張建國(guó)

（東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

學(xué)好政治不僅有助于提高學(xué)生的政治成績(jī)，而且有助于學(xué)生在高中政治生活中樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中政治學(xué)科作為學(xué)生德育的主陣地，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方面起到了重要的作用。如何解決高中政治課堂中存在的問(wèn)題并且滲透核心素養(yǎng)成為教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目的過(guò)于單一

教師的教學(xué)目的過(guò)于單一是高中政治課堂上存在的主要問(wèn)題。高中是學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)中不僅要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，為高考做準(zhǔn)備，而且還要面對(duì)高考帶來(lái)的心理壓力。學(xué)校為了提高升學(xué)率，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)上，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，自然將教學(xué)重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的卷面成績(jī)上，卻忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升[1]。

（二）教師忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段，大多數(shù)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的講解上，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師只進(jìn)行理論知識(shí)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高中政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)不只包括理論常識(shí)，還有理論聯(lián)系實(shí)際內(nèi)容、實(shí)踐操作能力等。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中只關(guān)注理論教學(xué)，重視學(xué)生的考試成績(jī)，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的滲透

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生地位

隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)大多數(shù)高中學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，但是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我國(guó)大多數(shù)教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行高中政治教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的傳授，運(yùn)用灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)在課堂上聽課；傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，教師只重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生是否真正理解了知識(shí)點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)性差導(dǎo)致課堂效率無(wú)法提高。新時(shí)期下，要想在高中政治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富課堂內(nèi)容，使課堂形式更加多樣化。教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要重視互動(dòng)的重要性，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生之間的交流,從而活躍思想政治課堂的氛圍。創(chuàng)新高中政治課堂，教師可以改變傳統(tǒng)“一對(duì)多”的教學(xué)模式，將全班學(xué)生拆分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式參與課堂活動(dòng)。與此同時(shí)，教師需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身原有的課堂角色，將課上大部分時(shí)間交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開動(dòng)學(xué)生的腦筋，在高中政治課堂上潛移默化地向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)[2]。

創(chuàng)新教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位有助于增加課堂互動(dòng)性，便于教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高高中政治教學(xué)的有效性。

（二）豐富課堂形式，提升課堂價(jià)值

傳統(tǒng)的思想政治課堂上，教學(xué)模式十分單一，課堂氛圍十分枯燥。教師主導(dǎo)課堂有利于按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，但是卻不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)視域下的高中政治教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同合作，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，保證學(xué)生在課堂上的主體地位，由原來(lái)的課堂領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成課堂引導(dǎo)者；學(xué)生則需要配合教師的問(wèn)題給予積極的回應(yīng)。那么如何才能讓學(xué)生積極配合教師，給予教師積極的課堂回應(yīng)呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也是提升高中政治課堂效率的重要途徑。在營(yíng)造課堂氛圍方面，教師需要堅(jiān)持師生平等的原則，打造良好的師生關(guān)系。只有教師與學(xué)生在課堂上保持平等的地位，才能拉近學(xué)生與教師的距離，活躍課堂氛圍。在豐富課堂形式上，教師可以借助多媒體教學(xué)滲透核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)日漸成熟。高中政治課堂不再是單一板書教學(xué)，教師在課堂上增加了視頻教學(xué)與圖片教學(xué)，豐富了教學(xué)活動(dòng)，提升了教學(xué)質(zhì)量。教師利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)不僅能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)[3]。

總而言之，核心素養(yǎng)視域下的高中政治教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。教師作為高中政治教學(xué)活動(dòng)的參與者，在高中政治教學(xué)中扮演著重要的角色，并且起著重要的作用。要想提高高中政治課堂活動(dòng)的效率，向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)加以指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。