新課程(下)
探索篇
- 學習傳統(tǒng)文化精髓,培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)
- 淺談高中文言文趣味化教學模式
- 基于核心素養(yǎng)的初高中語文教學銜接研究
- 簡析核心素養(yǎng)背景下的高中英語課堂教學變革
- “史料實證”素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中歷史教學新思路
——兼談學生理性思維品質(zhì)發(fā)展 - 如何將極課的“精準教學”落到實處
——當前課堂教學反思研究報告 - 利用思維導圖優(yōu)化高三學生數(shù)學各種題型的解題方法
- 探究如何更好地利用高中數(shù)學課堂中的錯誤資源
- 高中物理互動式高效課堂的探索與研究
- 中學物理課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略研究
- 自媒體在高中物理實驗教學中的實踐應(yīng)用
- 在化學平衡圖像教學中如何提高學生化學邏輯思維素養(yǎng)
- 農(nóng)村中小學校本課程開發(fā)原則初探
- 適合中學生篆刻教學的材料
——石膏篆刻印章創(chuàng)作 - 高中圖書館館藏建設(shè)采購模式初探
——書目征訂與類PDA的相互融合 - 導師助力,優(yōu)化學習環(huán)境
——高中導師制的實踐研究 - 關(guān)于傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透研究
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學之現(xiàn)狀分析及策略研究
- 元認知策略對高中英語閱讀教學有效研究的實驗設(shè)計
- 自主招生英語教學中存在的問題分析與應(yīng)對對策探究
- 高中英語寫作教學中的思維訓練研究
- 高中英語詞匯記憶策略訓練的實證研究
- 例談多因素相整合的高中英語讀后續(xù)寫教學策略
- 高中英語拓展閱讀教學策略研究
- 普通高中學生英語聽力學習現(xiàn)狀及對策
- 基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學研究與實踐
- 記錄時空的軌跡
——活用年代尺增強學生時空觀念初探 - 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學研究
- 高中地理生活化教學實踐問題及策略研究
- 基于分層教學思想的高中數(shù)學提問策略研究
- 分析高中數(shù)學課程建設(shè)中數(shù)學建模的研究
- 舞蹈教學中的芭蕾基礎(chǔ)訓練研究
- 高中體育足球模塊課特色教學模式的研究
- 校際教研助推課題研究的思考
- 芻議高中語文寫作教學的有效策略
- 從語文核心素養(yǎng)角度看高中語文閱讀教學
- 有效教學在英語教學中的缺失初探
- 核心素養(yǎng)下高中英語拓展閱讀初探
- 從新課標視角看高中英語批判性思維閱讀教學
- 新課改背景下多元化高中英語教學課堂的構(gòu)建研究
- 學科核心素養(yǎng)下的高中歷史教學探究
- 命題綜合化背景下的高中歷史課堂教學策略探討
- 高中生學習歷史的思維障礙與教學策略探究
- 如何圍繞核心素養(yǎng)開展地理教學活動
- 基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學提問研究
- 淺析基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學教學策略
- 新課程改革背景下高考數(shù)學題的教學導向
- 新課改背景下的高中數(shù)學教學有效性探究
- 基于新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究
- 新課標下物理圖景教學的意義及實施策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物學探究性學習
- 核心素養(yǎng)背景下高中化學教學優(yōu)化策略分析
- 化學學科素養(yǎng)視角下高中化學課堂教學模式探究
- 淺析新課程背景下高中體育教學的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
- 高中語文閱讀教學回歸“語文味”的實踐研究
- 銜接理論在高中英語寫作教學中應(yīng)用的研究設(shè)計
- 讓學生開口說英語
——農(nóng)村高中英語口語教學的策略 - 淺談高中英語詞匯教學技巧
- 淺析高中英語教學方法
- 情境教學在高中英語語法教學中的運用
- 精心設(shè)問,讓高中政治課堂更精彩
- 探究式教學在高中地理教學中的應(yīng)用
- 問題教學法在高中數(shù)學中的實踐與感悟
- “猜想”在高中數(shù)學教學中的運用
- 試論問題導學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略
- 高中數(shù)學課利用問題驅(qū)動學生思維之探索
- 淺談高中數(shù)學課堂提問的有效實施策略
- 探究式合作法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
- 關(guān)于如何編制高中數(shù)學導學案的思考
- 基于量綱分析法的單擺周期進一步推演
- 問題情境在高中物理教學中的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用
- 高中物理教學中如何實施情景教學
- 方法點撥,巧記高中化學概念
- 如何發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)高中校園足球
- 淺析高中田徑項目中的有效教學
——以長跑和短跑為例 - 運動訓練學知識在高中田徑教學中的應(yīng)用分析
教學篇
- 中小學語文課堂教學方法創(chuàng)新方略研究
- 提高初中語文課堂教學互動的有效探討
- 芻議信息時代下的高中詩歌教學
- 淺談高中語文教學中“微課”的應(yīng)用價值與策略
- 語文多媒體教學中不可或缺的板書藝術(shù)
- 巧借信息技術(shù)提高《鴻門宴》教學有效性
- 運用多媒體信息技術(shù),激發(fā)思想政治課學習興趣
- 分析高中地理微課資源的教學實踐
- 試論微課在高中地理教學中的運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學課堂師生對話策略研究
- 信息化教學模式的使用對高中數(shù)學教學的幾點研究
- 探討信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂深度融合的實例
- 高中數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)的分析與建議探討
- 傳感器在高中物理實驗教學中的應(yīng)用
- 信息媒體,物理前行
——打造高中物理現(xiàn)代化教學課堂的幾點方略 - 在高中物理教學中如何運用多媒體技術(shù)
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理個性化學習的研究
- 試論多媒體技術(shù)在高中化學教學中的應(yīng)用
- 以信息技術(shù)優(yōu)化中學實驗室教學的策略探析
- 芻議如何運用多媒體技術(shù)提高高中化學教學的效率
- 高中生物多媒體教學的有效性探討
- 淺議高中信息技術(shù)課堂教學的有效策略
- 淺析高中信息技術(shù)教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式實踐困惑與建議
- 微探高中語文作文教學中的問題及應(yīng)對策略
- 教師示范性寫作對學生思維啟發(fā)性培養(yǎng)
- 發(fā)揮主觀能動性,激發(fā)數(shù)學學習動力
——對高中數(shù)學學習的思考 - 思維導圖在高中文言文復(fù)習教學中的運用探微
- 高中語文情境教學策略探究
- 淺談小組合作學習在高中英語教學中的應(yīng)用
- 分層閱讀在高中英語教學中的實踐
- 高中英語拓展閱讀教學中的小組合作研究
- 發(fā)散性思維在地理教學中的應(yīng)用
- 思維導圖在高中地理教學中的運用分析
- 讓數(shù)學與生活巧妙融合
——高中數(shù)學生活化教學策略探討 - 分組分層教學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用價值分析
- 高中數(shù)學教學“創(chuàng)設(shè)情境”策略試探
- 高中數(shù)學互動交流教學模式探究
- 論在高中數(shù)學教學中開展探究式學習的策略分析
- 談?wù)劯咧袛?shù)學多元化教學的有效策略
- 以境激情,以情啟智
——再談高中物理情境教學 - 物理中的體驗式教學
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學中的應(yīng)用研究
- 如何提升高中語文課堂閱讀教學的有效性
- 把時間還給學生 把方法教給學生
——談中學語文有效教學 - 基于新課改背景下的高中英語教學有效性探究
- 新高考背景下優(yōu)化英語語法教學
- 巧設(shè)提問,提高高中政治課堂教學實效性
- 立足生活,有效改善高中政治教學
- 淺析微課在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用與反思
- 新課改下高中歷史課堂的高效教學
- 試談高中歷史課堂有效教學策略
- 淺談如何提高高三文科數(shù)學教學效果
- 分析高中數(shù)學探究型復(fù)習課的樣式及實踐
- 淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂
- 提高高中數(shù)學課堂練習設(shè)計有效性的方法
- 淺析高中數(shù)學總復(fù)習的有效指導策略
- 構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂的策略研究
- 論信息技術(shù)與當代中小學教育的深度融合
- 芻議如何打造高中物理高效課堂
- 提高高中物理教學有效性的策略
- 淺析如何構(gòu)建高中物理高效課堂
- 以核心素養(yǎng)為導向優(yōu)化物理教學設(shè)計策略
- 把握課堂小結(jié),優(yōu)化生物教學
- 構(gòu)建高效課堂,培養(yǎng)建構(gòu)思維
——高中生物構(gòu)建高效課堂的幾點探索 - 強化互動,打造高效化學課堂
- 實踐以生為本,建設(shè)生態(tài)課堂
——讓高中化學課堂靈動高效 - 議論精準,邏輯為王
——提升高中生議論文寫作邏輯思維品質(zhì)的策略 - 語文課堂不“失語”
——淺談?wù)Z文教學中說話能力的培養(yǎng) - 以閱讀為媒介,構(gòu)建語文核心素養(yǎng)
- 試論高中語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的有效策略探究
- 核心素養(yǎng)下高中英語悅讀學生文化意識養(yǎng)成策略研究
- 如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣
- 關(guān)于在高中英語教學中培養(yǎng)學生聽說讀寫能力
- 高中英語教學中怎樣發(fā)揮學生的主體作用
- 解析高中英語教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 夯實基礎(chǔ),贏在起點
- 如何在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)學生的高中歷史核心素養(yǎng)
- 究天人之際,通古今之變
——高中歷史教學時空觀念素養(yǎng)的養(yǎng)成 - 高中地理教學中地理實踐力的培養(yǎng)策略
- 從一道三角試題談數(shù)學核心學習力的培養(yǎng)
- 怎樣在高中數(shù)學教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
——以數(shù)學運算能力為例 - 淺析在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生解決問題的能力
- 淺析在高中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略
- 培養(yǎng)問題意識,激活物理課堂
- 利用低成本實驗提高學生創(chuàng)新能力的高中生物教學策略研究
- 淺談非智力因素在高中生物教學中的作用與教學策略
- 試論高中體育課堂如何激發(fā)學生參與熱情
- 高中化學課堂教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究
- 學生學習地理的激勵方式
- 網(wǎng)絡(luò)改卷 政治講評課的新思考
- 重視作業(yè)設(shè)計,提高教學實效
課程篇
- 合理利用歷史的相互關(guān)聯(lián),發(fā)展學生的歷史解釋能力
——以人民版《馬克思主義傳播》為例 - 高中英語詩歌教學策略探究
——以Unit 2 Poems為例 - 核心素養(yǎng)下高中政治校本教材的開發(fā)與利用
- 基于“做學教”一體化的高中數(shù)學課本例題教學策略研究
——以“平面幾何中的向量方法”一課為例 - 高中數(shù)學人教A版中“閱讀與思考”教學探索
- 高中數(shù)學統(tǒng)計學的學習方法分析
- 高中物理板塊問題的處理思路
- 高中物理加速度的研究
- 人教版高中化學教學中的育人藝術(shù)分析
- “境脈”思維在教學實踐中的應(yīng)用
——以“乙醇”教學為例 - “初高中化學銜接”視角下的“氧化還原反應(yīng)”教學設(shè)計
- 淺談高中生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以種群的特征為例 - 核心素養(yǎng)導向下的“誘思探究”教學
——以“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”一節(jié)為例 - 人教版高中生物課教學與學生核心素養(yǎng)培育分析
- “伴性遺傳”
——一節(jié)情景模擬下的教學設(shè)計 - 健康知識專題在高中體育教學中的重要性
管理篇
- 新課程改革中如何培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”
- “老班”建新班
——淺談初建班級過程中的問題和解決策略 - 談轉(zhuǎn)化高中語文學困生的策略
- 讓思想政治學科為高中班主任工作助力
- 信息網(wǎng)絡(luò)下高中教育管理的創(chuàng)新與應(yīng)用
- 十年光陰鍍亮一個班名
- 心理關(guān)懷在高中班主任管理工作中的實施策略
- 提升高中教師教學能力的實踐探究
- 新課程理念下城市高中青年教師校本培訓策略探究
- 語文教學中滲透情感教育的可行性分析
- 高中語文教學中立德樹人的研究
- 淺議高中英語閱讀寫作教學中德育的滲透
- 潤物細無聲,立德以樹人
- 高中歷史課堂教學與學生人格教育的實踐探索
- “和諧教育”思想與學校德育
- 家庭環(huán)境對學生心理健康的影響
- 有效調(diào)控高中生籃球比賽心理狀態(tài)方法芻議
- 依托特色社團,助推優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展
——三星級普通高中實現(xiàn)德育創(chuàng)新的思考 - 傾力管理,搭建德育平臺 傾心育人,鑄就德育品牌
- 比較窗口:小學班級管理與初中班級管理
擷英篇
- 古為今用
——古詩中傳統(tǒng)人文精神對中學生價值觀的影響 - 如何在古詩詞教學中培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)
- 轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中作文教學方式,提升學生語文綜合素養(yǎng)
- 新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題與分析
- 淺析九年級學生英語學習焦慮及其應(yīng)對辦法
- 高中學生英語詞匯廣度和深度與閱讀理解關(guān)系的研究
- 中學英語核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀及解決策略
- 社會主義核心價值觀融入高中思想政治課的路徑分析
- 社會主義核心價值觀在高中思想政治教學中的滲透
- 試論在高中歷史教學中培養(yǎng)學生批判性思維的策略
- 鄉(xiāng)土史資源在高中歷史課堂中的應(yīng)用研究
- 解析幾何課程難度的定量分析比較
- 探究高中數(shù)學教學中學生素質(zhì)的提升策略
- 民族地區(qū)高中數(shù)學核心素養(yǎng)研究
- 淺談高中數(shù)學課堂中數(shù)學文化缺失現(xiàn)狀與對策
- 提升高中生數(shù)學應(yīng)用能力的實踐研究
- 分析研究高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑和方法
- 高中物理教學中教師教學素養(yǎng)的提升
- 在高中物理實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 利用廢品制作教具促進生物實驗的有效性研究方法
- 踐行智慧教學,提高核心素養(yǎng)
——《遺傳信息的攜帶者核酸》復(fù)習課同課異構(gòu)的思考 - 試論新高考背景下無機化工流程題命題特點與解題策略
- 新課程理念下高中生物創(chuàng)新實驗教學策略研究
- 淺談中小學教師心理問題的成因及對策
- 大課間活動對中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響
- 淺談農(nóng)村留守兒童心理疏導策略
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合探究
- 高中階段情感教育策略與未來適應(yīng)力培養(yǎng)的實踐研究
- 提高高中班主任工作實效性的實踐研究
- 談高中體育教學中滲透心理健康教育的有效策略
- 談心理健康教育在高中體育教學中的有效滲透
- 農(nóng)村中小學校本研修的有效性策略探究
- 淺談初中語文作文教學困境分析及對策
- 高中語文整本書閱讀教學實踐探究
- 民族地區(qū)作文教學的問題及對策研究
- 高中語文朗讀教學的實踐研究
- 高中語文教學要“五味俱全”研析討論
- 高中語文古詩詞教學研究
- 基于思維過程的高中英語文學閱讀思維型課堂教學架構(gòu)
- 歷史核心素養(yǎng)下高中歷史教學中價值觀的教育探討
- 高中生地理學習障礙及對策研究建議
- 行為導向,應(yīng)用研究
——行為導向在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用與實踐研究 - 談?wù)劯咧袛?shù)學學習困難問題及解決對策
- 促進學生有效學習的高中物理實驗教學策略的研究
- 探究高中物理實驗課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造研究
- “學為中心,素養(yǎng)為本”問題解決教學設(shè)計評價的研究
- 高中化學實驗教學難點與對策研究
- 淺析搏克運動損傷誘發(fā)因素
- 淺談英國青少年足球與我國校園足球發(fā)展模式的對比研究
- 高中籃球教學和訓練中提高投籃命中率的實踐研究
- 基于學生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學策略研究
- “智慧課堂”,打造農(nóng)村薄弱學校智慧教育生態(tài)圈
- 如何在課堂觀察主題下進行校本教研
- 高中音樂欣賞曲目選擇探討
- 學生個性測驗分析模板設(shè)計
- 基于學科核心素養(yǎng)的通用技術(shù)項目教學探究
- 智障兒童的早期語言干預(yù)
- 探尋適合體校學生學情的語文教學之路
- “三啟”與語文課堂教學
- 基于高中語文“核心素養(yǎng)”下的語文寫作教學改革初探
- 新課程背景下高中語文閱讀教學問題與對策
- 新課改下初中英語教學的問題與對策分析
- 基于核心素養(yǎng)理念的高中政治教學策略
- 樹立生本意識,推動高中政治課堂教學改革
- 新課改下歷史考前復(fù)習策略
- 歷史學科素養(yǎng)指導下的高中歷史教學
- 生活化教學與初中地理教學有效結(jié)合探究
- 淺談新課程高中地理實驗教學的策略
- 淺談高中地理學科生活化教學的必要性
- 基于核心素養(yǎng)的章引言課情境化教學策略
- 核心素養(yǎng)教學背景下的高中數(shù)學課堂教學
- 新課程下關(guān)于高中數(shù)學教學的實踐探究建議
- 新時代下高中數(shù)學史在數(shù)學上的運用探究
- 基于核心素養(yǎng)導向的高中物理教學案例
- 淺談核心素養(yǎng)下“研究性學習”在高中化學課堂中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物教學情境設(shè)計策略探究
- 高中生物教學中存在的問題及對策探究
- 新課改下家庭教育對初中學生生涯的規(guī)劃
- 探討農(nóng)村高中在核心素養(yǎng)理念下集體備課的重要意義
- 新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析
- 新課改下高中美術(shù)教學趣味性發(fā)展探究
- 初中語文教學中的多元化教學方法
- 情境教學法在初中語文小說閱讀教學中的應(yīng)用
- 淺談問題意識在高中語文課堂教學中滲透實踐探索
- 文學教育在高中語文教學中的滲透探析
- 淺談高中語文教學的有效提問策略
- 高中語文課堂探究式教學方法要點構(gòu)架
- 用故事教學法創(chuàng)設(shè)情境在小學英語詞匯教學中的有效運用
- 初中英語閱讀教學探究
- 淺談記憶英語的好方法
- 提高高中英語聽力水平的策略和技巧
- 如何有效進行高中英語語法教學
- 基于情境教學法的高中英語教學探索
- 將課程“生活化”,讓學生愛上道德與法治
- 高中政治課堂教學分類指導策略
- 高中歷史教學之形象思維法分析
- 論如何學好高中歷史
- 運用“小抄”轉(zhuǎn)變學生的學習方式
- 高中歷史的有效學習方法與備考策略探討
- 巧設(shè)疑問
——高中地理課堂教學的法寶 - 小學數(shù)學應(yīng)用題有效教學策略探究
- 淺談高中數(shù)學課堂中的活動情境
- 數(shù)學思想方法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 探討高中數(shù)學拋物線的解題方法與技巧
- 淺析高中數(shù)學教學中情境教學法的運用
- 高中物理課堂教學難點突破有效教學策略初探
- 分析高中物理教學中數(shù)學思想方法的分類及滲透策略
- 多元化高中物理課堂的構(gòu)建方法
- 淺議高一化學與初中化學的教學銜接
- 關(guān)于高中化學有效教學方法分析論述
- 淺談高中生物課堂趣味教學
- 巧用“合并同類型”解基因自由組合定律中的特殊分離比
- 體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用
- 基于新課程下初中體育“耐久跑”教法的探討
- 論快樂教學法在初中體育足球教學中的應(yīng)用
- 體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用研究
- 奧爾夫教學法對小學音樂教育問題的突破
- 情境教學法在初中音樂教學中的應(yīng)用
- “猜—識—憶”,品讀三部曲
——《老王》教學案例 - 讀為主線,辨為核心,議為切口
——《逍遙游》(節(jié)選)說課稿 - 淺談追求理解的教學設(shè)計Understanding by Design(UbD)
- 英國中學的課程設(shè)置及特點分析
- 關(guān)于商品價值量相關(guān)問題的計算
- 以靈魂喚醒花開的課堂教學
- 高三一輪復(fù)習課《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學設(shè)計
- 基于核心素養(yǎng)下高中地理實驗?zāi)P偷闹谱髋c應(yīng)用
——以“地球運動”為例 - 鄉(xiāng)土地理在初中地理教學設(shè)計中的運用
——以“蘭州市”為例 - 數(shù)學的根本概念
- 不等式恒成立問題的求解方法和誤區(qū)
- 爭·鳴
——一個基于核心素養(yǎng)的教學與評價案例 - 數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的教學案例
- 新修訂高中數(shù)學課程標準的變化剖析及對課堂教學的影響
- 基于解決學生問題的物理課堂教學設(shè)計與實踐
——蘇科版物理“氣體的壓強”教學設(shè)計案例 - 轉(zhuǎn)變觀念,指明方向
——“重力方向”的實驗改進 - 一節(jié)傳統(tǒng)“動能、動能定理”教學設(shè)計的探討
- 滬教版初中化學演示實驗的改進
- DISLa條件下化學反應(yīng)速率及其影響因素的探究
- 巧用“類價二維圖”,構(gòu)建思維模型
- 給學生一個自主發(fā)展的空間
- 研學旅行
——將世界變成學生的教科書 - 基于生活化教學優(yōu)化高中通用技術(shù)教學設(shè)計
- 初中語文微寫作教學的實施對策
- 元知識點視角下高中語文微課程庫的構(gòu)建
- 信息技術(shù)在語文教學中的有效應(yīng)用
- 在信息技術(shù)支持下初中英語教學模式的研究
- 初中英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運用策略探究
- 試論高中英語教學中信息化的教學策略
- 探究信息化背景下的高中英語教學
- 微課在高中英語教學中的應(yīng)用及啟示探討
- 微課在高中思想政治課中的運用
——以百舸爭流的思想為例 - 新課改背景下高中政治課網(wǎng)絡(luò)熱點資源應(yīng)用研究
- 微課程在高中歷史教學中的應(yīng)用研究
- 信息化條件下教學方式與學習方式的變革
- 電子白板在高中數(shù)學中的應(yīng)用研究
- 運用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學課堂教學
- 微信平臺在初中物理教學中的應(yīng)用探究
- 芻議微課教學在高中物理教學中的應(yīng)用
- 多媒體在高中物理教學中的應(yīng)用思考
- 微課在高中物理教學中運用的若干思考
- 探討信息技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用核心
- 多媒體技術(shù)在高中物理教學中的應(yīng)用研究
- 創(chuàng)新教育視域下的創(chuàng)客教育實踐研究
- 淺論在高中信息技術(shù)教育中如何提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)
- 多媒體技術(shù)有效運用需先“洗”后“擠”
- 翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在高中信息技術(shù)中的應(yīng)用
- 在高中信息技術(shù)教學中微課的運用
- 高中信息技術(shù)教學的創(chuàng)新思路分析與解讀
- 多媒體在農(nóng)村美術(shù)教學中的運用
- 信息技術(shù)在高中美術(shù)教學中的應(yīng)用研究
- 高中語文寫作教學策略之我見
- 高中個性化作文教學之我見
- 新課程背景下高中語文閱讀教學的幾點思考
- 讓作文教學走出“亂花漸欲迷人眼”的困境
——關(guān)于作文教學教什么的幾點思考 - 英語歌曲與文本再構(gòu)的合理運用之體會
- 淺談初一英語教學中的中小學英語銜接問題
- 高三英語藝術(shù)班英語教學之我見
- 影響高中學生英語自主學習的因素
- 初中數(shù)學課堂教學有效性的調(diào)查與思考
- 高中數(shù)學教學之我見
- 試析情境教學對高中數(shù)學教學的積極影響
- 九層之臺,起于累土
——高中數(shù)學學習心得 - 物理情境創(chuàng)設(shè)教學有感
- 關(guān)于高中物理趣味性課堂構(gòu)建的思考
- 基于學科核心素養(yǎng)培育的有效教學
——教師怎樣上好一節(jié)課 - 關(guān)于做好高中生物復(fù)習的幾點思考
- 高中生物核心素養(yǎng)教學的思考
- 探究傾文傾理不同思維方式的學生對生物學科學習效果的影響
- 新周期下我國校園足球發(fā)展若干問題的理性思考
- 淺談高中足球教學訓練策略的幾點思考
- 關(guān)于中學體育課的幾點思考
- 淺析當代中學教育中家校合作的必要性與原則
- 鋼筆在美術(shù)實踐中的應(yīng)用
- 燃燒火樣的欲求,贏得成功人生
——兩個孩子的成績帶來的思考 - 高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性分析
- 高中語文教學中的合作學習教學組織策略
- 淺談探究式教學在高中語文教學中的運用
- “學講計劃”創(chuàng)新方式下的初中英語課堂教學模式
- 初中英語小組合作學習活動觀察研究
- 提倡開放性思維,改革初中英語教學模式
- 初中英語師生互動教學模式探討
- 合作共贏 活躍課堂
——談小組合作學習在初中英語教學中的應(yīng)用 - 趣味課堂,激發(fā)興趣
——高中英語課堂的激趣教學模式分析 - 讀寫整合教學在高中英語課堂中的運用
- 創(chuàng)新高中政治情境教學
- 小組合作催化初中地理課堂效果
- 試論高中數(shù)學自主探究學習的開展
- 高中數(shù)學課創(chuàng)設(shè)小組合作學習的方法探索
- 初中數(shù)學個性化教學的實施策略
- 探究式實驗教學在高中物理教學中的應(yīng)用
- 探究性學習模式在高中物理教學中的應(yīng)用研究
- 高中化學分層教學模式的有效實施
- 高中化學實驗探究式教學模式的構(gòu)建探討
- 高中化學學業(yè)水平測試復(fù)習課實施合作學習教學策略研究
- 綠色化學在高中化學實驗中的應(yīng)用探討
- 淺談高中生物智慧課堂教學的設(shè)計問題
- 試論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的作用
- 優(yōu)化教學環(huán)節(jié),實施分層教學
- 提高小學語文閱讀有效教學的策略
- 初中語文閱讀有效教學策略探析
- 初中語文課堂教學如何構(gòu)建高效課堂
- 高中語文課堂教學效率的提高關(guān)鍵探索
- 高中語文課堂古典詩詞高效教學方法分析
- 簡析高中英語詞匯教學自主高效課堂模式
- 分析高中英語新課改中高效課堂的構(gòu)建策略
- 初中道德與法治的高效教學之我見
- 初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建之我見
- 淺談如何優(yōu)化高中政治課堂
- 選擇生活化情境思路,助推高中政治教學成效
- 核心素養(yǎng)下高中歷史高效課堂的構(gòu)建
- 在互動合作中提高歷史課堂實效
- 淺析增進高中歷史課程教學有效性的幾點助力因素
- 高中數(shù)學課堂上下師生互動的優(yōu)化策略
- 淺析如何提高中學數(shù)學后進生的學習成績
- 淺談如何提高高中數(shù)學課堂效率
- 新課標下提高數(shù)學課堂效率
- 淺論初中物理實施實驗探究教學的有效性
- 高中物理有效教學之問題教學
- 試論高中生物課堂高效師生互動
- 論新課改背景下提高高中生物教學有效性
- 高中有機化學課堂高效教學初探
- 淺析如何提高體育教學的有效性
- 如何提高高中體育課堂教學的有效性分析
- 以生為本,高效課堂
——簡論高中體育教學效率的提高策略 - 新課程標準下如何打造高效的高中音樂鑒賞課
- 小學語文自主學習能力的培養(yǎng)
- 如何提高中學生的英語閱讀理解能力
- 培養(yǎng)學生思維品質(zhì),發(fā)展高中英語核心素養(yǎng)
- 高中英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力途徑思考
- 提高英語閱讀能力的方法和技巧
- 思想品德課中培養(yǎng)學生傾聽與表達的能力
- 開展探究活動,培養(yǎng)歷史理解能力
- 高中學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 高中地理課堂學生自主能力的培養(yǎng)
- 淺談如何在高中地理教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力
- 淺談初中生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學策略
- 高中數(shù)學教學中藝術(shù)生空間想象能力的培養(yǎng)探究
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 淺談高中二年級數(shù)學教學對于學生解決問題技巧的培養(yǎng)
- 在高中學習中如何建立數(shù)學思維
- 例談高中數(shù)學核心素養(yǎng)中運算能力的培養(yǎng)
- 興趣激發(fā)學生自主能力教學策略
- 實驗探究下的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 如何在復(fù)習課上培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)
- 淺析如何在高中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 利用初中科學實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維實踐探索
- 簡析初中化學如何培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)
- 提高高中學生化學術(shù)語口頭表達和書面表達規(guī)范性的策略探究
- 淺析高中化學教學中如何培養(yǎng)學生反思能力
- 發(fā)揮化學實驗的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 開展主題探究活動,培養(yǎng)生物生命觀念
- 高中生物教學中運用科學史內(nèi)容提高學生科學素養(yǎng)的研究
- 培養(yǎng)學生學習的主動性
——“要我學”變成“我要學” - 論高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課堂實踐
- 淺談高中美術(shù)教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 談中年級學生讀寫遷移的策略
- 以讀促寫
——從閱讀到寫作 - 高中語文文言文教學策略嘗試
- 高中語文文言文學習方法分析
- 道德與法治課中不可忽視的“點”
- 高中英語閱讀教學研究策略
- 多元史觀在高中歷史教學中的運用分析
- 營造生活化課堂氛圍 讓初中數(shù)學教學更精彩
- 參數(shù)思想在初中數(shù)學中的引入與滲透
- 快樂學數(shù)學 興趣是關(guān)鍵
- 高中數(shù)學差異性教學設(shè)計
- 淺議高中物理中萬有引力定律的應(yīng)用
- 試討論如何從生活現(xiàn)象中學習高中物理力學概念
- 農(nóng)村中小學營養(yǎng)餐管理存在問題及對策
- 人本背景下英語課堂教學管理探究
- 基于心理健康教育的高中班主任管理
- 在平凡中創(chuàng)造美麗
- 淺談高中班主任工作的職責
- 借助班級文化建設(shè),促進英語學習的策略
- 中學物理學困生成因調(diào)查研究
——以蘭州四十九中為例 - 用心喚醒,讓學生在參與中成長
- 教育科研促進農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展的策略
- 政治教學新手對于角色擔當與專業(yè)發(fā)展的思考
- 淺議新時代仍然需要“嚴師”
- 新時代下基礎(chǔ)教育教師教學能力評價機制探究
- 民族中學語文課堂要滲透愛國主義教育
- 潤心無聲 德育無痕
——淺談高中語文教學中的德育滲透 - 高中語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透
- 論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
- 淺析初中思想政治教學中的情感教學
- 高中英語教學中文化品格的培養(yǎng)
- 淺談高中歷史教學對于學生歷史價值觀的發(fā)展
- 社會主義核心價值觀融入高中歷史課堂教學的探討
- 高中地理教學與環(huán)境教育的滲透探討
- 讓學校成為立德樹人的沃土
- 愛于心,踐于行
——高中班主任德育之我見 - 新課改背景下高中班主任德育工作方法探究
- 農(nóng)村留守兒童心理健康教育策略探討
- 心中有學生,師德堪為范
——淺談思想政治教育的教學影響力 - 農(nóng)村中學高考語文備考摭談
- 提升高考語文復(fù)習效率的有效策略
- 淺析高三年級學生文學課學習中面臨困難及其解決思路
- 試論生活化寫作教學在高三英語寫作備考指導中的應(yīng)用
- 從聽力試題的難度分析看英語課堂教學
——以2018年蘭州市英語一診卷為例 - 分析高中英語完型填空的解題策略
- 中學英語書面表達之高分策略探微
- 核心素養(yǎng)背景下高考地理選擇題的特點及答題策略
——以2018年高考全國新課標卷為例 - 試析高中地理一輪復(fù)習中探究教學法的應(yīng)用
- 如何搞好高二地理復(fù)習教學
- 淺談全球氣候變化試題的特點及解題對策
- 2018年湖北高考政治試題評析
- 中考數(shù)學閱讀理解題的特征及教學策略研究
- 淺析高考數(shù)學復(fù)習有效性教學的策略研究
- 基于大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學知識自主學習解決方案分析
- 淺談高考數(shù)學創(chuàng)新問題應(yīng)對策略
- 向量模的幾何意義的應(yīng)用
——一類向量模長最值問題的探究 - 橢圓公式及定理推導竅門
- 高中物理專題復(fù)習策略的實踐與探索
- 高中物理電磁學解題方法研究
- 通過高考題探究化學講評課教學策略
- 談高考有機題的改造和訓練
- 高三化學復(fù)習中提高習題訓練有效性的策略探討
- 初中生身體素質(zhì)的綜合訓練與中考體育
- 行動研究之提升特殊教育專業(yè)大學生簡筆畫繪畫水平
- 基于新高考背景下學生綜合素質(zhì)評價研究
- 高考“速寫”試卷探究及實驗教學訓練策略
- 探討高中數(shù)學的學習方法