夠最大限度提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生去積極配合教師的管理，提高學(xué)生的綜合能力。作為高中教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要建立和諧的師生關(guān)系，保證整個(gè)管理結(jié)構(gòu)能夠順暢運(yùn)行，讓項(xiàng)目機(jī)制能夠進(jìn)步。比如說在高中生的思想政治教育管理的時(shí)候，教師要正確分析學(xué)生的問題，讓學(xué)生的實(shí)際情況符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，提升整體管理結(jié)構(gòu)的實(shí)效性，保證結(jié)構(gòu)的完整性。另外教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生解答思想上的疑惑，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)心理失衡的問題，要形成專門的咨詢處理措施，充分建立多元化的信息技術(shù)和平臺(tái)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，解決學(xué)生管理的過程中遇到的心理障礙問題。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

在管理的過程中要不斷完善評(píng)價(jià)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保障學(xué)校開展各項(xiàng)管理活動(dòng)。管理和學(xué)習(xí)是相輔相成、相互促進(jìn)的，在教學(xué)的過程中開展管理活動(dòng)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以在學(xué)校管理的過程中一定要讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來?，F(xiàn)在我們來到了網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，對(duì)于高中學(xué)校來說，相應(yīng)的管理也要不斷創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。讓學(xué)生能夠發(fā)表對(duì)學(xué)校管理的意見，同時(shí)管理工作人員也要認(rèn)真對(duì)待相關(guān)的意見。對(duì)于那些好的意見，要積極采納。利用評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)在教育標(biāo)準(zhǔn)的要求。另外我們?cè)谠u(píng)價(jià)的過程中，也要保證真實(shí)性和可靠性。這就需要相關(guān)管理工作人員在評(píng)價(jià)開展之前要認(rèn)真思考，從不同角度去評(píng)價(jià)管理的效果，比如說學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是不是能夠提高，學(xué)習(xí)的質(zhì)量是不是能夠提高，在評(píng)價(jià)的過程中也要把這些評(píng)價(jià)指標(biāo)納入到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，進(jìn)而有效避免評(píng)價(jià)的結(jié)果出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

學(xué)校在進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)的過程中，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同的學(xué)生采取針對(duì)性的措施。評(píng)價(jià)的過程中，最常使用的兩種方法是問卷調(diào)查法以及訪談法。利用訪談法能夠和學(xué)生面對(duì)面的交流，了解學(xué)生的想法。但是有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生不愿意表達(dá)自己真實(shí)的聲音。采用問卷調(diào)查法評(píng)價(jià)的工作量比較大?，F(xiàn)在學(xué)?？梢猿浞掷孟冗M(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)電子問卷，這樣學(xué)生就能夠利用匿名的形式給學(xué)校提出管理意見，在一定程度上拓展了活動(dòng)的空間，而且節(jié)省了活動(dòng)的管理時(shí)間。

四、促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作

高中學(xué)校在創(chuàng)新管理的過程中，得到家長(zhǎng)的支持和幫助也很重要。學(xué)校要和家長(zhǎng)合作，充分利用現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)校的管理工作人員可以建立家長(zhǎng)的微信群，或者是QQ群。在相關(guān)的平臺(tái)上，教師就能夠了解學(xué)生在家里的情況，而且家長(zhǎng)也能夠最大限度知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。利用這種方式能夠很大程度上改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)的模式，而且也給家長(zhǎng)節(jié)約了時(shí)間，提高了管理效率。不管是教師還是家長(zhǎng)，都希望高中階段的學(xué)生都能夠順利通過高考，所以教師和家長(zhǎng)的目的是一致的。通過交流和溝通，能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的管理，提升管理的效率。

綜上所述，現(xiàn)在信息技術(shù)不斷進(jìn)步，在高中學(xué)校管理的過程中也要依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做好對(duì)學(xué)生的管理工作，不斷完善相應(yīng)的管理機(jī)制，加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生順利度過高考，讓學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，讓他們能夠抵抗挫折，勇敢面對(duì)生活中的困難。