丁 霞

（江蘇省南通市如東高級中學(xué)，江蘇 南通）

高中政治課程是一門非常重要的學(xué)科，不僅能提升學(xué)生思想道德水平，還能幫助學(xué)生樹立一個正確的人生觀、價值觀及世界觀。對此，在素質(zhì)教育不斷深化的當(dāng)下，高中政治教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立生本意識，一切教學(xué)活動以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平及質(zhì)量?；诖?，本文就自身教學(xué)實(shí)踐，在闡述生本教育理念的基礎(chǔ)上提出了具體的教學(xué)改革途徑，并進(jìn)行了舉例說明，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)活動提供可參考價值。

一、生本教育理念概述

所謂生本教育理念，即真正以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的教育。即一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。在新課程改革背景下，生本教育理念應(yīng)用于國內(nèi)諸多中小學(xué)并產(chǎn)生了巨大的效果與社會影響，引起了教育界的強(qiáng)烈反響。對此，作為一名高中政治教師，應(yīng)在日常教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持生本教育理念的引導(dǎo)，強(qiáng)化生本理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、生本教育理念下推動高中政治教學(xué)改革的途徑

（一）強(qiáng)化師生互動，構(gòu)建生本政治課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中政治教師為了維護(hù)自身在課堂中的權(quán)威，就時常對學(xué)生提出較為嚴(yán)厲的要求，很少在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低，學(xué)習(xí)成績逐漸下滑。對此，在生本教育理念落實(shí)的今天，高中政治教師就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用師生互動建立起平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生成為政治課堂中的主人，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)改革。

例如，在“我國公民的政治參與”教學(xué)中，筆者會利用民主管理、民主監(jiān)督這兩項(xiàng)政治權(quán)力與學(xué)生互動。以民主管理來說，筆者與學(xué)生共同討論共創(chuàng)幸福生活的有效方法，聽一聽學(xué)生對幸福生活的憧憬。以民主監(jiān)督來說，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己有沒有行使過監(jiān)督權(quán)，對于個人監(jiān)督權(quán)的實(shí)施有怎樣的期待，使學(xué)生成為各項(xiàng)政治參與權(quán)利行使的主體，幫助學(xué)生建立政治意識。由此可知，強(qiáng)化師生互動也是構(gòu)建生本政治課堂、推動高中政治課堂教學(xué)改革的重要途徑。

（二）調(diào)用生活資源，構(gòu)建生本政治課堂

與初中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容相比，高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜，不利于學(xué)生的理解與掌握。加之高中政治教師過于關(guān)注教材知識的教學(xué)方式，更使學(xué)生學(xué)習(xí)能力難以提升。對此，在生本教育理念下，教師要關(guān)注生活與政治課本知識之間的聯(lián)系，利用生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)政治知識的同時感受生活的豐富性與多樣性。

例如，在“生活與消費(fèi)”教學(xué)中，“樹立正確的消費(fèi)觀”這節(jié)內(nèi)容與高中生實(shí)際生活緊密聯(lián)系。對此，筆者會樹立生本意識，運(yùn)用調(diào)研手段構(gòu)建生本政治課堂，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效率。具體來說，筆者會利用班級小調(diào)查的形式了解學(xué)生的消費(fèi)觀，并鼓勵學(xué)生說一說自己個人消費(fèi)行為的實(shí)例，通過學(xué)生的闡述將學(xué)生消費(fèi)觀加以分類，并鼓勵學(xué)生總結(jié)各種消費(fèi)觀的特點(diǎn)，使學(xué)生明確并樹立正確的消費(fèi)觀念。由此可知，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)用生活資源加強(qiáng)學(xué)生與政治知識的聯(lián)系有利于生本理念的落實(shí)，且能進(jìn)一步推動高中政治課堂教學(xué)的改革。

（三）尊重學(xué)生差異，構(gòu)建生本政治課堂

經(jīng)實(shí)踐證明，在以往的高中政治教學(xué)中，教師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求全班同學(xué)，不僅不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。對此，樹立生本意識，尊重學(xué)生之間的差異，是推動高中政治課堂教學(xué)改革的重要一步。即高中政治教學(xué)中落實(shí)生本理念，利用差異化的評價與教學(xué)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生建立政治學(xué)習(xí)信心。

例如，在“中華文化與民族精神”教學(xué)中，筆者利用不同的教學(xué)目標(biāo)要求不同的學(xué)生。對于學(xué)生能力較弱、學(xué)生成績較差的學(xué)生，筆者會鼓勵學(xué)生掌握書本中的基礎(chǔ)知識，并要求學(xué)生成為新時代下中華文化及民族精神的傳承者，旨在肯定、傳承與弘揚(yáng)。對于學(xué)生能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，除了要求學(xué)生掌握書本基礎(chǔ)知識外，還會鼓勵學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的文化現(xiàn)象與民族精神，成為文化的發(fā)現(xiàn)者與民族精神的宣傳者。由此可知，在素質(zhì)教育不斷深化的當(dāng)下，尊重學(xué)生的個體差異，是在高中政治教學(xué)過程中落實(shí)生本教育理念的重要實(shí)踐。

綜上所述，生本教育理念是新課程改革不斷深入大背景下的一種先進(jìn)教學(xué)理念，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)這一教育理念，不僅能確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到發(fā)揮，還能保證各種教學(xué)活動的有效開展。對此，本文主要從強(qiáng)化師生互動，構(gòu)建生本政治課堂；調(diào)用生活資源，構(gòu)建生本政治課堂；尊重學(xué)生差異，構(gòu)建生本政治課堂三方面進(jìn)行分析，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。